22狐假虎威 教學(xué)設(shè)計(jì)

22狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《狐假虎威》語(yǔ)文教學(xué)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：本周三上午第二節(jié)，9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞《狐假虎威》這一寓言故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力、思維邏輯能力及文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解故事寓意，把握故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高對(duì)語(yǔ)文文本的解讀與分析能力；在思考故事內(nèi)涵的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活中的類(lèi)似現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知和文化理解，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化與實(shí)踐。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備一定的漢字閱讀和詞匯理解能力，能夠獨(dú)立閱讀課文，對(duì)寓言故事有初步的認(rèn)識(shí)和了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些類(lèi)似的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《猴子撈月》等，對(duì)故事中的人物、情節(jié)及寓意有基本的把握能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事學(xué)習(xí)道理。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和想象力，但在抽象思維和邏輯推理方面尚在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在對(duì)《狐假虎威》這一故事深層寓意的理解和分析上存在困難，尤其是對(duì)狐假虎威、依仗他人勢(shì)力這一抽象概念的理解。此外，學(xué)生在用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事寓意的看法時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、表達(dá)不清晰等問(wèn)題。在小組討論中，部分學(xué)生可能因害羞或內(nèi)向而不夠積極。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生人手一本《語(yǔ)文》教科書(shū)，包含《狐假虎威》課文。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的閱讀材料和課后練習(xí)，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)。

2.輔助材料：

-制作《狐假虎威》故事情節(jié)的PPT，包含關(guān)鍵情節(jié)的圖片和文字描述，以便于在課堂上展示和討論。

-準(zhǔn)備故事中角色（狐貍、老虎等）的卡通圖片，用于角色扮演或小組討論。

-搜集與寓言故事相關(guān)的視頻資料，如《狐假虎威》的動(dòng)畫(huà)短片，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

-準(zhǔn)備一些與故事寓意相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活案例，用于引導(dǎo)學(xué)生思考和應(yīng)用。

-制作詞匯卡片，包含本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和成語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組合作模式，每組配有一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行討論和活動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)講臺(tái)，用于教師授課和展示PPT。

-在教室墻壁上張貼與課文相關(guān)的圖片和標(biāo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備一塊白板和足夠的白板筆，用于記錄學(xué)生的想法和討論成果。

-確保教室光線(xiàn)充足，音響設(shè)備正常，以便于播放視頻和音頻資料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《狐假虎威》課文的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“狐假虎威是什么意思？”和“故事中狐貍是如何借助老虎的威風(fēng)嚇唬其他動(dòng)物的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，觀看預(yù)習(xí)視頻，對(duì)故事內(nèi)容有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記、問(wèn)題等通過(guò)平臺(tái)提交，或在課堂上與老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用電子資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)寓言故事的基本解讀能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《狐假虎威》的動(dòng)畫(huà)片段，引起學(xué)生的興趣，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解成語(yǔ)“狐假虎威”的含義，通過(guò)故事分析，幫助學(xué)生理解寓意。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討狐貍的行為和性格特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)的解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，如“你怎么看待狐貍的行為？”

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)討論，扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情境。

-提問(wèn)與討論：勇敢提出自己的問(wèn)題，與小組成員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解成語(yǔ)的含義和故事的寓意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，加深學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)成語(yǔ)和故事寓意的理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作和閱讀作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“狐假虎威”的短文。

-提供拓展資源：推薦一些與寓言故事相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，閱讀更多寓言故事，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)成語(yǔ)和故事的理解，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生建立自我評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞語(yǔ)理解：

-狐假虎威：成語(yǔ)，意思是指依仗或借助別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人。

-寓言：一種文學(xué)體裁，通過(guò)故事寄托意味深長(zhǎng)的道理。

-重點(diǎn)詞匯：狐貍、老虎、森林、百獸、驚慌、逃竄等。

2.句子解析：

-“狐貍借老虎的威風(fēng)，把百獸都嚇跑了。”這句話(huà)體現(xiàn)了狐假虎威的成語(yǔ)意義。

-“其實(shí)老虎并不知道狐貍是借自己的威風(fēng)嚇唬百獸的?！边@句話(huà)揭示了故事中的諷刺意味。

3.文章結(jié)構(gòu)分析：

-故事的開(kāi)頭：描述了狐貍和老虎相遇的情景。

-故事的經(jīng)過(guò)：狐貍?cè)绾卫美匣⒌耐L(fēng)嚇唬其他動(dòng)物。

-故事的結(jié)尾：揭示了狐貍的真實(shí)面目和故事的寓意。

4.人物形象分析：

-狐貍：狡猾、聰明、利用他人的形象。

-老虎：兇猛、但被狐貍利用，代表了權(quán)力被濫用的形象。

-其他動(dòng)物：膽小、順從，反映了社會(huì)中盲目跟從的現(xiàn)象。

5.故事寓意：

-揭示了依仗他人勢(shì)力的人往往沒(méi)有真正的實(shí)力，一旦真相大白，就會(huì)失去所有的威風(fēng)。

-告誡人們不要盲目恐懼，要認(rèn)清事物的真相。

-強(qiáng)調(diào)了自信和自立的重要性。

6.語(yǔ)言表達(dá)：

-描述性語(yǔ)言：課文中對(duì)森林、動(dòng)物等的描繪，幫助學(xué)生形成生動(dòng)的畫(huà)面。

-對(duì)話(huà)：故事中的對(duì)話(huà)，展示了角色的性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)。

-抒情性語(yǔ)言：課文結(jié)尾處的寓意表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和感悟。

7.寫(xiě)作技巧：

-情節(jié)安排：故事情節(jié)緊湊，有起有落，吸引讀者的注意力。

-人物塑造：通過(guò)對(duì)話(huà)和行動(dòng)，展現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。

-寓意表達(dá)：通過(guò)故事自然過(guò)渡到寓意，使讀者容易接受和理解。

8.文化背景：

-成語(yǔ)“狐假虎威”的來(lái)源和在日常生活中的應(yīng)用。

-寓言故事在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

9.價(jià)值觀引導(dǎo)：

-倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)、自立、自信的價(jià)值觀。

-反對(duì)依仗他人、欺騙、虛偽的行為。

10.課后練習(xí)：

-閱讀理解：理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。

-寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。

-詞匯積累：學(xué)習(xí)和掌握故事中的重點(diǎn)詞匯和成語(yǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寓言故事《狐假虎威》，通過(guò)閱讀、思考和討論，我們深入理解了成語(yǔ)“狐假虎威”的含義，以及故事中的寓意。我們分析了狐貍和老虎的形象特點(diǎn)，以及他們所代表的寓意。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何通過(guò)寓言故事來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，思考人生道理。在課堂上，同學(xué)們積極參與討論，提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

A.“狐假虎威”的意思是（）

a.狐貍和老虎是好朋友

b.狐貍依靠老虎的威風(fēng)嚇唬其他動(dòng)物

c.老虎被狐貍欺騙

B.故事中狐貍的性格特點(diǎn)是（）

a.勇敢

b.聰明

c.膽小

C.故事的寓意是（）

a.要有自信

b.不要欺騙他人

c.要有自知之明

（2）簡(jiǎn)答題：

1.簡(jiǎn)述“狐假虎威”的故事情節(jié)。

2.從狐貍和老虎的形象中，你學(xué)到了什么道理？

3.你是如何看待故事中的其他動(dòng)物？它們給你什么啟示？

（3）實(shí)踐題：

1.請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)“狐假虎威”這一現(xiàn)象的理解。

2.如果你是故事中的老虎，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)狐貍的行為？

3.請(qǐng)你發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)以“狐假虎威”為主題的寓言故事。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)《狐假虎威》的故事內(nèi)容，編寫(xiě)一篇寓言故事，要求情節(jié)合理，寓意深刻。

2.角色扮演：選擇故事中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，體會(huì)角色的心理，并寫(xiě)出角色的內(nèi)心獨(dú)白。

3.討論題：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)“狐假虎威”現(xiàn)象的理解，并分析這種現(xiàn)象可能帶來(lái)的后果。

4.創(chuàng)新題：設(shè)想一個(gè)以“狐假虎威”為主題的情景劇，編寫(xiě)劇本，并設(shè)計(jì)角色之間的對(duì)話(huà)。

5.綜合題：以“狐假虎威”為主題，寫(xiě)一篇議論文，分析這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)、原因和危害，并提出你的看法和建議。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

1.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生可以根據(jù)《狐假虎威》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一篇新的寓言故事，如《狼假獅威》，通過(guò)新的角色和情節(jié)，傳達(dá)類(lèi)似的故事寓意。

2.角色扮演：學(xué)生可以選擇扮演故事中的老虎或狐貍，通過(guò)角色扮演，深入理解角色的性格