大連版（2015）七年級下冊信息技術(shù) 6.神奇的畫筆-多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu) 教案

大連版（2015）七年級下冊信息技術(shù)6.神奇的畫筆--多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：神奇的畫筆--多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第6課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念，掌握其特點和用法。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實際問題的能力，提高編程思維和邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作精神，提高問題分析和解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高對信息技術(shù)學(xué)科的興趣和認(rèn)識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在信息技術(shù)課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等內(nèi)容。他們具備一定的計算機操作能力，能夠熟練使用計算機進(jìn)行基本的文字處理、圖像處理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。此外，他們已經(jīng)接觸了簡單的編程語言，如Scratch或Python，并初步了解了編程思維和邏輯思維。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和嘗試。他們對計算機技術(shù)有較高的興趣，喜歡通過計算機解決問題和實現(xiàn)自己的想法。他們具有一定的邏輯思維能力，能夠理解和運用簡單的編程概念。此外，他們善于合作和交流，喜歡通過團(tuán)隊合作完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

(1)理解嵌套循環(huán)的概念和用法。嵌套循環(huán)是一種較為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要花費更多的時間和精力來理解其原理和運用。

(2)編寫嵌套循環(huán)的代碼。編寫嵌套循環(huán)的代碼需要良好的邏輯思維和編程能力，學(xué)生可能需要克服代碼編寫中的錯誤和調(diào)試問題。

(3)解決實際問題。學(xué)生需要將多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用于實際問題中，這可能需要他們具備一定的創(chuàng)新思維和問題解決能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、畫圖軟件、編程軟件

2.課程平臺：信息技術(shù)課程平臺

3.信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：講授、演示、討論、實踐操作、小組合作五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過信息技術(shù)課程平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，設(shè)計問題如“如何實現(xiàn)嵌套循環(huán)？”、“嵌套循環(huán)在實際應(yīng)用中的優(yōu)勢是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖等）提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用課程平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示嵌套循環(huán)實現(xiàn)的圖形繪制案例，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的原理和用法，結(jié)合案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作繪制圖形的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握嵌套循環(huán)的運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考嵌套循環(huán)的相關(guān)問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組合作，繪制圖形，體驗嵌套循環(huán)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對疑問或新想法，提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的原理。

-實踐活動法：通過繪制圖形，讓學(xué)生掌握嵌套循環(huán)的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，掌握其應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制復(fù)雜圖形的作業(yè)，要求運用多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)編程案例和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固嵌套循環(huán)的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和特點：學(xué)生能夠清晰地解釋多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，并能夠描述其在編程中的特點和用途。他們能夠理解多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決問題時的優(yōu)勢，并能夠舉例說明。

2.掌握多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的用法：學(xué)生能夠熟練地編寫多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的代碼，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際問題中。他們能夠理解嵌套循環(huán)的語法和邏輯，并能夠正確地使用嵌套循環(huán)來解決問題。

3.提高編程思維和邏輯思維能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，不僅掌握了編程技能，還提高了他們的邏輯思維能力。他們能夠運用邏輯思維來解決問題，并能夠通過編程來表達(dá)和實現(xiàn)自己的想法。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作精神：學(xué)生在小組合作繪制圖形的過程中，不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。他們能夠與團(tuán)隊成員合作，共同解決問題，并能夠提出新的想法和創(chuàng)意。

5.提高問題分析和解決能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，不僅掌握了編程技能，還提高了問題分析和解決能力。他們能夠運用編程思維來分析問題，并能夠通過編程來解決問題。

6.提高信息素養(yǎng)和對信息技術(shù)學(xué)科的興趣：學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣得到了提高，他們能夠主動探索和嘗試新的編程技術(shù)和工具。同時，學(xué)生也提高了信息素養(yǎng)，能夠有效地利用信息技術(shù)來解決問題和實現(xiàn)自己的想法。七、板書設(shè)計-概念：多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)是指在一個循環(huán)結(jié)構(gòu)內(nèi)部嵌套另一個循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-特點：多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)可以高效地遍歷和處理大量的數(shù)據(jù)，提高程序的執(zhí)行效率。

2.②多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的用法

-語法：使用for或while循環(huán)嵌套實現(xiàn)多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-示例：通過示例代碼展示多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的具體用法。

3.③多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的實際應(yīng)用

-應(yīng)用場景：多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)在實際編程中廣泛應(yīng)用于圖形繪制、數(shù)據(jù)處理等領(lǐng)域。

-實例：通過實例展示多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)在實際問題中的應(yīng)用和優(yōu)勢。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我深刻體會到以下幾點：

首先，多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)這一知識點對學(xué)生來說較為抽象和復(fù)雜，因此在教學(xué)過程中，我注重通過生動的案例和實際的編程示例來幫助學(xué)生理解和掌握。通過設(shè)計小組合作繪制圖形的活動，讓學(xué)生在實踐中感受嵌套循環(huán)的應(yīng)用，提高了學(xué)生的動手能力和問題解決能力。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作精神，讓他們在合作中學(xué)會相互交流和合作。

其次，在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過故事、案例或視頻等方式引入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時，在課堂活動中，我注重給予學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間，鼓勵他們提問和參與討論，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對嵌套循環(huán)的概念和用法掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步加強練習(xí)和指導(dǎo)。同時，個別學(xué)生在小組合作中存在依賴心理，缺乏主動參與和貢獻(xiàn)的意識，需要進(jìn)一步加強團(tuán)隊合作的培養(yǎng)。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強練習(xí)和指導(dǎo)：針對學(xué)生對嵌套循環(huán)概念和用法的掌握程度，設(shè)計更多的練習(xí)題目和實例，讓學(xué)生在實際操作中加深理解。同時，針對個別學(xué)生的困難，給予個別指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能夠掌握這一知識點。

2.加強團(tuán)隊合作培養(yǎng)：在小組合作活動中，注重培養(yǎng)每個學(xué)生的責(zé)任感和參與意識。通過明確分工和任務(wù)，讓學(xué)生明白自己在團(tuán)隊中的作用和重要性，激發(fā)他們的主動性和積極性。

3.提供更多的拓展資源：為了拓寬學(xué)生的知識視野，我將提供更多的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。同時，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。重點題型整理1.題型1：繪制正方形

題目描述：使用多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫代碼繪制一個邊長為n的正方形。

參考代碼：

```python

n=int(input("請輸入正方形的邊長："))

foriinrange(n):

forjinrange(n):

print("*",end="")

print()

```

2.題型2：繪制三角形

題目描述：使用多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫代碼繪制一個等腰直角三角形。

參考代碼：

```python

n=int(input("請輸入三角形的邊長："))

foriinrange(n):

forjinrange(n-i):

print("",end="")

forjinrange(2*i+1):

print("*",end="")

print()

```

3.題型3：計算階乘

題目描述：使用多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫代碼計算一個整數(shù)的階乘。

參考代碼：

```python

n=int(input("請輸入一個整數(shù)："))

result=1

foriinrange(1,n+1):

result*=i

print("階乘結(jié)果為：",result)

```

4.題型4：矩陣轉(zhuǎn)置

題目描述：使用多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫代碼將一個3x3的矩陣進(jìn)行轉(zhuǎn)置。

參考代碼：

```python

matrix=[

[1,2,3],

[4,5,6],

[7,8,9]

]

foriinrange(3):

forjinrange(i,3):

matrix[i][j],matrix[j][i]=matrix[j][i],matrix[i][j]

forrowinmatrix:

print(row)

```

5.題型5：冒泡排序

題目描述：使用多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫代碼實現(xiàn)冒泡排序算法。

參考代碼：

```python

arr=[64,34,25,12,22,11,90]

foriinrange(len(arr)):

forjinrange(0,len(arr)-i-1):

ifarr[j]>arr[j+1]:

arr[j],arr[j+1]=arr[j+1],arr[j]

print("排序后的數(shù)組：",arr)

```課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本次課堂中，我們學(xué)習(xí)了多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念、特點、用法以及在實際編程中的應(yīng)用。通過具體的編程示例，我們了解了多層嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)在