2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 10 Unit 1 He was in the kitchen教案2 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit1Hewasinthekitchen教案2外研版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit1Hewasinthekitchen教案2外研版（三起）：

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10的第一單元，內(nèi)容主要包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與家庭場(chǎng)景相關(guān)的詞匯，如：kitchen、livingroom、bedroom等。

2.句型：掌握描述某人過去在某個(gè)地方所做事情的句型，如：Hewasinthekitchen.Hewascookingdinner.

3.語(yǔ)法：了解并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，表達(dá)過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.對(duì)話：通過對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.閱讀理解：閱讀課文，理解大意，并學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，使其能運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)刻的活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：通過探討家庭場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方家庭生活習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，使其在閱讀和對(duì)話中能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，進(jìn)行邏輯表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯：kitchen、livingroom、bedroom、diningroom、bathroom等家庭場(chǎng)景詞匯。

-核心句型：Hewasinthekitchen.Hewascookingdinner.等描述過去進(jìn)行時(shí)的句子。

-語(yǔ)法：過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及其用法，如was/were+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。

-對(duì)話理解：理解并能夠參與關(guān)于過去某個(gè)時(shí)刻活動(dòng)的對(duì)話。

舉例：

-學(xué)生需要能夠正確拼寫并使用上述詞匯。

-學(xué)生需要掌握句型結(jié)構(gòu)，能夠替換動(dòng)詞和地點(diǎn)詞匯，形成新的句子。

-學(xué)生需要理解過去進(jìn)行時(shí)的意義，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯拼寫：對(duì)于一些拼寫復(fù)雜的詞匯，如kitchen、diningroom，學(xué)生可能難以記憶。

-過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：學(xué)生可能會(huì)混淆過去式和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，難以正確構(gòu)成過去進(jìn)行時(shí)的句子。

-口語(yǔ)運(yùn)用：在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能難以流利地使用過去進(jìn)行時(shí)描述活動(dòng)。

-閱讀理解：學(xué)生可能在閱讀理解中難以識(shí)別和提取使用過去進(jìn)行時(shí)的句子。

舉例：

-教師可以通過單詞卡片、拼寫游戲等方法幫助學(xué)生記憶詞匯。

-教師可以使用時(shí)間線、圖表等可視化工具來幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)的概念。

-教師應(yīng)組織口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)。

-在閱讀環(huán)節(jié)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)記出使用過去進(jìn)行時(shí)的句子，并解釋其作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1)講授法：教師通過簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，直接向?qū)W生傳授家庭場(chǎng)景詞匯、過去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則以及核心句型的用法。通過講解和示例，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2)情境教學(xué)法：通過設(shè)定不同的家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)描述活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3)互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生提問和解答疑惑，促進(jìn)師生和生生之間的互動(dòng)交流。

2.教學(xué)手段

1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示家庭場(chǎng)景、動(dòng)詞動(dòng)作，讓學(xué)生直觀地理解過去進(jìn)行時(shí)的用法。通過動(dòng)態(tài)圖像和聲音的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如Anki、Quizlet等，設(shè)計(jì)單詞卡片和拼寫游戲，幫助學(xué)生鞏固詞匯記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

3)實(shí)物教具：準(zhǔn)備與家庭場(chǎng)景相關(guān)的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生通過觀察、觸摸等方式，加深對(duì)詞匯的理解和記憶。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module10Unit1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能描述一下你家里各個(gè)房間的樣子嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)家庭場(chǎng)景詞匯和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何使用過去進(jìn)行時(shí)描述家庭場(chǎng)景中的活動(dòng)展開討論。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與家庭生活相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同國(guó)家的廚房文化。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭場(chǎng)景詞匯和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一份關(guān)于家庭成員過去某個(gè)時(shí)刻活動(dòng)的描述。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫和說出與家庭場(chǎng)景相關(guān)的詞匯，如kitchen、livingroom、bedroom等。

-學(xué)生能夠在實(shí)際對(duì)話中正確使用這些詞匯，描述家庭成員在家庭環(huán)境中的活動(dòng)。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用描述過去某個(gè)時(shí)刻活動(dòng)的句型，如"Hewasinthekitchen.Hewascookingdinner."

-學(xué)生能夠在適當(dāng)語(yǔ)境中靈活替換句型中的動(dòng)詞和地點(diǎn)詞匯，形成新的句子。

3.語(yǔ)法理解：

-學(xué)生能夠理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念，并掌握其構(gòu)成（was/were+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞）。

-學(xué)生能夠在口語(yǔ)表達(dá)和寫作中正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述過去正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.閱讀理解：

-學(xué)生能夠閱讀并理解課文中使用過去進(jìn)行時(shí)的句子和對(duì)話。

-學(xué)生能夠從文中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和總結(jié)。

5.口語(yǔ)交流：

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中參與角色扮演，用英語(yǔ)討論和描述家庭場(chǎng)景中的活動(dòng)。

-學(xué)生能夠自信地參與課堂討論，與他人分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

6.寫作能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，寫出關(guān)于家庭成員過去某個(gè)時(shí)刻活動(dòng)的簡(jiǎn)短描述。

-學(xué)生能夠遵循正確的語(yǔ)法規(guī)則，構(gòu)造清晰、連貫的句子。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后練習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如聯(lián)想記憶、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)家庭生活的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)積極的家庭價(jià)值觀。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣。課后作業(yè)1.請(qǐng)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一段話，描述昨天晚上你的家庭成員在做什么。（至少五句話）

答案示例：Lastnight,myfatherwaswatchingTVinthelivingroom.Mymotherwascookingdinnerinthekitchen.Myolderbrotherwasdoinghishomeworkinhisbedroom.Myyoungersisterwasplayingwithhertoysinthediningroom.Iwasreadingabookinthebathroom.

2.根據(jù)以下提示，寫一段對(duì)話，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

提示：TomandSarahwerevisitingtheirgrandparentslastweekend.Theyweretalkingaboutwhattheyweredoingoneyearago.

答案示例：

Tom:Grandma,doyourememberwhatweweredoingoneyearago?

Grandma:Oh,letmethink.Youwereplayingsoccerinthepark,andSarahwaspaintinginherroom.

Sarah:Yes,andyouwereteachingmehowtobakeacake,Grandma.

3.填空完成短文。

Yesterday,whenIgothomefromschool,myfamily(was/were)verybusy.Myfather(was)fixingthebrokenchairinthelivingroom.Mymother(was)wateringtheplantsinthegarden.Mysister(was)practicingthepiano,andmybrother(was)playingvideogames.

4.根據(jù)圖片提示，用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中的活動(dòng)。

答案示例：Thegirlwasreadingabookinthelibrary.Theboywasplayingchesswithhisfriend.Thewomanwasshoppingforgroceriesinthesupermarket.

5.寫一段日記，描述昨天你在學(xué)校的一天，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

答案示例：Yesterdayatschool,Iwasdoingmathexercisesinthemorning.Duringthelunchbreak,Iwasplayingbasketballwithmyfriends.Intheafternoon,Iwaslisteningtotheteacher'sexplanationofscienceintheclassroom.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們回答問題，了解他們對(duì)家庭場(chǎng)景詞匯和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過課堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法的理解和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提供積極的反饋和建設(shè)性的建議。

-對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們提高寫作能力。

-對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行錄音和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)他們改善發(fā)音和流利度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.利用多媒體資源和實(shí)物教具，創(chuàng)造生動(dòng)、直觀的