三年級下冊英語教案－Module 8 Unit 1 It's on your desk. ｜外研社（三起）

三年級下冊英語教案－Module8Unit1It'sonyourdesk.|外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本課選自外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級下冊，第八模塊第一單元。教學(xué)內(nèi)容以物品的位置為話題，要求學(xué)生掌握句型"It'son/in/underyourdesk."，并能運(yùn)用所學(xué)句型詢問和描述物品的位置。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，增強(qiáng)實(shí)際生活中的語言應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課單詞和句子，并能運(yùn)用所學(xué)句型詢問和描述物品的位置。2.過程與方法：通過圖片展示、情景模擬等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力和實(shí)際語言應(yīng)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高跨文化交際意識。教學(xué)難點(diǎn)1.句型"It'son/in/underyourdesk."的正確運(yùn)用。2.介詞on、in、under的區(qū)別和用法。3.描述物品位置時(shí)的語言表達(dá)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.圖片素材3.錄音機(jī)4.學(xué)生課本5.課堂活動手冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一張物品位置的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述物品的位置，然后引出本課話題。2.新課展示：利用課件展示本課句型和單詞，教授句型"It'son/in/underyourdesk."，并解釋介詞on、in、under的用法。3.情景模擬：學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，用所學(xué)句型詢問和描述物品的位置，教師巡回指導(dǎo)。4.小組競賽：進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能在最短時(shí)間內(nèi)正確描述出物品的位置。6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型描述家人的物品位置。板書設(shè)計(jì)1.Module8Unit1It'sonyourdesk.2.句型：It'son/in/underyourdesk.3.介詞：on、in、under4.單詞：desk、chair、book、pen等作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課堂活動手冊的相關(guān)練習(xí)。2.用所學(xué)句型描述家人的物品位置，下節(jié)課分享。課后反思本節(jié)課通過圖片展示、情景模擬等教學(xué)活動，使學(xué)生掌握了句型"It'son/in/underyourdesk."，并能運(yùn)用所學(xué)句型詢問和描述物品的位置。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對介詞on、in、under的區(qū)別和用法掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。課堂活動可以更加豐富多樣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)榻虒W(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的最大障礙，也是教師教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)需要特別關(guān)注的環(huán)節(jié)。在本課中，教學(xué)難點(diǎn)包括句型"It'son/in/underyourdesk."的正確運(yùn)用，介詞on、in、under的區(qū)別和用法，以及描述物品位置時(shí)的語言表達(dá)。下面將針對這些教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明。句型"It'son/in/underyourdesk."的正確運(yùn)用為了確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用這個(gè)句型，教師可以設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)活動?？梢酝ㄟ^圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生直觀地理解句型的含義。例如，教師可以展示一個(gè)書本在桌子上的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生說"It'sonyourdesk."接著，可以變換物品的位置（如在桌子里面或下面），讓學(xué)生練習(xí)使用"It'sin/underyourdesk."可以通過角色扮演的游戲，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中使用這個(gè)句型。例如，一個(gè)學(xué)生扮演尋找物品的角色，另一個(gè)學(xué)生扮演告知物品位置的角色。這樣的互動練習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，并幫助他們更好地理解和記憶句型。介詞on、in、under的區(qū)別和用法介詞的正確使用對于描述物品位置至關(guān)重要。為了幫助學(xué)生區(qū)分和正確使用這些介詞，教師可以設(shè)計(jì)一些互動活動。例如，可以準(zhǔn)備一些卡片，每張卡片上都有一個(gè)物品和不同的位置描述（如"Thebookisonthedesk."、"Thepenisinthebox."、"Thekeysareunderthechair."）。學(xué)生需要根據(jù)卡片上的描述，將物品放在正確的位置。教師可以通過日常生活中的例子來解釋這些介詞的用法。例如，可以指著教室里的物品說"Thebookisonthedesk,thepenisinthepencilcase,andtheeraserisunderthechair."這樣的實(shí)際例子可以幫助學(xué)生更好地理解介詞的含義和用法。描述物品位置時(shí)的語言表達(dá)除了掌握句型和介詞之外，學(xué)生還需要能夠流利地表達(dá)物品的位置。教師可以通過提供不同的場景和物品，讓學(xué)生練習(xí)描述物品的位置。例如，可以給學(xué)生一張房間的圖片，圖片中有各種物品放置在不同的位置。學(xué)生需要用英語描述每個(gè)物品的位置，如"Thelampisnexttothebed."、"Theclockisabovethedoor."、"Theshoesareunderthebed."教師還可以設(shè)計(jì)一些口頭練習(xí)，如"Findsomethingthatis"（找到某個(gè)位置上的物品），讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)描述物品位置的語言表達(dá)。教學(xué)策略和評估為了確保學(xué)生能夠克服這些教學(xué)難點(diǎn)，教師需要采用多樣化的教學(xué)策略。例如，可以通過多媒體教學(xué)資源，如動畫或視頻，來提供更多的語言輸入和實(shí)踐機(jī)會。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過小組合作和同伴學(xué)習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。在評估方面，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、聽取他們的口頭報(bào)告，以及檢查他們的書面作業(yè)來評估學(xué)生對教學(xué)難點(diǎn)的掌握程度。定期的測驗(yàn)和反饋也是重要的評估手段，可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對性地提供幫助。通過這些詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和策略，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課的教學(xué)難點(diǎn)，從而提高他們的英語學(xué)習(xí)效果和語言運(yùn)用能力。教學(xué)策略的多樣化1.直觀教學(xué)法：利用實(shí)物、圖片、視頻等直觀教具，讓學(xué)生在視覺輔助下更好地理解介詞的意義和句型的用法。例如，教師可以拿一個(gè)物品，如一個(gè)玩具，并把它放在不同的位置，如桌子上、桌子里面、桌子下面，然后引導(dǎo)學(xué)生用正確的句型來描述。2.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些有趣的課堂游戲，如“尋寶游戲”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用目標(biāo)句型。教師可以事先在教室的不同位置放置一些物品，然后讓學(xué)生分組尋找，并用英語描述物品的位置。3.情景模擬：創(chuàng)造或模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用英語。例如，可以模擬一個(gè)圖書館或教室的場景，讓學(xué)生扮演圖書管理員或教師，指導(dǎo)他人找到特定的書籍或物品。4.同伴互助學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相練習(xí)和糾正。學(xué)生可以兩兩一組，互相提問和描述物品的位置，這樣既可以提高口語能力，也可以通過同伴的反饋來改進(jìn)自己的表達(dá)。評估與反饋1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，可以了解他們對新知識的接受程度和運(yùn)用能力。2.口頭報(bào)告：要求學(xué)生口頭描述某個(gè)物品的位置，可以評估他們的口語表達(dá)能力和句型的正確使用。3.書面作業(yè)：通過書面練習(xí)，如填空、改錯(cuò)或?qū)懽鳎梢詸z查學(xué)生對句型和介詞的掌握情況。4.測驗(yàn)與測試：定期的測驗(yàn)和測試可以全面評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。5.學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評估和同伴評估，這不僅可以提高他們的自我監(jiān)控能力，還可以促進(jìn)同伴之間的學(xué)習(xí)和交流。課后反思的重要性1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：學(xué)生是否能夠熟練地使用句型描述物品的位置，是否理解了介詞的含義和用法。2.教學(xué)策略的有效性：所采用的教學(xué)