2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第1課 白鷺教案 新人教版

2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課白鷺教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課白鷺教案新人教版教學(xué)內(nèi)容2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課《白鷺》教案，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.課文朗讀：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)生字詞，如“白鷺”、“釣魚(yú)”、“清澄”等，并理解詞語(yǔ)在文中的意思。

3.課文解析：分析課文的結(jié)構(gòu)，理解作者通過(guò)對(duì)比、襯托等手法，描繪白鷺的特點(diǎn)和美麗。

4.情感體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的關(guān)注和熱愛(ài)。

5.寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)作者觀察事物、描繪事物的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力：通過(guò)朗讀、感悟《白鷺》的語(yǔ)言美，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度和欣賞能力。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者寫(xiě)作手法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感：讓學(xué)生了解并傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如對(duì)自然美的贊美和尊重。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過(guò)感悟課文描繪的白鷺形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的熱愛(ài)，提高審美素養(yǎng)。

5.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)查找資料，拓展知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，從小樹(shù)立綠色生態(tài)觀念，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文朗讀與情感表達(dá)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。

-詞語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用：掌握生字詞，理解詞語(yǔ)在文中的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

-寫(xiě)作技巧的掌握：學(xué)習(xí)作者觀察和描繪事物的寫(xiě)作方法，如對(duì)比、襯托等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-文化背景的理解：了解課文背后的文化內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)自然和生命的尊重。

舉例：在課文朗讀環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化，以表達(dá)出作者對(duì)白鷺的贊美之情。如“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。”這句話中，要強(qiáng)調(diào)“實(shí)在”和“韻在骨子里”的表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文結(jié)構(gòu)的分析：理解課文如何通過(guò)前后對(duì)比、具體描繪來(lái)構(gòu)建整體形象，這對(duì)學(xué)生的邏輯思維和分析能力提出了較高要求。

-情感態(tài)度的把握：學(xué)生在理解作者對(duì)白鷺的情感時(shí)，可能難以深入體會(huì)作者內(nèi)心的喜悅和敬畏。

-寫(xiě)作技巧的內(nèi)化：如何將課文中的寫(xiě)作技巧轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作能力，是學(xué)生需要突破的難點(diǎn)。

-生態(tài)環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹(shù)立綠色生態(tài)觀念。

舉例：在課文結(jié)構(gòu)分析環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比第一段和最后一段，分析作者如何通過(guò)描繪白鷺的形態(tài)、生活習(xí)性等來(lái)展示白鷺的獨(dú)特魅力。同時(shí)，通過(guò)討論“為什么說(shuō)白鷺是一首詩(shī)”，幫助學(xué)生理解作者對(duì)自然美的情感態(tài)度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨和情感。

例如，在講解《白鷺》的寫(xiě)作背景和文化內(nèi)涵時(shí)，教師可以通過(guò)講述法使學(xué)生對(duì)課文有更深刻的認(rèn)識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己對(duì)課文內(nèi)容的看法和理解，促進(jìn)思維碰撞，提高課堂互動(dòng)性。

如在學(xué)習(xí)白鷺的形象描繪時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論作者使用了哪些修辭手法，以及這些手法的作用。

-實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行課后觀察實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

學(xué)生可以課后觀察身邊的自然景物，嘗試運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧進(jìn)行描繪。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示課文相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

例如，在講解白鷺的形象特點(diǎn)時(shí)，配合展示白鷺的圖片和視頻，使學(xué)生更直觀地了解白鷺。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如互動(dòng)式白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等）進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教師可以使用互動(dòng)式白板進(jìn)行課文的標(biāo)注和講解，方便學(xué)生理解和記憶。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生查找與課文相關(guān)的資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生可以查閱關(guān)于白鷺的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等方面的資料，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《白鷺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道白鷺是一種什么鳥(niǎo)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于白鷺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受白鷺的美麗和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹白鷺的基本概念和在本課中的象征意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《白鷺》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)作技巧。

過(guò)程：

講解課文的背景，包括作者、創(chuàng)作年代等。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)，分析每個(gè)部分的作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解作者如何通過(guò)觀察和描繪來(lái)表現(xiàn)白鷺的美。

3.《白鷺》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解白鷺的形象和作者的寫(xiě)作手法。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的描寫(xiě)白鷺的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、修辭手法和表達(dá)效果，讓學(xué)生全面了解課文的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫(xiě)手法如何應(yīng)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)關(guān)于課文描寫(xiě)手法或情感表達(dá)的主題。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和寫(xiě)作能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于白鷺的短文，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作技巧，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-《白鷺》是一首描寫(xiě)白鷺形象和贊美自然美的散文詩(shī)。

-課文通過(guò)對(duì)白鷺的形態(tài)、生活習(xí)性的描繪，展現(xiàn)了白鷺的優(yōu)雅和獨(dú)特之處。

-作者以白鷺為載體，表達(dá)了對(duì)自然和諧、生命美好的向往和敬畏。

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

-掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“白鷺”、“釣魚(yú)”、“清澄”等，并理解其在文中的含義。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)。

3.寫(xiě)作技巧

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比白鷺與其他鳥(niǎo)類的差異，突出白鷺的特點(diǎn)。

-襯托：通過(guò)描寫(xiě)白鷺與周圍環(huán)境的互動(dòng)，襯托出白鷺的優(yōu)雅與和諧。

-擬人：賦予白鷺以人的情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

4.課文結(jié)構(gòu)分析

-課文分為三個(gè)部分：引子、主體、結(jié)尾。

-引子部分簡(jiǎn)要介紹白鷺，為主體部分描繪白鷺形象作鋪墊。

-主體部分詳細(xì)描繪了白鷺的形態(tài)、生活習(xí)性，展現(xiàn)了白鷺的美。

-結(jié)尾部分點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)白鷺是一首詩(shī)，表達(dá)了對(duì)自然美的贊美。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、尊重生命的情感態(tài)度。

-倡導(dǎo)人與自然和諧共生，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.朗讀與表達(dá)

-學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化。

-通過(guò)朗讀，感受作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。

7.實(shí)踐活動(dòng)

-觀察身邊的自然景物，嘗試運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧進(jìn)行描繪。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于白鷺的短文，鞏固所學(xué)寫(xiě)作技巧。

8.文化背景

-了解課文背后的文化內(nèi)涵，如對(duì)自然美的追求、人與自然的和諧等。

-感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然、生命的尊重和贊美。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①白鷺的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性。

②作者對(duì)白鷺的描繪手法，包括對(duì)比、襯托、擬人等。

③課文的結(jié)構(gòu)安排，引子、主體、結(jié)尾的功能和聯(lián)系。

2.關(guān)鍵詞匯

①生字詞：白鷺、釣魚(yú)、清澄等。

②描繪詞：優(yōu)雅、獨(dú)特、韻在骨子里等。

③結(jié)構(gòu)詞：引子、主體、結(jié)尾。

3.核心句子

①“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。”

②“它的身材大小適中，羽毛潔白如雪，腳桿細(xì)長(zhǎng)如筷子?！?/p>

③“在清晨或黃昏，它常常獨(dú)自站在水邊，仿佛在思考著什么?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

《白鷺》

引子：引入白鷺

主體：描繪白鷺

-形態(tài)特點(diǎn)

-生活習(xí)性

-寫(xiě)作手法

-對(duì)比

-襯托

-擬人

結(jié)尾：贊美白鷺

```

板書(shū)設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶課文的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以直觀地把握課文的框架結(jié)構(gòu)和核心知識(shí)點(diǎn)，更好地消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課后閱讀：要求學(xué)生再次閱讀課文《白鷺》，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生選擇一個(gè)身邊的自然景物，進(jìn)行觀察并撰寫(xiě)一篇短文，要求運(yùn)用至少兩種課文中學(xué)到的寫(xiě)作手法。

-詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞造句，每個(gè)詞至少造三個(gè)句子，加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)用法和含義的理解。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生查找關(guān)于白鷺的更多信息，如生態(tài)習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等，準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。

2.作業(yè)反饋

-閱讀感悟：在學(xué)生閱讀課后的感悟中，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文情感態(tài)度的理解，指出表達(dá)不準(zhǔn)確或理解不深的地方，給出改進(jìn)意見(jiàn)。

-寫(xiě)作短文：在批改學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)檢查寫(xiě)作手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，描寫(xiě)是否生動(dòng)，是否有自己的感悟和思考。對(duì)于寫(xiě)作手法運(yùn)用不當(dāng)或描寫(xiě)不夠細(xì)致的地方，給出具體的修改建議。

-詞匯練習(xí)：對(duì)于詞匯造句練習(xí)，檢查句子是否符