2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè) 2.2海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)2.2海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二單元《我們生活的地球》的第二節(jié)《海陸變遷》。本節(jié)內(nèi)容主要講述了海陸變遷的概念、原因及其實(shí)例。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠理解海陸變遷的含義，掌握海陸變遷的主要原因，并能夠舉出一些實(shí)例進(jìn)行分析。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，海陸變遷作為地球科學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生形成科學(xué)的地球觀具有重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.地理觀察力：通過觀察地球表面的海陸變遷現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境變化的敏感性和觀察力。

2.地理思維能力：通過分析海陸變遷的原因和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和解決問題的能力。

3.地理實(shí)踐能力：通過小組討論和課堂分享，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、表達(dá)和演示的能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.海陸變遷的概念和原因。

2.能夠識(shí)別和分析地球表面的海陸變遷實(shí)例。

難點(diǎn)：

1.理解海陸變遷的深層次原因，如地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化等。

2.將海陸變遷的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，進(jìn)行分析和解決。

解決辦法：

1.通過多媒體演示、地圖分析等方式，生動(dòng)形象地展示海陸變遷的實(shí)例，幫助學(xué)生理解概念和原因。

2.設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作交流，深入探究海陸變遷的深層次原因。

3.提供實(shí)際案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、地球儀、地圖、教科書。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：多媒體課件、視頻資料、在線地理教學(xué)網(wǎng)站、相關(guān)學(xué)術(shù)文章。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)、地圖分析、地球儀操作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解海陸變遷的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)海陸變遷內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確海陸變遷教學(xué)目標(biāo)和海陸變遷重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保海陸變遷教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)海陸變遷的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入海陸變遷學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地球表面形態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)地球表面形態(tài)的掌握情況，為海陸變遷新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解海陸變遷的概念、原因及實(shí)例，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出海陸變遷的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)海陸變遷的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞海陸變遷問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)海陸變遷知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決海陸變遷問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與海陸變遷內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合海陸變遷內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)海陸變遷的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的海陸變遷內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海陸變遷重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的海陸變遷內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球的演變》（地質(zhì)出版社，作者：孫敬國）

-《海陸變遷的奧秘》（科學(xué)出版社，作者：李春生）

-《地表形態(tài)的塑造》（地質(zhì)出版社，作者：張明輝）

這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解海陸變遷的相關(guān)知識(shí)，提高他們的學(xué)科素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解地球表面形態(tài)和海陸變遷的最新研究動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以觀察身邊的地理環(huán)境，分析地表現(xiàn)象背后的海陸變遷原因。

-學(xué)生可以進(jìn)行地理實(shí)踐，如參觀地質(zhì)公園、考察河流變遷等，親身體驗(yàn)地表形態(tài)的塑造過程。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《海陸變遷》的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)環(huán)節(jié)值得反思和改進(jìn)：

首先，在課前準(zhǔn)備階段，雖然我提供了預(yù)習(xí)材料，但是在課堂上的反饋來看，部分學(xué)生對(duì)于海陸變遷的基礎(chǔ)概念理解并不充分。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)化預(yù)習(xí)任務(wù)，并提供更多樣化的預(yù)習(xí)材料，以幫助學(xué)生更好地構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)框架。

其次，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我試圖通過提問和設(shè)置懸念來吸引學(xué)生的注意力，但效果并不理想。學(xué)生們的參與度不高，反應(yīng)較為平淡。反思這一環(huán)節(jié)，我認(rèn)為我需要更多地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，比如可以通過小組討論、分享個(gè)人經(jīng)歷等方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，雖然我盡力清晰、準(zhǔn)確地講解了海陸變遷的知識(shí)點(diǎn)，但是在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于海陸變遷的深層次原因理解并不深刻。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，以提高他們的地理思維能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題，但是在訂正錯(cuò)題的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些基本概念的掌握仍然存在問題。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，可以通過設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)各異。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)于海陸變遷的基本概念和原因有一定的理解。然而，也有部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和強(qiáng)化。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分成了幾個(gè)小組，他們積極進(jìn)行了討論并展示了他們的研究成果。每個(gè)小組都提出了自己對(duì)于海陸變遷的理解和觀點(diǎn)，并分享了一些相關(guān)的實(shí)例。從討論成果來看，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生們進(jìn)行了書面測(cè)試，以檢驗(yàn)他們對(duì)海陸變遷知識(shí)的理解和掌握程度。測(cè)試結(jié)果表明，大部分學(xué)生能夠熟練掌握海陸變遷的基本概念和原因，但仍有少數(shù)學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問題上存在疑惑。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們?cè)谡n后作業(yè)的完成情況總體良好。他們能夠按照要求完成相關(guān)的練習(xí)題，并能夠在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，也有部分學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，我認(rèn)為他們總體上對(duì)海陸變遷有了基本的認(rèn)識(shí)和理解。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，展示出一定的地理思維能力和實(shí)踐能力。然而，也有部分學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的理解上存在不足，需要我在未來的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更多的輔導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋意見，調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

-海陸變遷的概念：地球表面海陸分布的變化。

-海陸變遷的原因：地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化等。

-實(shí)例分析：喜馬拉雅山脈的形成、大西洋的形成等。

2.關(guān)鍵詞、句：

-板塊構(gòu)造理論

-地殼運(yùn)動(dòng)

-氣候變化

-侵蝕、堆積、搬運(yùn)、固結(jié)

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)有趣的圖形或圖案，如地球儀、板塊構(gòu)造模型等，增強(qiáng)視覺效果。

-利用詩歌、順口溜等形式，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，提高趣味性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球的演變》（地質(zhì)出版社，作者：孫敬國）、《海陸變遷的奧秘》（科學(xué)出版社，作者：李春生）、《地表形態(tài)的塑造》（地質(zhì)出版社，作者：張明輝）

-視頻資源：《地球的演變》（國家地理頻道）、《海陸變遷的奧秘》（BBC紀(jì)錄片）、《地表形態(tài)的塑造》（Discovery頻道）

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀或觀看拓展內(nèi)容，并記錄下自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀或觀看心得，互相交流和啟發(fā)。

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