三年級上冊英語教案-Module 9Unit 1 This is my mother∣外研版（三起）

三年級上冊英語教案Module9Unit1Thisismymother|外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為外研版三年級上冊英語第九模塊第一單元，主題為“這是我的母親”。教學(xué)內(nèi)容主要包括家庭成員的英語表達(dá)，如“mother,father,sister,brother”等，以及如何用英語介紹家庭成員。課程還將教授相關(guān)的句型，如"Thisismymother"和"Sheisateacher"。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的單詞和句型。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對家庭的熱愛和對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞發(fā)音：確保學(xué)生正確發(fā)音家庭成員的單詞。2.句型構(gòu)造：學(xué)生需要理解并正確構(gòu)造介紹家庭成員的句型。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.家庭成員的圖片或卡片。2.錄音設(shè)備，用于播放課文錄音。3.黑板和粉筆，用于板書設(shè)計(jì)。4.學(xué)生用書和練習(xí)冊。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入利用家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文介紹自己的家庭成員。播放課文錄音，讓學(xué)生初步感知英語表達(dá)。第二階段：新授展示家庭成員圖片，教授相應(yīng)的英語單詞。通過角色扮演，練習(xí)句型"Thisismymother"。第三階段：鞏固進(jìn)行小組活動，學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤?；仡櫛竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能夠正確運(yùn)用。鼓勵學(xué)生在家中用英語介紹家庭成員給家人聽。板書設(shè)計(jì)中心位置寫上“Module9Unit1Thisismymother”。左側(cè)列出家庭成員的單詞，右側(cè)列出介紹句型。用箭頭或圖表形式展示句型構(gòu)造。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。2.口頭作業(yè)：向家長介紹家庭成員，并錄制視頻。課后反思反思教學(xué)過程中學(xué)生的參與度和理解程度。調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。準(zhǔn)備針對學(xué)生個別問題的輔導(dǎo)計(jì)劃。本教案旨在通過多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們對英語的興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。通過家庭成員這一貼近學(xué)生生活的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時強(qiáng)化他們對家庭的愛。教學(xué)過程的詳細(xì)設(shè)計(jì)第一階段：導(dǎo)入1.圖片展示：教師展示家庭成員的圖片，包括“mother,father,sister,brother”等，引導(dǎo)學(xué)生用中文介紹自己的家庭成員。這一步驟旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們建立新舊知識之間的聯(lián)系。2.課文錄音播放：播放課文錄音，讓學(xué)生初步感知英語表達(dá)。這一步驟有助于學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，并為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二階段：新授1.單詞教學(xué)：教師展示家庭成員圖片，教授相應(yīng)的英語單詞。在這一過程中，教師應(yīng)注重單詞的正確發(fā)音，并可以通過游戲或歌曲等形式，增強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶。2.句型練習(xí)：通過角色扮演，練習(xí)句型"Thisismymother"。教師可以邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，或組織小組活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)英語。第三階段：鞏固1.小組活動：學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口，不怕犯錯，同時注意糾正發(fā)音和語法錯誤。2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到個性化的關(guān)注和指導(dǎo)。1.內(nèi)容回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能夠正確運(yùn)用。教師可以通過提問或小測驗(yàn)的形式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.家庭作業(yè)布置：布置口頭作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家中用英語介紹家庭成員給家人聽。這一作業(yè)旨在鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并促進(jìn)家?；?。教學(xué)過程的亮點(diǎn)和注意事項(xiàng)1.互動性：教學(xué)過程中應(yīng)注重師生互動和生生互動，通過角色扮演、小組活動等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。2.個性化教學(xué)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。3.實(shí)踐性：教學(xué)過程中應(yīng)注重實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語。通過家庭作業(yè)的布置，鼓勵學(xué)生在生活中使用英語，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的參與度和實(shí)踐性，同時提供個性化的指導(dǎo)和幫助。通過精心設(shè)計(jì)的教案，教師可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化與拓展第一階段：導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)：在展示家庭成員圖片的同時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個情境，如“我們今天要舉辦一個家庭聚會，每個同學(xué)都要邀請自己的家庭成員參加”。這樣的情境可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)?；訂柎穑涸诓シ耪n文錄音前，教師可以提出一些問題，如“你們聽到了哪些家庭成員的單詞？”或“誰能告訴我‘Thisismymother’是什么意思？”這樣的互動問答可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們的聽力和理解能力。第二階段：新授多感官學(xué)習(xí)多感官教學(xué)：在教授單詞時，教師可以結(jié)合視覺（圖片）、聽覺（發(fā)音）、口頭（跟讀）和書面（拼寫）等多種感官，幫助學(xué)生全面掌握單詞。句型變換：在練習(xí)句型時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型變換，如將"Thisismymother"變換為"Sheismymother"，讓學(xué)生理解不同表達(dá)方式的用法。第三階段：鞏固游戲化學(xué)習(xí)游戲化學(xué)習(xí)：通過設(shè)計(jì)一些游戲，如“家庭成員接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。游戲規(guī)則可以是每個學(xué)生輪流說出一個家庭成員的英語單詞，并描述一個特征，下一個學(xué)生需要重復(fù)前一個學(xué)生的描述并添加自己的描述。角色扮演：在小組活動中，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員的日常對話。這樣的活動可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并增進(jìn)他們對家庭成員關(guān)系的理解。學(xué)生反饋：在內(nèi)容回顧環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和遇到的困難，以便及時給予幫助和指導(dǎo)。同伴評價：教師可以組織同伴評價活動，讓學(xué)生相互評價對方的英語表達(dá)。這樣的評價方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評價能力。教學(xué)過程的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)創(chuàng)新教學(xué)策略：教師可以嘗試使用多媒體教學(xué)工具，如教育軟件或在線平臺，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源。挑戰(zhàn)性任務(wù)：在教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些挑戰(zhàn)性任務(wù)，如讓學(xué)生用英語編寫一個家庭成員的小故事，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。文化融入：在教學(xué)過程中，教師可