人音版 四年級(jí)下冊(cè)第4課 童年的音樂(lè)-白樺林好地方 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版四年級(jí)下冊(cè)第4課童年的音樂(lè)——白樺林好地方教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《人音版四年級(jí)下冊(cè)第4課童年的音樂(lè)——白樺林好地方》以我國(guó)著名歌曲《白樺林好地方》為載體，通過(guò)歌曲學(xué)唱、音樂(lè)欣賞、實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)童年的美好，培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣和審美能力。本課教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和歌唱技巧，同時(shí)引導(dǎo)他們從音樂(lè)中體會(huì)自然、親情和友情等主題，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能熟練演唱《白樺林好地方》，并了解歌曲背后的故事及文化內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)《白樺林好地方》一課的教學(xué)，旨在提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，特別是在音樂(lè)感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解方面。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能發(fā)展以下核心素養(yǎng)：首先，提高音樂(lè)感知能力，通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱，學(xué)生能夠辨識(shí)歌曲的旋律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)音高、音色的辨識(shí)與表達(dá)能力；其次，加強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，通過(guò)集體演唱和個(gè)人展示，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)情感，增強(qiáng)自信心和合作精神；最后，深化文化理解，學(xué)生將探究歌曲創(chuàng)作背景，了解其承載的自然、親情和友情等文化內(nèi)涵，提升對(duì)音樂(lè)文化的尊重和熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.歌曲《白樺林好地方》的旋律、節(jié)奏學(xué)唱。2.理解歌曲表達(dá)的情感和文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：1.歌曲中部分旋律的準(zhǔn)確演唱。2.對(duì)歌曲情感表達(dá)的深入理解和傳達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于旋律、節(jié)奏的學(xué)唱，通過(guò)教師示范、學(xué)生跟唱、分組練習(xí)等形式，反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶。利用樂(lè)器輔助教學(xué)，如鍵盤(pán)、打擊樂(lè)器等，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.針對(duì)歌曲情感和文化內(nèi)涵的理解，采用情境創(chuàng)設(shè)、故事講解、討論分享等方法，引導(dǎo)學(xué)生從歌詞、旋律中感受童年美好、自然景色及友情等情感。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，加深對(duì)歌曲情感的理解。

3.對(duì)于難點(diǎn)旋律，可分解練習(xí)，逐步攻克。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)，提高自我糾錯(cuò)和協(xié)作能力。

4.組織課堂展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在展示中鍛煉勇氣和自信，提高藝術(shù)表現(xiàn)力，進(jìn)一步突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和示范演唱，向?qū)W生介紹《白樺林好地方》的背景知識(shí)、旋律特點(diǎn)及情感表達(dá)。

-討論法：組織學(xué)生針對(duì)歌曲的主題、情感和創(chuàng)作背景進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。

-案例研究：選擇與歌曲相關(guān)的文化背景或音樂(lè)家故事，進(jìn)行案例研究，幫助學(xué)生深入理解音樂(lè)作品的歷史文化價(jià)值。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，完成與歌曲相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如編排簡(jiǎn)單的舞蹈、創(chuàng)作背景故事等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，通過(guò)表演的形式，加深對(duì)歌詞內(nèi)容的理解和情感傳達(dá)。

-實(shí)驗(yàn)：使用樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏和旋律的實(shí)驗(yàn)，如用打擊樂(lè)器模擬歌曲中的節(jié)奏，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

-游戲：設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，如聽(tīng)音辨樂(lè)器、接龍唱旋律等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固音樂(lè)知識(shí)。

-歌曲創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改編或創(chuàng)作歌曲，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作包含歌曲背景、旋律分析、節(jié)奏練習(xí)等多媒體元素的PPT，輔助教學(xué)，提高課堂效率。

-視頻：播放歌曲演唱視頻、相關(guān)文化背景介紹等，豐富學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，加深對(duì)歌曲的理解。

-在線工具：利用音樂(lè)教學(xué)軟件、在線音樂(lè)教育資源等，提供更多學(xué)習(xí)途徑，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和實(shí)踐。

-實(shí)物教具：使用樂(lè)器、歌詞卡片等實(shí)物教具，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布包含歌曲《白樺林好地方》背景資料、旋律片段和歌詞預(yù)習(xí)資料的PPT，要求學(xué)生提前熟悉歌曲。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞歌曲的旋律和情感，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“歌曲給你什么樣的感覺(jué)？”“你能找出歌曲中的主要旋律嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解歌曲。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸歌曲，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述歌曲背后的故事，引起學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，通過(guò)示范演唱和樂(lè)譜分析幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組討論、角色扮演和旋律接龍游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，思考并參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：在小組中積極合作，參與角色扮演和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

提問(wèn)與討論：勇敢提出自己的疑問(wèn)，與小組成員共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生理解音樂(lè)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的理解，如旋律、節(jié)奏。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包括個(gè)人或小組演唱錄制、歌曲情感分析的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與歌曲相關(guān)的音樂(lè)文化資料、視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，展示自己對(duì)歌曲的理解和演唱技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索音樂(lè)文化。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。

拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，提高文化理解。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《音樂(lè)的故事》：選取與童年、自然和友情相關(guān)的音樂(lè)作品，了解不同時(shí)代、不同文化背景下的音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)。

-《白樺林的故事》：收集關(guān)于白樺林的民間傳說(shuō)、詩(shī)歌等，探討歌曲《白樺林好地方》中所蘊(yùn)含的自然美和人文精神。

-《兒童音樂(lè)教育指南》：介紹兒童音樂(lè)教育的方法和技巧，幫助學(xué)生家長(zhǎng)和教師更好地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。

-《合唱藝術(shù)》：介紹合唱的基本技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他以童年為主題的音樂(lè)作品，比較它們與《白樺林好地方》在旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)方面的異同。

-了解歌曲創(chuàng)作背景，探究音樂(lè)家是如何從生活中汲取靈感，創(chuàng)作出感人至深的音樂(lè)作品。

-嘗試創(chuàng)作以童年、自然或友情為主題的音樂(lè)作品，如短詩(shī)、旋律片段等，鍛煉自己的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-參觀自然景觀，如白樺林、田野等，感受自然之美，激發(fā)音樂(lè)創(chuàng)作靈感。

-加入學(xué)校合唱團(tuán)或參與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)針對(duì)性提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《白樺林好地方》的旋律、節(jié)奏、歌詞理解和情感體驗(yàn)等方面的掌握情況。通過(guò)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和技能掌握的程度，以及可能存在的誤區(qū)。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的參與度、小組合作中的互動(dòng)情況等，評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-測(cè)試：在課堂的適當(dāng)時(shí)間，進(jìn)行簡(jiǎn)短的音樂(lè)知識(shí)測(cè)試，如聽(tīng)音識(shí)別旋律、節(jié)奏模仿等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能的即時(shí)掌握情況。

-及時(shí)反饋與指導(dǎo)：根據(jù)提問(wèn)、觀察和測(cè)試的結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別或集體指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改與點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括預(yù)習(xí)筆記、課后作業(yè)、創(chuàng)作練習(xí)等，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的完成情況進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

-反饋學(xué)習(xí)效果：通過(guò)作業(yè)批改，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《白樺林好地方》歌曲背景

-旋律、節(jié)奏特點(diǎn)

-歌詞意義與情感表達(dá)

2.②重點(diǎn)詞句：

-“白樺林，好地方，童年記憶永不忘。”（歌詞）

-“這首歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快。”（旋律、節(jié)奏特點(diǎn)）

3.③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-一、歌曲背景：《白樺林好地方》

-二、旋律特點(diǎn)：優(yōu)美、歡快

-三、節(jié)奏特點(diǎn)：鮮明、動(dòng)感

-四、歌詞意義：童年記憶、友情、自然之美

-五、情感表達(dá)：懷念、喜悅、感動(dòng)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，條理清晰，便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以直觀地了解歌曲的主要知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)《白樺林好地方》的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)對(duì)于這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生旋律訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感；二是通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、故事講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)歌曲情感，提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.《白樺林的故事》：收集關(guān)于白樺林的民間傳說(shuō)、詩(shī)歌等，探討歌曲《白樺林好地方》中所蘊(yùn)含的自然美和人文精神。

2.《兒童音樂(lè)教育指南》：介紹兒童音樂(lè)教育的方法和技巧，幫助學(xué)生家長(zhǎng)和教師更好地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。

3.《合唱藝術(shù)》：介紹合唱的基本技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的興趣。

4.《音樂(lè)的故事》：選取與童年、自然和友情相關(guān)的音樂(lè)作品，了解不同時(shí)代、不同文化背景下的音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)。

5.視頻資源：推薦觀看與《白樺林好地方》相關(guān)的音樂(lè)視頻、紀(jì)錄片等，如《童年的音樂(lè)之旅》、《白樺林之歌》等，讓學(xué)生更直觀地感受音樂(lè)的魅力。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀、觀看視頻等方式，進(jìn)一步了解《白樺林好地方》歌曲的背景、音