九年級化學(xué)下冊 第6章 溶解現(xiàn)象 基礎(chǔ)實驗5 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液教案 （新版）滬教版

九年級化學(xué)下冊第6章溶解現(xiàn)象基礎(chǔ)實驗5配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液教案（新版）滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)下冊第6章溶解現(xiàn)象基礎(chǔ)實驗5配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液教案（新版）滬教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教版九年級化學(xué)下冊第6章“溶解現(xiàn)象”中的基礎(chǔ)實驗5——配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.回顧溶解概念：讓學(xué)生回顧已學(xué)的溶解概念，理解溶解是指固體、液體或氣體在另一種物質(zhì)中分散成為單個分子或離子的過程。

2.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算：引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，根據(jù)溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量關(guān)系，計算一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

3.實驗操作技能：學(xué)生在已有實驗操作基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)精確稱量、量取、溶解等操作，提高實驗技能。

4.實驗觀察與分析：通過實驗觀察氯化鈉在溶劑中的溶解過程，分析溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力。

5.安全常識：強調(diào)實驗過程中的安全注意事項，如避免接觸到化學(xué)品，正確處理廢棄物等，培養(yǎng)學(xué)生遵守實驗規(guī)程的良好習(xí)慣。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過實驗操作，深入理解溶解現(xiàn)象，掌握配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的方法，提高實驗技能，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。同時，注重實驗安全教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守實驗規(guī)程的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究與實踐：通過配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，提高科學(xué)探究實踐能力。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：學(xué)生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解溶解現(xiàn)象，掌握溶解過程中的質(zhì)量守恒定律，提高證據(jù)推理與模型建構(gòu)能力。

3.科學(xué)思維與創(chuàng)新意識：學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會運用科學(xué)思維解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展獨立思考和創(chuàng)新能力。

4.科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀：通過實驗操作，使學(xué)生體驗到科學(xué)的樂趣，增強對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。

5.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解溶解現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識化學(xué)知識與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，提高科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境意識。

本節(jié)課通過實驗教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與實踐、證據(jù)推理與模型建構(gòu)、科學(xué)思維與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀以及科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境等核心素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在九年級化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了溶解的基本概念、溶解過程中的質(zhì)量守恒定律、溶液的配制等基本知識。他們對溶解現(xiàn)象有一定的理解，能夠運用已學(xué)的知識解決一些簡單問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對實驗操作充滿興趣，他們具有較強的動手能力和實驗操作經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過實驗和實踐來掌握知識，對于抽象的理論知識有一定的抵觸情緒。因此，在教學(xué)過程中，需要注重實驗操作的演示和學(xué)生的實踐操作，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液實驗中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-精確稱量和量取溶質(zhì)和溶劑的技巧，以及對于稱量、量取工具的使用方法掌握不夠熟練；

-對溶解過程中的質(zhì)量守恒定律的理解不夠深入，無法準(zhǔn)確計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；

-在實驗操作過程中，可能遇到溶液濃度不均勻、實驗數(shù)據(jù)誤差等問題，需要他們能夠獨立思考和解決。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和支持，引導(dǎo)學(xué)生掌握實驗操作技巧，加深對溶解過程中質(zhì)量守恒定律的理解，培養(yǎng)他們觀察、思考和解決問題的能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參與實驗操作，培養(yǎng)他們的動手能力和實驗操作經(jīng)驗。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂初始階段，教師通過講解溶解現(xiàn)象的基本概念和配制溶液的基本原理，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

-實驗法：學(xué)生通過配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液實驗，親身體驗溶解過程，提高實踐操作能力。

-小組討論法：學(xué)生在實驗過程中，分組進行討論，分享實驗心得，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-問題解決法：教師提出與實驗相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考和解決，提高問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-實驗演示：教師進行實驗操作演示，講解實驗步驟、注意事項以及安全知識，為學(xué)生實驗操作提供指導(dǎo)。

-實驗操作：學(xué)生分組進行實驗操作，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)處理與分析：學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識，計算實驗所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，分析實驗結(jié)果。

-小組討論：學(xué)生分組討論實驗過程中遇到的問題和解決方法，分享實驗心得。

-成果展示：學(xué)生代表匯報實驗成果，其他學(xué)生進行評價和提問，教師進行點評。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)實驗步驟、注意事項、安全知識等，清晰展示實驗過程和關(guān)鍵信息。

-實驗視頻：教師播放實驗操作視頻，為學(xué)生提供實驗操作的直觀演示，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進行數(shù)據(jù)處理和分析，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和運用現(xiàn)代技術(shù)的能力。

-實驗儀器和材料：提供實驗室所需的儀器和材料，如天平、量筒、燒杯等，確保實驗的順利進行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解配制溶液的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解配制溶液的知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出配制溶液課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解配制溶液的步驟和注意事項，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握配制溶液的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗配制溶液的過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解配制溶液的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握配制溶液的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解配制溶液的知識點，掌握配制溶液的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)配制溶液課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與配制溶液相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的配制溶液知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：《實驗室配制溶液操作演示》、《溶液的配制與稀釋》等，這些視頻資源能夠直觀地展示溶液配制的具體步驟和注意事項，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實驗操作。

-教材資料：《九年級化學(xué)下冊》中關(guān)于溶解現(xiàn)象和溶液配制的相關(guān)章節(jié)，以及《實驗化學(xué)》中關(guān)于溶液配制的詳細介紹，這些資料能夠為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)和實驗指導(dǎo)。

-在線課程：如“實驗化學(xué)”在線課程，該課程提供了溶液配制的詳細講解和實驗操作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握溶液配制的方法。

-實驗儀器：實驗室常用的實驗儀器，如天平、量筒、燒杯等，這些儀器是進行溶液配制實驗的基本工具，學(xué)生需要熟悉并掌握它們的正確使用方法。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、教學(xué)軟件等，進行溶液配制實驗的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生可以參考《實驗化學(xué)》等教材資料，深入理解溶液配制的原理和操作步驟，提高實驗操作能力。

-學(xué)生可以進行實驗室溶液配制實驗的實踐操作，親身體驗溶液配制的過程，提高實驗技能。

-學(xué)生可以利用實驗儀器，如天平、量筒、燒杯等，進行溶液配制實驗的實踐操作，掌握儀器的使用方法。

-學(xué)生可以進行溶液配制實驗的討論和交流，分享實驗經(jīng)驗和心得，提高團隊合作能力。

-學(xué)生可以進行溶液配制實驗的反思和總結(jié)，分析實驗結(jié)果，提高實驗操作的準(zhǔn)確性。板書設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)：

-理解溶解現(xiàn)象的基本概念。

-掌握配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的方法。

-提高實驗操作技能，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-溶解現(xiàn)象的概念及應(yīng)用。

-溶液配制的原理和方法。

-實驗操作步驟及注意事項。

-數(shù)據(jù)處理與分析的方法。

3.教學(xué)重點：

-溶解現(xiàn)象的理解與應(yīng)用。

-溶液配制的原理和方法。

-實驗操作步驟及注意事項。

4.教學(xué)難點：

-溶液配制的精確計算。

-實驗操作的準(zhǔn)確性。

-數(shù)據(jù)處理與分析的技巧。

5.教學(xué)資源：

-實驗儀器：天平、量筒、燒杯等。

-在線資源：實驗操作視頻、PPT等。

-教材資料：《九年級化學(xué)下冊》、《實驗化學(xué)》等。

6.教學(xué)活動：

-實驗操作：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。

-數(shù)據(jù)處理與分析：計算實驗所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-小組討論：分享實驗心得，解決實驗中遇到的問題。

7.教學(xué)評價：

-學(xué)生實驗操作的準(zhǔn)確性和熟練程度。

-實驗數(shù)據(jù)的處理與分析的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生對溶解現(xiàn)象的理解和應(yīng)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與生活》、《溶液的配制與應(yīng)用》等書籍，這些書籍提供了溶液配制在生活中的應(yīng)用實例，幫助學(xué)生了解溶液配制的重要性。

-在線視頻資源：如“溶液的配制與使用”、“溶液配制實驗操作”等，這些視頻資源能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固溶液配制的知識和技能。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時間自主閱讀上述閱讀材料，了解溶液配制在生活中的應(yīng)用，加深對溶液配制的理解。

-學(xué)生可以觀看上述在線視頻資源，復(fù)習(xí)溶液配制的知識和技能，提高實驗操作能力。

-學(xué)生可以針對閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容，提出問題或想法，進行思考和討論。

-學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，進行實驗操作的實踐，提高實驗技能。

-學(xué)生可以利用課后時間進行溶液配制的實驗操作，加深對溶液配制的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以針對實驗操作中的問題和困惑，進行思考和討論，尋求解決方法。

-學(xué)生可以總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容，進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-學(xué)生可以利用課后時間進行溶液配制的實驗操作，加深對溶液配制的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以針對實驗操作中的問題和困惑，進行思考和討論，尋求解決方法。

-學(xué)生可以總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容，進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-學(xué)生可以利用課后時間進行溶液配制的實驗操作，加深對溶液配制的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以針對實驗操作中的問題和困惑，進行思考和討論，尋求解決方法。

-學(xué)生可以總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容，進行反思和總結(jié)，提出改進建議。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授法、實驗法、小組討論法等多種教學(xué)方法，通過結(jié)合線上資源、實驗儀器等教學(xué)手段，使學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的收獲。

首先，在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。通過實驗操作，學(xué)生能夠直觀地理解溶解現(xiàn)象，掌握溶液配制的原理和方法。同時，通過小組討論，學(xué)生能夠分享實驗心得，提高團隊合作能力。

其次，在教學(xué)策略上，我注重分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個學(xué)生都能在適合自己的層次上取得進步。同時，我注重及時反饋和指導(dǎo)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的注意力不夠集中，影響了實驗操作的準(zhǔn)確性和安全性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的維護，確保每個學(xué)生都能在安全、有序的環(huán)境中進行實驗操作。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生在知識方面，對溶解現(xiàn)象和溶液配制的原理有了深入的理解；在技能方面，學(xué)生的實驗操作能力得到了提高，能夠獨立完成溶液配制實驗；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，積極參與實驗操作和討論。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。部分學(xué)生的實驗操作不夠準(zhǔn)確，需要加強指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，課堂管理方面也需要進一步改進，以提高教學(xué)效率。

針對存在的問題，我將在今