七年級語文上冊 第一單元 第1課《中國古代神話故事三則》教案設計 冀教版

七年級語文上冊第一單元第1課《中國古代神話故事三則》教案設計冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《中國古代神話故事三則》是冀教版七年級語文上冊第一單元的第一課。本課包括《女媧補天》、《精衛(wèi)填?！泛汀镀樟_米修斯》三個神話故事。這些故事內(nèi)容豐富，寓意深刻，旨在引導學生了解中國古代神話，感受神話的魅力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的年齡特點和知識水平相適應，通過學習，學生可以進一步了解中國古代神話故事的基本情節(jié)，理解其中的寓意，提高朗讀、理解和表達能力。同時，通過分析故事中的人物形象，培養(yǎng)學生善于思考、勇于探索的精神品質。

在教學過程中，應注重對學生的啟發(fā)引導，讓學生在自主學習、合作探討的過程中，感受神話的魅力，體驗學習的樂趣。同時，結合課本插圖，讓學生發(fā)揮想象，描繪出故事中的精彩畫面，提高學生的審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生理解、分析和運用漢語的能力，增強學生的文學素養(yǎng)。

2.思維能力：通過分析故事情節(jié)、人物形象和寓意，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習中國古代神話故事，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心。

4.審美情趣：通過欣賞神話故事中的精彩畫面，提高學生審美能力，培養(yǎng)學生熱愛文學、追求美好的情感。

5.道德觀念：通過學習神話故事中的英雄人物，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的美好品質，引導學生在現(xiàn)實生活中追求真善美，抵制假丑惡。

6.自主學習與合作能力：通過小組討論、分享交流等方式，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，提高學生溝通協(xié)作、解決問題的能力。

7.情感態(tài)度與價值觀：通過學習神話故事，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，增強責任感和使命感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些神話故事，對神話故事的基本情節(jié)和特點有一定的了解。同時，學生已經(jīng)學習了漢字和漢語基礎知識，具備一定的閱讀和理解能力。此外，學生在生活中也接觸過一些中華傳統(tǒng)文化，對其中的一些概念和價值觀有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對神話故事充滿好奇，對傳統(tǒng)文化的學習具有濃厚的興趣。他們具有較強的思維能力和好奇心，喜歡通過討論、探究等方式進行學習。在學習風格上，他們更傾向于visually-oriented（視覺導向）和actively-engaged（積極參與）的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分生僻字詞的理解和認讀，如“的女”、“媧”、“精衛(wèi)”等；

（2）對神話故事中的一些抽象概念和寓意的理解，如“女媧補天”中的“天”的象征意義等；

（3）在分析故事情節(jié)和人物形象時，學生可能難以把握故事的主題和寓意；

（4）在討論和分享環(huán)節(jié)，學生可能存在表達不清、邏輯不嚴密等問題；

（5）對于中華傳統(tǒng)文化中的一些價值觀和道德觀念，學生可能需要在教師的引導下進行深入理解和感悟。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中國古代神話故事三則》這篇課文，以及相關的學習指導書籍和練習冊。此外，為學生提供冀教版七年級語文上冊第一單元的教學計劃和教案，以便學生能夠更好地預習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備女媧補天、精衛(wèi)填海和普羅米修斯等神話故事的相關插圖，以及一些相關的動畫短片或紀錄片，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗所需的器材和材料。例如，如果打算讓學生通過實驗來模擬女媧補天的過程，那么需要準備相應的實驗器材，如玻璃球、顏色筆等。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，確保學生在實驗過程中既能感受到科學的樂趣，又能保證自身和他人的安全。

4.教室布置：為了適應本節(jié)課的教學需要，對教室環(huán)境進行適當?shù)牟贾谩？梢詫⒔淌覄澐譃閹讉€區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠更好地進行合作學習和實驗操作。此外，還可以在教室墻壁上貼上一些與神話故事相關的海報或圖片，以激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

5.分組安排：為了促進學生的合作學習和互動交流，將學生分成若干小組。每個小組由4-6人組成，確保每個學生都能參與到小組討論和合作中。在分組時，可以考慮學生的學習興趣、能力和學習風格，盡量使每個小組成員都能夠互補，達到共同進步的效果。

6.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便在課堂上進行多媒體資源的展示和播放。同時，確保教學工具的正常運行，避免在課堂上出現(xiàn)技術問題。

7.教學評價工具：為了及時了解學生的學習情況，準備一些評價工具，如課堂問答、小組討論、作業(yè)批改等。這些評價工具可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，對教學進行調(diào)整和改進。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《中國古代神話故事三則》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過難以解決的問題？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索神話故事中的智慧和啟示。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解神話故事的基本概念。神話故事是古代人們創(chuàng)造的具有象征意義的口頭傳說或故事。它們揭示了古代人們對自然現(xiàn)象、社會關系和道德觀念的理解和思考。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了神話故事在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。我們可以通過分析《女媧補天》這個故事，理解女媧創(chuàng)造人類和修補天地的象征意義。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)神話故事中的象征手法和寓意。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與神話故事相關的實際問題。例如，討論神話故事在現(xiàn)代社會中的價值和意義。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以模擬神話故事中的某個情節(jié)，例如模擬女媧補天的過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“神話故事在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“神話故事對我們的日常生活有哪些啟示？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了神話故事的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對神話故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-神話故事書籍：推薦學生閱讀《中國神話故事》、《希臘神話故事》等書籍，以豐富學生對不同文化背景下神話故事的了解。

-電影和動畫：推薦學生觀看與神話故事相關的電影和動畫，如《哪吒之魔童降世》、《神筆馬良》等，幫助學生更直觀地理解神話故事的情節(jié)和主題。

-網(wǎng)絡資源：鼓勵學生搜索和閱讀神話故事的網(wǎng)絡資源，如新浪網(wǎng)、網(wǎng)易公開課等，以獲取更多元化的信息和視角。

-博物館和展覽：組織學生參觀博物館和神話故事展覽，讓學生親手觸摸到與神話故事相關的展品，增強學習的真實感和體驗感。

2.拓展建議：

-神話故事創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作神話故事，可以選擇一個熟悉的故事進行改寫，或者完全創(chuàng)作一個新故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-神話故事演講：組織學生進行神話故事演講活動，讓學生選擇一個自己喜歡的神話故事，通過演講的形式向大家分享，提高學生的表達能力和自信心。

-神話故事戲劇表演：鼓勵學生組成小組，選擇一個神話故事進行戲劇表演，學生可以自主選擇角色、編排劇本和設計舞臺，通過表演的形式深入理解和體驗神話故事。

-神話故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系：引導學生思考神話故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，鼓勵學生在日常生活中運用神話故事中的智慧和價值觀，培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。板書設計①重點知識點：中國古代神話故事三則

②詞：女媧、精衛(wèi)、普羅米修斯

③句：神話故事是古代人們對自然現(xiàn)象、社會關系和道德觀念的理解和思考教學反思與總結本節(jié)課的教學內(nèi)容是中國古代神話故事三則，包括《女媧補天》、《精衛(wèi)填?！泛汀镀樟_米修斯》。在教學過程中，我嘗試采用多種教學方法和策略，以提高學生的學習興趣和主動性。

首先，在導入新課環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)學生的興趣，引發(fā)他們對神話故事的思考。接著，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細解釋了神話故事的基本概念，并通過案例分析，展示了神話故事在實際中的應用。在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織學生進行分組討論和實驗操作，以加深他們對神話故事的理解。此外，我還鼓勵學生進行小組討論，引導他們思考神話故事在實際生活中的應用。

在教學過程中，我注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。同時，我也關注學生的個體差異，盡量給予每個學生個性化的指導和反饋。通過這種方式，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握神話故事的知識，同時培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解神話故事的重點和難點時，我可能沒有足夠清晰地表達我的觀點，導致部分學生難以理解。此外，在組織小組討論時，我可能沒有給予每個小組足夠的時間和空間來表達他們的觀點，導致一些學生的想法未能充分表達。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行改進。首先，我會更加注重講解的清晰度和邏輯性，以確保每個學生都能理解我的觀點。其次，我會給予每個小組更多的時間和空間來表達他們的觀點，以促進學生之間的交流和互動。此外，我還會更加關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，以滿足學生的學習需求。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《中國古代神話故事三則》課文，并回答以下問題：

-《女媧補天》中，女媧為什么要補天？她是如何補天的？

-《精衛(wèi)填?！分校l(wèi)為什么要填海？她是如何填海的？

-《普羅米修斯》中，普羅米修斯為什么要盜火？他為什么要受罰？

2.寫作練習：請學生選擇一個神話故事，用自己的話復述故事情節(jié)，并回答故事所表達的主題和寓意。

3.小組合作：請學生分成小組，選擇一個神話故事，進行角色扮演，并展示給全班同學。

作業(yè)反