人音版 （五線譜）四年級上冊音樂-8 《龍里格龍》教案

人音版（五線譜）四年級上冊音樂-8《龍里格龍》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊音樂-8《龍里格龍》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.審美鑒賞：通過學習《龍里格龍》，讓學生感受和理解我國民族音樂的風格特點，培養(yǎng)學生的音樂審美鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)：引導學生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和演唱技巧，使學生能夠自信地表現(xiàn)歌曲，提高音樂表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)造性思維：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的音樂作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

4.團隊協(xié)作：通過合唱、合奏等形式，培養(yǎng)學生與他人合作完成音樂作品的能力，提高團隊協(xié)作精神。學情分析四年級的學生對音樂已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對旋律、節(jié)奏等方面的感知和理解能力逐漸增強。他們在音樂學習過程中表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層次：大部分學生已經(jīng)掌握了簡單的樂理知識，如五線譜、音符、節(jié)拍等。他們對民族音樂有一定的了解，但深入了解尚需時日。此階段的學生正處在音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵提升期，有利于進一步拓展他們的音樂知識。

2.能力層次：學生在音樂演唱、演奏、欣賞等方面具有一定的基礎(chǔ)。通過之前的教學，他們已經(jīng)能夠較好地演唱一些歌曲，演奏簡單的樂器。隨著能力的提升，他們越來越能夠理解和欣賞更復雜的音樂作品。

3.素質(zhì)層次：四年級學生的身心素質(zhì)逐漸發(fā)展，他們具有較好的協(xié)調(diào)性和靈活性。在音樂活動中，他們能夠較好地適應各種節(jié)奏和旋律，表現(xiàn)出較高的音樂素質(zhì)。

4.行為習慣：大部分學生熱愛音樂，積極參與音樂活動。但部分學生可能因為各種原因，如害羞、自信心不足等，導致在音樂課堂上不敢表現(xiàn)自己。針對這一情況，教師需要在教學中關(guān)注這部分學生的情感需求，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

5.學習興趣：學生對民族音樂具有濃厚的興趣，尤其是具有地域特色的音樂作品。他們在學習過程中容易產(chǎn)生共鳴，因此教師可以充分利用這一點，引導學生深入了解民族音樂，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

6.學習風格：四年級學生的學習風格各有不同，有的喜歡模仿，有的喜歡創(chuàng)新。教師應根據(jù)學生的特點，采用多樣的教學方法，既能滿足學生的學習需求，又能激發(fā)他們的學習興趣。

綜合以上學情分析，四年級學生在音樂學習方面具有較好的基礎(chǔ)和潛力。在教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)設(shè)富有吸引力的音樂教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高他們在音樂方面的綜合素質(zhì)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）情境教學法：創(chuàng)設(shè)富有吸引力的音樂教學情境，如利用圖片、視頻等展示民族音樂的特色，幫助學生更好地理解和感受音樂。

（3）分組合作教學法：將學生分為不同的小組，進行合唱、合奏等形式的合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和音樂表現(xiàn)能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、音響等設(shè)備，播放民族音樂的音頻、視頻資料，為學生提供直觀、生動的學習資源。

（2）教學軟件：運用音樂教學軟件，進行旋律、節(jié)奏等方面的教學，提高學生的學習效果和興趣。

（3）樂器輔助教學：利用鋼琴、吉他等樂器，為學生示范演奏，幫助他們掌握演奏技巧，增強音樂實踐能力。

（4）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的音樂學習資料，拓寬他們的音樂視野。

（5）音樂欣賞活動：組織學生進行音樂欣賞活動，如音樂會、音樂講座等，提高他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《龍里格龍》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《龍里格龍》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《龍里格龍》教學目標和《龍里格龍》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《龍里格龍》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《龍里格龍》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《龍里格龍》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《龍里格龍》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《龍里格龍》的音樂知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《龍里格龍》重點，強調(diào)《龍里格龍》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《龍里格龍》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《龍里格龍》知識的應用，提高實踐能力。

在《龍里格龍》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《龍里格龍》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《龍里格龍》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《龍里格龍》音樂的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《龍里格龍》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《龍里格龍》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《龍里格龍》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《龍里格龍》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《龍里格龍》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《龍里格龍》內(nèi)容，強調(diào)《龍里格龍》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《龍里格龍》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國傳統(tǒng)音樂賞析》：本書介紹了中國傳統(tǒng)音樂的歷史、風格和特點，引導學生深入了解和欣賞中國民族音樂。

《音樂教育心理學》：本書探討了音樂教育心理學的理論和實踐，幫助學生了解音樂學習的過程和方法，提高音樂教育的效果。

《民族音樂創(chuàng)作技法》：本書介紹了民族音樂的創(chuàng)作技法和實例，為學生提供創(chuàng)作民族音樂作品的思路和方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

深入了解中國民族音樂的歷史和發(fā)展，自主探究其他民族音樂的特點和風格。

觀察和分析生活中的音樂現(xiàn)象，思考音樂與生活的聯(lián)系，提高音樂素養(yǎng)。

探索音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式的融合，體驗綜合性藝術(shù)表演的魅力。

嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，運用所學知識和技巧，發(fā)揮創(chuàng)造力。

參與音樂社團或活動，與他人合作完成音樂作品，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

關(guān)注音樂領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展，了解音樂技術(shù)的進步和應用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

《中國民族音樂史》：本書詳細介紹了中國民族音樂的發(fā)展歷程，包括各個時期的音樂特點和文化背景。

《音樂欣賞手冊》：本書收錄了多首經(jīng)典民族音樂作品，配以詳細的解析，幫助學生更深入地理解和欣賞民族音樂。

《民族音樂教學法》：本書探討了民族音樂教學的方法和技巧，為教師提供了寶貴的教學參考。

視頻資源：

《中華民族音樂系列》：該系列視頻介紹了中國各個民族的音樂特點和演唱形式，讓學生更直觀地了解民族音樂。

《民族音樂演奏家專輯》：這些專輯展示了民族音樂演奏家的精湛技藝，為學生提供了學習的榜樣。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生認真閱讀拓展材料，做好筆記，結(jié)合課文內(nèi)容進行思考和分析。

鼓勵學生參與線上或線下的音樂活動，如音樂會、講座等，拓寬自己的音樂視野。

要求學生結(jié)合拓展內(nèi)容，撰寫一篇不少于500字的讀后感或觀后感，表達自己的學習心得和體會。

鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作，嘗試將所學民族音樂元素融入自己的作品中，提高創(chuàng)作能力。

要求學生在下一堂課前，就拓展內(nèi)容進行分享和交流，促進同學之間的相互學習和借鑒。

鼓勵學生持續(xù)關(guān)注民族音樂的發(fā)展動態(tài)，了解新的研究成果和創(chuàng)作風格，不斷豐富自己的知識體系。教學反思與改進在教學《龍里格龍》后，我會設(shè)計一系列反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。我會回顧課堂上的每個環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

首先，我會關(guān)注學生的參與度。在課堂上，我通過提問、討論等方式鼓勵學生積極參與。我看到大多數(shù)學生都能積極參與，但對于一些內(nèi)向的學生，我需要更加關(guān)注他們，鼓勵他們表達自己的觀點。在未來的教學中，我會更加關(guān)注每一個學生，確保他們都能參與到課堂中來。

其次，我會關(guān)注學生的理解程度。在教授《龍里格龍》的過程中，我通過講解、示范等方式幫助學生理解音樂知識。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生在理解和掌握音樂知識方面仍有困難。在未來的教學中，我會采用更多的教學方法，如分組合作、實踐活動等，幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。

再次，我會關(guān)注學生的技能掌握程度。在教學中，我通過練習和實踐活動幫助學生掌握音樂技能。我看到一些學生在技能掌握方面表現(xiàn)出色，但仍有部分學生需要更多的指導和練習。在未來的教學中，我會針對不同學生的需求，提供個性化的指導，幫助他們更好地掌握音樂技能。

最后，我會關(guān)注學生的學習效果。在教學中，我通過隨堂練習和課后作業(yè)檢查學生的學習效果。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生的學習效果良好，但仍有部分學生在理解和掌握音樂知識方面存在困難。在未來的教學中，我會更加關(guān)注這部分學生的學習情況，為他們提供更多的支持和幫助。

1.增加課堂互動，鼓勵每一個學生積極參與課堂討論和活動。

2.提供更多的教學方法，如分組合作、實踐活動等，幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。

3.針對不同學生的需求，提供個性化的指導，幫助他們更好地掌握音樂技能。

4.關(guān)注學生的學習效果，為他們提供更多的支持和幫助，確保每個學生都能取得良好的學習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學習了《龍里格龍》這首歌曲。通過學習，我們了解了歌曲的旋律、節(jié)奏和演唱技巧，感受到了民族音樂的獨特魅力。歌曲中的“龍里格龍”旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，讓我們在演唱過程中體驗到了音樂的快樂。同時，我們還學習了如何用鋼琴伴奏《龍里格龍》，提高了我們的音樂實踐能力。在課堂上，我們通過分組討論、實踐練習等方式，提高了團隊合作精神和音樂表現(xiàn)力。希望同學們在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.請簡要概括《龍里格龍》這首歌曲的旋律特點和節(jié)奏特點。

2.請談談你在學習《龍里格龍》過程中，對民族音樂的認識和感受。

3.請描述如何用鋼琴為《龍里格龍》伴奏。

4.請闡述你在分組討論和實踐練習中的收獲。

5.請?zhí)岢瞿阍趯W習《龍里格龍》過程中遇到的問題和困惑。板書設(shè)計1.歌