三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Lesson18-人教精通版

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Lesson18人教精通版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的單詞和句子，能夠在圖片和情景的幫助下運(yùn)用句型What’sthis?Thisis描述物品。2.過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的精神，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：pen,pencil,ruler,book,bag2.句子：What’sthis?Thisis三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型What’sthis?Thisis描述物品。2.教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ruler的發(fā)音和拼寫(xiě)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片、練習(xí)本五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)唱英文歌曲Hello，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句子，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課展示：利用PPT展示本課的單詞和句子，讓學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。3.情境練習(xí)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用句型What’sthis?Thisis描述物品，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.游戲：組織學(xué)生進(jìn)行“猜一猜”游戲，一人描述物品，另一人猜測(cè)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.單詞：pen,pencil,ruler,book,bag2.句子：What’sthis?Thisis七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)力：聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子。2.口語(yǔ)：與家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，描述物品。3.寫(xiě)作：抄寫(xiě)單詞和句子，鞏固記憶。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。2.在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的精神，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教師要耐心講解，多舉例，幫助學(xué)生理解和掌握。4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，提高教學(xué)質(zhì)量?？傆?jì)：約500字重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)需要細(xì)致且具有互動(dòng)性，以確保學(xué)生能夠在積極參與中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)一首與物品相關(guān)的英文歌曲，如"TheHelloSong"或"Head,Shoulders,Knees,andToes"，來(lái)營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。歌曲結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己手中的物品，如："Thisismybook."，從而自然過(guò)渡到新課的內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又能激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的興趣。二、新課展示的詳細(xì)補(bǔ)充在新課展示環(huán)節(jié)，教師可以使用PPT展示本課的單詞和句子，并配以實(shí)物或圖片，讓學(xué)生能夠直觀地理解單詞的意義。例如，在展示"pen"這個(gè)單詞時(shí)，教師可以手持一支鋼筆，并用清晰的發(fā)音讀出"pen"，然后讓學(xué)生跟讀。對(duì)于句型"What’sthis?Thisis"，教師可以通過(guò)角色扮演的方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，如教師手持一本書(shū)，問(wèn)學(xué)生："What’sthis?"，學(xué)生回答："Thisisabook."。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和記憶句型。三、情境練習(xí)的詳細(xì)補(bǔ)充在情境練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)"教室物品識(shí)別"的游戲。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組都有一個(gè)裝有不同學(xué)習(xí)用品的袋子。小組成員輪流從袋子中取出一個(gè)物品，并用句型"What’sthis?Thisis"來(lái)描述物品，其他成員猜測(cè)。每猜對(duì)一個(gè)物品，小組就能獲得一分。這樣的游戲既能讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。四、游戲的詳細(xì)補(bǔ)充在游戲環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)"猜謎語(yǔ)"的活動(dòng)。教師準(zhǔn)備一些與物品相關(guān)的謎語(yǔ)，如："Ihaveaboxwithouthinges,keys,orlid,yetgoldentreasureliesinside."（這是一個(gè)雞蛋的謎語(yǔ)）。學(xué)生需要根據(jù)謎語(yǔ)猜測(cè)物品是什么，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這樣的活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的思維能力，又能提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。五、小結(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充六、板書(shū)設(shè)計(jì)的詳細(xì)補(bǔ)充在板書(shū)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)該將本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型寫(xiě)在黑板上，以便學(xué)生能夠清晰地看到并抄寫(xiě)。同時(shí)，教師可以在板書(shū)上用不同顏色的粉筆標(biāo)出單詞的重音和句型的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，對(duì)于單詞"ruler"，教師可以用紅色粉筆標(biāo)出重音，對(duì)于句型"What’sthis?Thisis"，教師可以用藍(lán)色粉筆標(biāo)出疑問(wèn)詞和答句的結(jié)構(gòu)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的詳細(xì)補(bǔ)充在作業(yè)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)該布置適量的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。例如，聽(tīng)錄音并跟讀單詞和句子，可以讓學(xué)生在家中進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性；與家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，可以讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力；抄寫(xiě)單詞和句子，可以幫助學(xué)生鞏固記憶，提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。八、課后反思的詳細(xì)補(bǔ)充課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況、課堂氛圍、教學(xué)方法的適用性等。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，教師應(yīng)該及時(shí)給予關(guān)注和幫助，調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。九、教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步細(xì)化在新課展示環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)故事情境來(lái)引入新單詞。例如，可以講述一個(gè)故事，故事中的角色丟失了學(xué)習(xí)用品，需要學(xué)生幫助尋找。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以逐步引入pen,pencil,ruler,book,bag等單詞，并讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)習(xí)這些單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。在情境練習(xí)環(huán)節(jié)，除了小組活動(dòng)，教師還可以設(shè)置一個(gè)“課堂小劇場(chǎng)”，讓學(xué)生模擬在圖書(shū)館、書(shū)店或?qū)W校用品店購(gòu)買物品的場(chǎng)景。學(xué)生可以扮演顧客和店員，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行交流。這樣的角色扮演活動(dòng)能夠提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。在游戲環(huán)節(jié)，除了猜謎語(yǔ)，教師還可以設(shè)計(jì)“單詞接龍”游戲。學(xué)生需要用上一個(gè)同學(xué)說(shuō)的單詞的一個(gè)字母開(kāi)始，說(shuō)出一個(gè)新的單詞。例如，上一個(gè)學(xué)生說(shuō)“pen”，下一個(gè)學(xué)生可以說(shuō)“pencil”。這個(gè)游戲不僅能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還能幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的單詞。在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)快速問(wèn)答的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。教師可以隨機(jī)指向教室內(nèi)的物品，學(xué)生需要迅速用英語(yǔ)回答。這種即興的問(wèn)答能夠有效提高學(xué)生的口語(yǔ)流利度和反應(yīng)速度。在板書(shū)設(shè)計(jì)上，教師可以使用圖表來(lái)展示單詞和句型。例如，可以用表格的形式將單詞和對(duì)應(yīng)的圖片、中文意思對(duì)照列出，讓學(xué)生一目了然。句型則可以用流程圖的形式展示，幫助學(xué)生理解問(wèn)答的順序和結(jié)構(gòu)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，除了常規(guī)的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)作業(yè)，教師還可以設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新的作業(yè)形式。例如，讓學(xué)生回家后，用自己的學(xué)習(xí)用品做一個(gè)“物品介紹”的視頻，用英語(yǔ)介紹每種物品的名稱和用途。這樣的作業(yè)既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在課后反思中，教師需要思考如何根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)單詞的發(fā)音上有困難，教師可以在下