（蘇少版）六年級美術(shù)下冊 紙柱造型 教案1

教案1：（蘇少版）六年級美術(shù)下冊紙柱造型一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解紙柱造型的基本概念和特點(diǎn)，掌握紙柱的制作方法和技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。二、教學(xué)內(nèi)容1.紙柱造型的基本概念和特點(diǎn)2.紙柱的制作方法和技巧3.環(huán)保意識的培養(yǎng)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：紙柱的制作方法和技巧2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出具有個(gè)性的紙柱作品四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教材、PPT、實(shí)物展示2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、畫筆等五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙柱造型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課內(nèi)容：講解紙柱造型的基本概念、特點(diǎn)和制作方法，讓學(xué)生了解并掌握紙柱的制作技巧。3.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行紙柱制作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。4.成果展示：學(xué)生展示自己的紙柱作品，互相評價(jià)、交流，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。六、板書設(shè)計(jì)1.（蘇少版）六年級美術(shù)下冊紙柱造型2.內(nèi)容：紙柱造型的基本概念、特點(diǎn)和制作方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.制作一個(gè)具有個(gè)性的紙柱作品2.結(jié)合環(huán)保主題，用廢舊材料進(jìn)行紙柱創(chuàng)作八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在制作過程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出富有創(chuàng)意的紙柱作品。本節(jié)課通過紙柱造型教學(xué)，使學(xué)生掌握了紙柱的制作方法和技巧，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，要求學(xué)生制作一個(gè)具有個(gè)性的紙柱作品，并結(jié)合環(huán)保主題進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的審美素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：環(huán)保意識的培養(yǎng)在當(dāng)今社會，環(huán)保問題已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。我國作為負(fù)責(zé)任的大國，一直致力于環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識顯得尤為重要。本節(jié)課通過紙柱造型教學(xué)，結(jié)合環(huán)保主題，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中關(guān)注環(huán)保，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。一、環(huán)保意識的重要性環(huán)保意識是指人們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和重視程度。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境問題日益嚴(yán)重，空氣、水源、土壤污染等問題已經(jīng)成為影響人們生活質(zhì)量的重要因素。因此，提高全民環(huán)保意識，特別是培養(yǎng)青少年的環(huán)保意識，對于改善環(huán)境質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。二、如何在紙柱造型教學(xué)中培養(yǎng)環(huán)保意識1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)在教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的重要性，讓學(xué)生了解環(huán)保與紙柱造型之間的關(guān)系。通過實(shí)物展示、圖片、案例等教學(xué)手段，讓學(xué)生認(rèn)識到廢舊材料再利用的價(jià)值，激發(fā)他們的環(huán)保意識。2.教學(xué)過程的引導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師要以身作則，關(guān)注環(huán)保，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的環(huán)保問題。在紙柱制作過程中，提倡使用廢舊材料，讓學(xué)生體驗(yàn)到變廢為寶的樂趣。同時(shí)，教育學(xué)生在制作過程中注意節(jié)約材料，減少浪費(fèi)。3.課后作業(yè)的延伸課后作業(yè)設(shè)計(jì)方面，要求學(xué)生結(jié)合環(huán)保主題進(jìn)行創(chuàng)作，用廢舊材料制作紙柱作品。這樣的作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識，又能讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步體會到環(huán)保的重要性。4.教學(xué)評價(jià)的改革在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不僅要關(guān)注作品的美觀程度和制作技巧，還要關(guān)注學(xué)生在環(huán)保方面的表現(xiàn)。對于在制作過程中積極使用廢舊材料、注意節(jié)約資源的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。三、環(huán)保意識培養(yǎng)的預(yù)期效果通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能了解環(huán)保意識的重要性，認(rèn)識到環(huán)保與紙柱造型之間的緊密聯(lián)系。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能夠積極使用廢舊材料，體驗(yàn)到變廢為寶的樂趣。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的環(huán)保意識將得到有效提高，他們在日常生活中會更加關(guān)注環(huán)保問題，為我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。四、教學(xué)策略與建議1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識在教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解環(huán)保問題的嚴(yán)重性，激發(fā)他們的環(huán)保意識。例如，展示一些環(huán)境污染的圖片和案例，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的緊迫性。2.加強(qiáng)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神在紙柱制作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又能讓他們在合作中發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，共同尋找解決方案。3.注重實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于紙柱的制作方法與技巧。在教學(xué)過程中，教師要注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧，提高自己的動(dòng)手能力。4.激勵(lì)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心在教學(xué)評價(jià)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。對于在環(huán)保方面表現(xiàn)出色的學(xué)生，要給予表揚(yáng)，讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。通過本節(jié)課的教學(xué)，教師要以環(huán)保為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。在教學(xué)過程中，注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握紙柱制作技巧，提高自己的審美素養(yǎng)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，要求學(xué)生結(jié)合環(huán)保主題進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的環(huán)保意識。五、教學(xué)過程中的環(huán)保教育實(shí)踐在紙柱造型的教學(xué)過程中，環(huán)保教育的實(shí)踐可以貫穿始終。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以展示一些利用廢舊材料制作的紙柱作品，讓學(xué)生直觀地感受到廢舊物品的再利用價(jià)值，從而引發(fā)學(xué)生對環(huán)保的思考。接著，在新課內(nèi)容講解中，教師可以詳細(xì)介紹如何利用廢舊報(bào)紙、雜志紙、包裝紙等材料來制作紙柱，強(qiáng)調(diào)這種做法對環(huán)境保護(hù)的積極影響。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵(lì)他們共同收集廢舊紙張，并在制作紙柱的過程中相互協(xié)助，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠讓他們在實(shí)踐中體會到環(huán)保行動(dòng)的樂趣。教師在這一過程中應(yīng)扮演指導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的技術(shù)難題，同時(shí)引導(dǎo)他們思考如何在生活中實(shí)踐環(huán)保。在成果展示和評價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保的角度出發(fā)，評價(jià)自己和他人作品的美觀性、創(chuàng)意性以及環(huán)保性。這樣的評價(jià)方式能夠讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到環(huán)保與美術(shù)創(chuàng)作之間的聯(lián)系，從而在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加注重環(huán)保。六、課后反思與改進(jìn)1.教學(xué)內(nèi)容是否充分傳達(dá)了環(huán)保的理念？2.學(xué)生在實(shí)踐操作中是否真正理解并接受了環(huán)保的重要性？3.教學(xué)方法和評價(jià)方式是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的環(huán)保意識的形成？4.如何在未來的教學(xué)中更好地融入環(huán)保教育？通過對這些問題的反思，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以期在未來的教學(xué)