八年級語文上冊 第三單元 風(fēng)景之味 11 短文兩篇教案 新人教版

八年級語文上冊第三單元風(fēng)景之味11短文兩篇教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《風(fēng)景之味》是人教版八年級語文上冊第三單元的一篇課文，由兩篇描寫自然風(fēng)景的短文組成。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過朗讀、品味、欣賞，感受自然風(fēng)景之美，體會作者對自然景色的獨特見解和深厚情感，提升他們對語文學(xué)科的熱愛和對美好事物的感知能力。同時，通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生掌握一定的閱讀理解技巧，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛，提升他們的審美鑒賞能力，通過閱讀、欣賞、品味自然風(fēng)景之美，讓學(xué)生感受作者對自然景色的獨特見解和深厚情感，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠獨立分析、解讀文本，提升他們的語文素養(yǎng)。此外，通過小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通交流能力，使他們能夠在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同探討、解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了八年級語文上冊的前兩個單元后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和手法，并對文章內(nèi)容進(jìn)行簡單的評價。他們也學(xué)習(xí)了一些描寫自然風(fēng)景的課文，對自然景觀的描繪和表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對自然景觀的描繪和表達(dá)感興趣，喜歡通過閱讀和欣賞來感受美。學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的能力，能夠分析文章的主要內(nèi)容和手法。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與他人討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《風(fēng)景之味》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜句式，影響他們的閱讀理解。同時，對于文中作者對自然風(fēng)景的獨特見解和深厚情感的理解，學(xué)生可能會有所困難。此外，如何把握文章的主題和作者的寫作意圖，以及如何運用文中描寫自然風(fēng)景的方法進(jìn)行創(chuàng)作，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的閱讀理解和鑒賞能力。

2.案例分析法：選取典型的自然風(fēng)景描寫片段，讓學(xué)生進(jìn)行深入分析和解讀，幫助他們掌握描寫自然風(fēng)景的方法和技巧。

3.創(chuàng)意寫作法：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作自己的自然風(fēng)景描寫作品，提升他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示自然風(fēng)景的圖片、視頻等材料，讓學(xué)生更直觀地感受自然之美，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和在線平臺，進(jìn)行預(yù)習(xí)、課堂討論、作業(yè)提交等環(huán)節(jié)的管理，提高教學(xué)效果和效率。

3.教學(xué)互動工具：運用教學(xué)互動工具，如投票、答題、頭腦風(fēng)暴等，增加學(xué)生的參與度和互動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《風(fēng)景之味》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《風(fēng)景之味》的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《風(fēng)景之味》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然風(fēng)景的圖片或視頻，引出《風(fēng)景之味》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解文章的結(jié)構(gòu)和手法，結(jié)合具體段落幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論文章的主題和作者的寫作意圖。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，提出自己的見解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-多媒體教學(xué)手段：利用圖片和視頻，直觀展示自然風(fēng)景，增強學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《風(fēng)景之味》的知識點，掌握閱讀理解技巧。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《風(fēng)景之味》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《風(fēng)景之味》相關(guān)的拓展資源（如自然風(fēng)景的文學(xué)作品、攝影作品等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《風(fēng)景之味》知識點和閱讀理解技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《江南春》：一首描繪春天景色的古詩，讓學(xué)生感受古人對自然的贊美之情。

-《從百草園到三味書屋》：魯迅先生的散文名篇，描述了作者童年時對自然景色的記憶和感悟，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

-《大自然的語言》：科普文章，介紹自然界中各種生物的獨特生存方式和適應(yīng)能力，讓學(xué)生了解自然界的奇妙。

-《走進(jìn)自然》：一組關(guān)于我國自然保護(hù)區(qū)的報道，介紹各種珍稀動植物和自然保護(hù)區(qū)的重要性，提高學(xué)生對生態(tài)保護(hù)的意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次自然風(fēng)光攝影活動，讓學(xué)生親身體驗自然之美，并嘗試用文字和圖片記錄下來。

-邀請當(dāng)?shù)丨h(huán)保專家或自然攝影師進(jìn)行講座，分享他們對于自然保護(hù)的看法和經(jīng)驗。

-開展一次自然景觀寫生活動，讓學(xué)生嘗試用自己的畫筆描繪出心中最美的自然景色。

-組織一次自然文學(xué)作品朗誦會，讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的自然文學(xué)作品進(jìn)行朗誦，并分享感悟。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用顏色豐富的粉筆，將板書設(shè)計成一幅美麗的自然風(fēng)景畫。

-在板書中加入一些簡單的圖形和符號，如山水、樹木、云朵等，使得板書更具藝術(shù)感。

-板書設(shè)計應(yīng)注意字體的美感和布局的和諧，使得整個板書看起來賞心悅目。

②趣味性：

-在板書中加入一些有趣的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-設(shè)計一些互動式的板書，如讓學(xué)生上臺添加、修改板書內(nèi)容，增加課堂的趣味性。

-通過設(shè)置一些問題或小游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，使學(xué)習(xí)變得更加有趣。

③重點知識點、詞、句：

-板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，如文章的結(jié)構(gòu)、描寫手法等。

-選取一些關(guān)鍵詞匯，如“風(fēng)景”、“獨特”、“感悟”等，用不同的顏色或字體加以強調(diào)。

-引用文章中的經(jīng)典句子或段落，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和品味，加深對文章的理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實踐活動：為了增強學(xué)生的參與感和實踐能力，未來可以嘗試引入更多的實踐活動，如戶外寫生、實地考察等，讓學(xué)生在實際中感受自然之美，提升他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

2.利用多媒體技術(shù)：繼續(xù)利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，為學(xué)生提供更加直觀的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解和欣賞自然景觀，提高教學(xué)效果。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，如角色扮演、模擬場景等，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和互動性還不夠，今后可以加強課堂互動，如提問、小組討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)不夠：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力還有待提高，未來可以加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如布置預(yù)習(xí)任務(wù)、提供學(xué)習(xí)資源等，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.評價方式單一：目前的評價方式較為單一，今后可以嘗試多元化的評價方式，如學(xué)生的作品展示、口頭匯報等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強課堂互動：通過提問、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與度和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)、提供學(xué)習(xí)資源等方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

3.多元化評價方式：嘗試多元化的評價方式，如學(xué)生的作品展示、口頭匯報等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成