三年級(jí)下冊(cè)英語教案－Unit 2 That man is short.｜外研社（三起）

三年級(jí)下冊(cè)英語教案－Unit2Thatmanisshort.｜外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本單元的主題是描述人物特征，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用英語來描述人的身高、體型和面部特征。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、句型構(gòu)造、聽力理解、口語表達(dá)和閱讀理解。學(xué)生將通過各種活動(dòng)，如聽力練習(xí)、角色扮演、故事閱讀等，來學(xué)習(xí)并練習(xí)本單元的目標(biāo)語言。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確使用關(guān)于人物特征的形容詞，如tall,short,fat,thin,old,young等。2.學(xué)生能夠構(gòu)造并運(yùn)用句型“Thatman/woman/boy/girlis”來描述人物特征。3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)語言在真實(shí)情境中進(jìn)行交流。4.學(xué)生能夠通過閱讀故事來提高英語閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生可能在學(xué)習(xí)形容詞時(shí)遇到困難，需要通過直觀的圖片和實(shí)物來幫助他們理解和記憶。2.學(xué)生在構(gòu)造復(fù)雜句子時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要教師提供足夠的示例和練習(xí)。3.學(xué)生在聽力理解方面可能需要額外的支持和練習(xí)，特別是在理解不同人物特征的描述時(shí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.詞匯卡片：包括人物特征的形容詞和相應(yīng)的圖片。2.圖片和實(shí)物：用于展示和描述不同的人物特征。3.錄音設(shè)備：用于播放聽力練習(xí)和故事閱讀。4.白板和彩色筆：用于板書設(shè)計(jì)和展示。教學(xué)過程1.熱身活動(dòng)：通過展示不同人物特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和激活已有的知識(shí)。2.詞匯學(xué)習(xí)：通過詞匯卡片和實(shí)物，教授并練習(xí)本單元的目標(biāo)詞匯。3.句型練習(xí)：通過角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)造和運(yùn)用目標(biāo)句型。4.聽力練習(xí)：播放錄音，讓學(xué)生聽懂并練習(xí)描述人物特征的句子。5.故事閱讀：閱讀與本單元主題相關(guān)的故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力。6.口語表達(dá)：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)1.在白板上展示本單元的目標(biāo)詞匯和句型，并用彩色筆突出重點(diǎn)。2.在白板上繪制人物特征的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生通過描述來進(jìn)行練習(xí)。3.在白板上記錄學(xué)生的回答和錯(cuò)誤，以便進(jìn)行即時(shí)反饋和糾正。作業(yè)設(shè)計(jì)1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用目標(biāo)詞匯來描述家庭成員或朋友，并寫下句子。2.聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽錄音，并回答與人物特征相關(guān)的問題。3.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀與本單元主題相關(guān)的故事，并回答問題。課后反思通過本單元的教學(xué)，我注意到了學(xué)生在學(xué)習(xí)形容詞和構(gòu)造句子方面的一些困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和練習(xí)。我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解方面需要額外的幫助，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的聽力練習(xí)，以提高學(xué)生的聽力理解能力。通過不斷的反思和調(diào)整教學(xué)方法，我相信學(xué)生能夠更好地掌握本單元的目標(biāo)語言。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.詞匯學(xué)習(xí)直觀教學(xué)：使用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等直觀教具來展示詞匯的意義。例如，展示一幅高個(gè)子和矮個(gè)子的對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀地理解“tall”和“short”的含義。游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)詞匯游戲，如“猜詞游戲”、“找不同”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶詞匯。情境模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在情境中使用目標(biāo)詞匯，如模擬購物場(chǎng)景，學(xué)生需要描述商品的尺寸、顏色等特征。重復(fù)強(qiáng)化：通過重復(fù)朗讀、拼寫和運(yùn)用詞匯，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解。2.句型構(gòu)造明確語法結(jié)構(gòu)：通過圖表、公式等方式，清晰地展示句子的結(jié)構(gòu)和成分，讓學(xué)生明白句子是如何構(gòu)成的。句型模仿：提供多個(gè)例句，讓學(xué)生模仿并構(gòu)造類似的句子。例如，給出“Thatmanistall.”的例句，讓學(xué)生構(gòu)造“Thatwomanisshort.”的句子。角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用目標(biāo)句型，如模擬警察詢問目擊者描述嫌疑人的特征。寫作練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)，如寫一段描述人物特征的文字，鞏固句型的運(yùn)用。3.聽力理解逐步引導(dǎo)：從簡(jiǎn)單的聽力材料開始，逐步增加難度，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)和理解不同的人物特征描述。重復(fù)播放：多次播放聽力材料，讓學(xué)生反復(fù)聽，提高對(duì)語音和語調(diào)的敏感度。聽力策略：教授學(xué)生一些聽力策略，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、筆記等，幫助他們更好地理解聽力材料。互動(dòng)式聽力：設(shè)計(jì)互動(dòng)式的聽力活動(dòng)，如聽后回答問題、聽后復(fù)述等，讓學(xué)生積極參與聽力過程。通過上述措施，教師可以幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，更好地掌握本單元的目標(biāo)語言。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的反饋和進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的達(dá)成。4.教學(xué)難點(diǎn)綜合應(yīng)對(duì)策略除了針對(duì)詞匯學(xué)習(xí)、句型構(gòu)造和聽力理解的特定難點(diǎn)，教師還需要采取綜合性的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生全面提高英語能力。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過同伴互助和討論來共同解決問題。這不僅能夠提高學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。反饋與糾正：在學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提供反饋和糾正。對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)采取建設(shè)性的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自我糾正，而不是直接指出錯(cuò)誤。這樣能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并逐漸提高自我糾錯(cuò)的能力?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)：將英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，如通過描述人物特征來學(xué)習(xí)美術(shù)中的肖像畫，或者通過閱讀故事來學(xué)習(xí)社會(huì)文化知識(shí)。這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)語言。5.教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并為教學(xué)提供反饋。對(duì)于本單元的教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采取多元化的評(píng)價(jià)方式：形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中進(jìn)行持續(xù)的觀察和記錄，了解學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)、句型構(gòu)造和聽力理解方面的進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)方式能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我監(jiān)控能力。6.教學(xué)資源的利用為了更有效地應(yīng)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源：多媒體資源：使用多媒體課件、視頻和音頻材料來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。教材資源：深入挖掘教材資源，如配套練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)