班主任工作心得體會(huì)三篇班主任管理工作心得體會(huì)

班主任工作心得體會(huì)三篇[班主任管理工作心得體會(huì)]班主任工作心得體會(huì)篇1

我最喜愛遲教師報(bào)告里說的一句話：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣！最為人民老師，我覺得這才是這個(gè)職業(yè)所給予我們每一個(gè)人的神圣所在！

報(bào)告中，遲希新教師講了許多。

關(guān)于班主任如何更好地開展班級工作；如何更好、更有效的和孩子們溝通；如何體會(huì)和實(shí)施素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容等等。但讓我印象最深刻的是遲教師所講的關(guān)于優(yōu)秀名師的形成七步曲。

聞名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……?！碑?dāng)今社會(huì)，更多的人起先關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而事實(shí)也證明白，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就對于學(xué)生的諸多好處。正所謂：授之魚不如授之漁！作為老師，無論你是班主任還是各科的任課教師，假如你想給學(xué)生一滴水你就要有一桶水。所以我們不僅要駕馭淵博的學(xué)問，還要具有你所要求學(xué)生所作到的。

遲教師在“名師”這一點(diǎn)中講道，首先做為一名合格的老師，必須要通過調(diào)查和探究，深化地了解你所教育的對象——你的學(xué)生。就我自己的深刻體會(huì)，我覺得這一點(diǎn)很重要。不了解自己學(xué)生的年齡特征、習(xí)慣和愛好等各方面的資料，你就無法正確、有效的實(shí)施你的教育打算；其次是要學(xué)會(huì)反思。發(fā)覺問題之后要學(xué)會(huì)謹(jǐn)慎反思，找出問題的關(guān)鍵所在，找到行之有效的解決方法；第三點(diǎn)是學(xué)會(huì)變更。老師最為一個(gè)特別的群體，又效勞于一個(gè)特別的群體。我們在教育中所實(shí)施的教育模式和方法隨時(shí)都在承受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以我們要在不斷的改變中，錯(cuò)誤中變更自己；偷懶阻擋了我們許多的開展，這就須要我們戰(zhàn)勝偷懶，不斷創(chuàng)新。已有的模式會(huì)束縛我們的思想，我們要不斷的擺脫舊的教育模式，在大膽創(chuàng)新中找到更適合21世紀(jì)青少年的教育新起點(diǎn)；每學(xué)期我們都會(huì)寫總結(jié)，來總結(jié)一年獲一學(xué)期的經(jīng)歷和收獲。但我們忽視了日常的總結(jié)，以前我不能理解：總結(jié)有什么用啊？在不斷的學(xué)習(xí)和工作中，我漸漸學(xué)會(huì)了總結(jié)。并且我發(fā)覺總結(jié)對于每一個(gè)人都很重要。它可以協(xié)助我們找到缺乏，不斷進(jìn)步，更好的開展工作。我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是第六點(diǎn)，學(xué)會(huì)看書學(xué)習(xí)。老師行為標(biāo)準(zhǔn)中明確提到：老師要終身學(xué)習(xí)。遲教師講到了陶行之老先生所說的幾種看書的方式：用眼、用嘴、專心。要讓你的學(xué)生學(xué)習(xí)，首先要自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣你才能把你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和好的方法介紹、傳授給你的學(xué)生。俗話說：活到老，學(xué)到老。只有不斷的提高自己，豐富自己，才能更穩(wěn)得站在讓學(xué)生敬愛的位置上。最終一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)提升、升華自己的所感、所想。我對這一點(diǎn)的理解不是很好，也不深刻。但我知道只有靠自己不斷的努力和奮斗才能到達(dá)自己想要的高度和水平。

在日常的教學(xué)工作中，這些我都有深刻的體會(huì)。但就像古人說的：說比做要簡單得多。在謹(jǐn)慎傾聽遲希新教師的報(bào)告后我的感受良深，我在感慨遲教師所作出的優(yōu)秀工作，佩服她的才華之后，更多地想到了自己以后的工作，不僅要正確地相識自我，評價(jià)自我，更多的是明白了自己以后努力的方向。

在以后的工作中或許我做不了那么好，但我會(huì)努力。我堅(jiān)信：風(fēng)雨之后總會(huì)見彩虹；我的努力之后會(huì)望見成果和盼望！

班主任工作心得體會(huì)篇2

記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會(huì)，有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任根本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；但是，假如班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。假如說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一主角，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，或許能讓一個(gè)不志向的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。假如我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的華蜜哇！我們就應(yīng)記得自己是人民給予的“人類靈魂的工程師”。為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”榮耀稱號，我在班級管理過程中尤其留意結(jié)合班級實(shí)際狀況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中，我把自己的全部情感和全部的工作激情寄予在班級管理與建立上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱忱、激情、愛心、耐性激起學(xué)生思想上的共鳴。我堅(jiān)信“身教言傳，水滴石穿；只有不會(huì)教的教師，沒有教不好的學(xué)生”的道理。因此，當(dāng)二十多年的班主任，我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu)，差班變優(yōu)。我主要是這樣做的：

一、要言傳身教，以誠取信?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的根本方式，身教是言傳的有效手段。我們時(shí)時(shí)聽到這樣的話語“教師自己都做不到，還要求我做！”可見，老師的言行對學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)老師行為道德標(biāo)準(zhǔn)》里就明確規(guī)定老師要作好學(xué)生的表率作用，老師要以身作那么。所以，班主任必需要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；比方，要求學(xué)生每一天早晨五點(diǎn)半點(diǎn)到校，自己就得每一天提早十幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就必需會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就必需要做到。教師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名老師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素養(yǎng)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注意自身良好品德的構(gòu)成，以身作那么，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增加自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響長久而深遠(yuǎn)。平常，老師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸實(shí)大方，真正表達(dá)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。假如每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的志氣”，那么“身正為范”就真正得以表達(dá)了。

二、要敬重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是老師的天職，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就須要我們敬重學(xué)生的人格、愛好、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的看法、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是同等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的摯友一樣，觀賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生看法，接納他們的感受，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅。被敬重是學(xué)生內(nèi)心的須要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提，敬重是教育勝利的根底?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)覺：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、敬重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成果不好，但是我從來沒蔑視他，主動(dòng)去發(fā)覺他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓舞他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成果。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起全部關(guān)懷和幫助我的人”。班主任要想很好的開展工作，首先要深化了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況。

“攻城為下，攻心為上”的斗爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心摯友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消退他們對你的戒備心理，解除心理上的隔膜。這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問題時(shí)才會(huì)剛好的向你匯報(bào)。今年我班上有一個(gè)王登臺的女同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，許多科任教師都向我反映狀況，班長也反映這個(gè)同學(xué)對班級工作不熱心，于是我提示了她，想不到她竟仍舊如故，一天晚自習(xí)后，我把她叫到了休息室，剛起先，我脾氣比擬急，說話也較嚴(yán)厲，于是她好像覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，其次天再給我個(gè)滿足的答復(fù)。其次天，她竟給了我一張致歉的字條，從字里行間的看法來看，我認(rèn)為她就應(yīng)是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對，于是我再一次找她談心，這一次她告知了我有關(guān)她的一切，原先她印象中只有她的初二班主任對她，讓她當(dāng)了班長，可到初三，沒當(dāng)什么班干，好像教師不在乎她，成天充溢著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸心情……至此我才發(fā)覺，學(xué)生是如此看重教師對她的評價(jià)，也因此明白一個(gè)好的班主任更就應(yīng)是學(xué)生的知心好友。

三、要因材施教，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才“人上一百零一，種種色色”，一個(gè)班群眾不行能全部是好生，也不行能全部是差生，它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。我的做法是：

1、“寬愛”后進(jìn)生后進(jìn)生，常是許多人蔑視的對象，教師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成果差，他們到處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時(shí)間告知我們：我們就應(yīng)的前提下寬容敬重、酷愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育；老師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們就應(yīng)明白：無論孩子多差，他也必需擁有自己的特長?；蛟S我們無法幫助一個(gè)孩子提高成果，但是我們能夠設(shè)法幫助一個(gè)孩子克制他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少奢侈一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣袤的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路崎嶇不平，荊棘遍布，能夠順當(dāng)走完這條路的人終歸是少數(shù)。我覺得我們老師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，就應(yīng)留意造就他們的可持續(xù)開展?jié)摿?，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成果差就對他們予以無視或者蔑視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有許多得意的特長。他們每一天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一每天的坐著，這是何等的毅力他們參與考試屢考屢敗，這是何等頑固的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱死щy，卻很少有人憐憫、理解，還時(shí)時(shí)受到指責(zé)指責(zé)。

即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有勝利、還不斷有人挖苦挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們時(shí)時(shí)還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，假如我們每位班主任每位老師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)心、期望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢！在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班群眾中，我總細(xì)心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)群眾的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級管理，讓他們在管理中克制自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的柯西金同學(xué)吧，多動(dòng)，任性，到處目無尊長，事事不與人為善。因而誰教他誰頭痛，曾幾次被勸退學(xué)。去年其家長一再懇求復(fù)學(xué)，我接納了他。這一年，他有進(jìn)步時(shí)，我充分確定他；把我在班里要做的事讓他替我完成。讓他感覺到我對他的信任。每一天吃早餐他因?yàn)閭€(gè)子大本分吃不夠，我把我的給他一半……他改掉了許多壞毛病，今年中考時(shí)以529分考取了一中。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡單被無視，掩蓋，被寬恕、袒護(hù)?；蛟S大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿相識你這個(gè)教師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提示他們做學(xué)問得先做人，做一個(gè)正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要安康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深厚的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克制自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成果突出，始終是同學(xué)的典范。可有一次月考，考地理時(shí)，有一個(gè)空的答案怎樣也記不起來。他就想翻書抄。我明白了這個(gè)狀況，很嚴(yán)厲的指責(zé)了他，并說明白我為什么對他小題大做的緣由，使他相識到了錯(cuò)誤。從今不光是考試嚴(yán)格要求自己，其他方面也同樣嚴(yán)于律己。

3、博愛中等生中等生往往是一個(gè)班中簡單忽視的群體，他們有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力氣。他們期望教師重視他們，但又膽怯拋頭露面。對這類學(xué)生我駕馭他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的專心因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。比方，我們班的蔡林，他學(xué)習(xí)成果一般，但很關(guān)懷群眾，寢室里我發(fā)覺不了的問題，他都跟我反映，從而幸免了許多問題。

四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤作為老師，我覺得我們在教書育人時(shí)就應(yīng)用開展的眼光去對待每位學(xué)生，就應(yīng)樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的指責(zé)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們必需要冷靜處理；對于大錯(cuò)，我們必需要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，從而到達(dá)學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。此刻的學(xué)生許多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)擔(dān)心，心情不穩(wěn)，簡單陷入迷茫，對外界事物很敏感，很簡單走向極端。這時(shí)候的他們?nèi)缤L(fēng)雨中的一棵小樹，又如同波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切須要外界的`關(guān)注和勸慰。假如我們教師不能寬容，過分苛求，違反生理成長規(guī)律，我想我們的孩子或許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí)，就經(jīng)常留意換位思索。學(xué)生犯錯(cuò)心情懊喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比指責(zé)的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我根本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過極的行為。這樣，我所帶的學(xué)生都能做到主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤，專心改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

五、要嚴(yán)愛相濟(jì)。付出愛心與嚴(yán)格要求不行偏廢。愛心是宏大的，但是肯定不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有方法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎但是為什么孩子有時(shí)還時(shí)時(shí)出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的專心等等，這些都須要我們班主任專心去思索去設(shè)計(jì)。假如僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。此刻的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時(shí)，他們以為是天經(jīng)地義。所以，我想：許多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，必需要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都成認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有指責(zé)我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很留意教育學(xué)生持續(xù)良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光對待四周的一切，引導(dǎo)他們專心感受世界的完備和自己的華蜜。例如，我?guī)н^的李向軍同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)我們班時(shí)，他對吃、喝、穿都比擬講究，有時(shí)還攀比。就此，我屢次和他進(jìn)展心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他、感化他。他各方面進(jìn)步了許多，父母對此非常的滿足。

六、要拿起表揚(yáng)的武器。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被確定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不行缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊許，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：李哲同學(xué)剛來我班時(shí)，成果非常不志向，還經(jīng)常違反紀(jì)律。但是當(dāng)他的班級工作被屢次確定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成果不志向，但是他負(fù)責(zé)的班級體育工作卻是非常精彩，從來都不須要我的催促，中考還順當(dāng)考取了長高。又如，黃子達(dá)同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)專心性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動(dòng)向我們教師懇求幫助解題。對此，我當(dāng)即在班級予以公開表揚(yáng)。經(jīng)過如此反復(fù)屢次的表揚(yáng)和鼓舞，他的學(xué)習(xí)專心性提高了許多，主動(dòng)性也增加了，對學(xué)習(xí)的愛好也深厚了，對自己的要求也嚴(yán)格了。另外，我還喜愛在接班的第一個(gè)月就設(shè)立“班級明星”的評比活動(dòng)，以后每月進(jìn)展一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)明星、班干部明星、愛群眾明星。守紀(jì)明星，自強(qiáng)明星，衛(wèi)生明星”……等等，一共有十幾項(xiàng)，出榜張貼。讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱忱高，效果很好，真正發(fā)揮典范的力氣，全班構(gòu)成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切方法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象，爭取得到學(xué)校表揚(yáng)，以此鼓勵(lì)同學(xué)留意個(gè)人形象，不斷修正自己的言行，從而進(jìn)步。如每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚(yáng)，也就是這樣一個(gè)小舉措，增加了學(xué)生整體向上的凝合力，良好的班風(fēng)就能漸漸構(gòu)成。由這些我們能夠看出，必要的表揚(yáng)是勝利的陽光、空氣和水。但是，我認(rèn)為表揚(yáng)要留意對象，留意時(shí)機(jī)，留意場合，留意分寸，否那么表揚(yáng)可能會(huì)變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭峭诳?、挖苦等等?/p>

七，要實(shí)行“三個(gè)一”的教育透過幾年的摸索，我得出“三個(gè)一”的經(jīng)歷，那就是“每一天給學(xué)生一句賞識或警醒的話語，一個(gè)善意的微笑，一份勝利的喜悅”。每一天早自習(xí)之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我鼓勵(lì)學(xué)生的話，使學(xué)生每天都有好心境，從而每天都有新起色。有一段時(shí)間，我身體心情都不好，每一天臉上也難得露出一點(diǎn)笑容。那段時(shí)間學(xué)生心情低落，如臨大敵，人心惶惶。我馬上進(jìn)展了反思，發(fā)覺教師樂觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“教師的微笑”能改善整個(gè)班級成員的心境，締造出一個(gè)活潑、歡樂與祥和的班級氣氛；能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、專心性，從而安康活潑地成長。從今，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說能見到教師的微笑真好，心里也是特性的踏實(shí)，學(xué)習(xí)起來更是帶勁。每一天學(xué)校公布欄上公布的好的檢查狀況，科任教師對班級好的評價(jià)等，我都要告知同學(xué)，讓他們帶者勝利的喜悅又去爭取每一天的勝利。

八、要經(jīng)常與家長聯(lián)系家長評論學(xué)校從班主任起先，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長的評價(jià)認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對老師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你傳播。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。石萬同學(xué)的母親說“胡教師，你的電話一來，我就明白石萬確定是出了問題。這不，我生意也不做了，馬上趕來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育?！笨梢?，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。

九，要放手讓學(xué)生管理班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢這個(gè)問題我進(jìn)展了思索。管理班級也就應(yīng)是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在造就班級民主氣氛的同時(shí)，制定了具體的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是須要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作非常簡潔。我們班除了10位班委及課代表，每組設(shè)有組長，每一天有值日班長負(fù)責(zé)考核，每天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評比，因?yàn)楣芾順?biāo)準(zhǔn)，我班根本到達(dá)了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，構(gòu)成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級的過程中，我的體會(huì)，就是全部的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，假如什么都是包辦代替，那是造就不出成才的子女的，而就應(yīng)是在民主的對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

十、要做到“三勤”接一個(gè)班，班主任教師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在起先習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)展催促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去視察同學(xué)們的狀況，以便剛好駕馭第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，駕馭學(xué)生在家的狀況，明白他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。以上是我多年當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)，資料有點(diǎn)長，說理比擬多，但都是我相識和經(jīng)驗(yàn)過的。有不當(dāng)之處請大家指責(zé)指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個(gè)學(xué)生，多一分敬重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生將來的輝煌，就在我們的無限酷愛之中。

最終，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西教師在《愛心與教育》一書中的話來完畢我這天的發(fā)言，他說“我們所做的，都是務(wù)必要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報(bào)我們的學(xué)生”！

班主任工作心得體會(huì)篇3

初登講臺，便有幸戴上了“班主任”的烏紗帽，那一年我24歲。年歲雖小，但面對僅比我小6、7歲的學(xué)生，我還是不應(yīng)當(dāng)如何當(dāng)好這個(gè)“主任”。于是點(diǎn)燈熬油向書本求教，點(diǎn)頭哈腰向有經(jīng)歷的“老”班主任請教。方法不一而足，但好像真沒有“神仙一把抓”