23紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)

23紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊的一篇課文。本文講述了兩個(gè)小朋友紅頭和黃頭互相傾訴友誼的故事，通過紙船和風(fēng)箏這兩個(gè)物件的線索，展示了孩子們豐富的想象力和純真的感情。課文語言優(yōu)美，情節(jié)溫馨，富有教育意義，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)友誼的珍貴；3.學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；4.發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的紙船或風(fēng)箏，體會(huì)友誼的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，體會(huì)友誼的珍貴。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《紙船和風(fēng)箏》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和理解課文內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握故事情節(jié)，理解紙船和風(fēng)箏在故事中的象征意義，以及友誼的重要性。同時(shí)，通過課堂討論和表達(dá)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學(xué)生通過分析課文中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，通過討論為什么紅頭和黃頭能夠成為好朋友，學(xué)生能夠理解友誼的特質(zhì)，并將其應(yīng)用到自己的生活經(jīng)驗(yàn)中。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于友誼的價(jià)值觀。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的詞語和句子，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一些傳統(tǒng)的表達(dá)方式。

4.審美與情趣：通過欣賞課文中美麗的語言和情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，體驗(yàn)友誼的美好。例如，通過創(chuàng)作自己的紙船或風(fēng)箏，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解紅頭和黃頭之間的友誼，以及紙船和風(fēng)箏在故事中的象征意義。

（2）生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解課文中的生字詞，如“紙船”、“風(fēng)箏”、“傾訴”等。

（3）朗讀與表達(dá)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

（4）友誼價(jià)值觀的體會(huì)：學(xué)生能夠理解并體會(huì)到友誼的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜身邊的朋友。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞理解：課文中有一些生字詞，如“寄托”、“憂傷”、“道歉”等，學(xué)生可能存在理解上的困難。

（2）課文深層含義：學(xué)生可能難以理解紙船和風(fēng)箏在故事中的象征意義，以及故事所傳遞的友誼價(jià)值觀。

（3）情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以深刻體會(huì)到友誼的珍貴，特別是在現(xiàn)實(shí)生活中如何去珍惜和維護(hù)友誼。

（4）創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可能存在創(chuàng)作上的困難，如何將課文中的情感和價(jià)值觀融入到自己的作品中。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，如講解、示范、討論、情境模擬等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)友誼的珍貴。同時(shí)，通過課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，掌握生字詞，并解釋紙船和風(fēng)箏的象征意義。

（2）互動(dòng)討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對友誼的理解，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中珍惜和維護(hù)友誼。

（3）情境教學(xué)法：教師可以創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的情感，更好地理解友誼的珍貴。

（4）創(chuàng)作練習(xí)法：教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的紙船或風(fēng)箏，將課文中的情感和價(jià)值觀融入到自己的作品中。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）課前導(dǎo)入：教師可以讓學(xué)生帶來自己的紙船或風(fēng)箏，分享故事背景，引起學(xué)生對課文的興趣。

（2）課堂講解：教師通過PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐段理解故事情節(jié)，解釋生字詞，并講解紙船和風(fēng)箏的象征意義。

（3）小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對友誼的理解，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中珍惜和維護(hù)友誼。

（4）角色扮演：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)故事中的情感，更好地理解友誼的珍貴。

（5）課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的紙船或風(fēng)箏，將課文中的情感和價(jià)值觀融入到自己的作品中。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示課文內(nèi)容，圖片，視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

（2）視頻：教師可以播放與課文相關(guān)的視頻，如友誼的故事，讓學(xué)生更直觀地理解友誼的珍貴。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如畫圖軟件，創(chuàng)作自己的紙船或風(fēng)箏，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“紙船和風(fēng)箏”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)關(guān)于友誼的故事，引出“紙船和風(fēng)箏”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解生字詞和故事情節(jié)。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握友誼的重要性。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)友誼的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握友誼的重要性。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握友誼的重要性。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“紙船和風(fēng)箏”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和友誼價(jià)值觀。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事書籍：《紙船和風(fēng)箏》原文作者是美國作家艾伯特·帕森·西奧多，教師可以推薦學(xué)生閱讀原著，進(jìn)一步了解故事背景和深入理解友誼的主題。

（2）相關(guān)文章：教師可以為學(xué)生推薦一些關(guān)于友誼、關(guān)愛、表達(dá)情感的文章，如《友誼的力量》、《如何表達(dá)關(guān)愛》等，幫助學(xué)生從不同角度理解友情的重要性。

（3）手工制作視頻：教師可以為學(xué)生提供一些制作紙船和風(fēng)箏的視頻教程，讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過程中，更深入地理解故事內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（4）音樂作品：教師可以推薦學(xué)生聆聽一些與友誼相關(guān)的音樂作品，如《朋友》、《一路順風(fēng)》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，感受友誼的美好。

2.拓展建議：

（1）組織一次友誼主題的寫作活動(dòng)：教師可以讓學(xué)生以“我和我的朋友”為主題，進(jìn)行一次寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)自己對朋友的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（2）開展一次友誼主題的演講比賽：教師可以組織一次以“友誼的力量”為主題的演講比賽，讓學(xué)生通過演講的形式，分享自己對友誼的理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（3）進(jìn)行一次友誼主題的心理輔導(dǎo)：教師可以邀請專業(yè)心理輔導(dǎo)師，為學(xué)生進(jìn)行一次友誼主題的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解如何處理人際關(guān)系，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（4）組織一次友誼主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生參加一次友誼主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)互動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友誼的力量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的情感，更好地理解友誼的珍貴。

（2）實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如制作紙船或風(fēng)箏，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友誼的美好，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

2.存在主要問題

（1）生字詞理解：部分學(xué)生對課文中的生字詞理解存在困難，影響了對課文內(nèi)容的理解。

（2）情感體驗(yàn)：部分學(xué)生可能難以深刻體會(huì)到友誼的珍貴，特別是在現(xiàn)實(shí)生活中如何去珍惜和維護(hù)友誼。

（3）創(chuàng)作練習(xí)：部分學(xué)生可能在創(chuàng)作自己的紙船或風(fēng)箏時(shí)遇到困難，難以將課文中的情感和價(jià)值觀融入到自己的作品中。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)生字詞教學(xué)：在課堂上，教師可以采用多種教學(xué)方法，如圖片、實(shí)物等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生字詞。

（2）情感體驗(yàn)引導(dǎo)：教師可以通過講述自己的經(jīng)歷，或者邀請家長分享他們與朋友之間的故事，幫助學(xué)生更好地理解友誼的珍貴。

（3）創(chuàng)作練習(xí)指導(dǎo)：教師可以為學(xué)生提供一些創(chuàng)作靈感和指導(dǎo)，如提供一些紙船或風(fēng)箏的圖案，或者組織一些創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和能力。八、課堂-提問：教師通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生深入理解課文。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成課堂活動(dòng)等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如填空題、選擇題等，了解學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的理解程度。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改與點(diǎn)評：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如作文、閱讀理解等，給出詳細(xì)的點(diǎn)評和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-鼓勵(lì)與建議：教師鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中取得的進(jìn)步，同時(shí)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋與溝通：教師及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

3.學(xué)生互評

-組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生互相批改作業(yè)，互相提出意見和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價(jià)能力。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)，如關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性、表達(dá)清晰度、創(chuàng)意性等方面，提高學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4.家長參與

-邀請家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如參加家長會(huì)、與教師交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-鼓勵(lì)家長關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，與教師一起共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-教師與家長保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。典型例題講解1.例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，請簡要描述紅頭和黃頭之間的友誼。

答案：紅頭和黃頭通過紙船和風(fēng)箏建立了深厚的友誼。他們互相傾訴心聲，互相幫助和支持，體現(xiàn)了友誼的珍貴和美好。

2.例題2：請用課文中的詞語，寫出一段描述友誼的美好。

答案：友誼如同紙船和風(fēng)箏，承載著我們的心聲和情感。它讓我們互相傾訴，互相支持，讓我們感受到無盡的溫暖和快樂。

3.例題3：請用課文中的詞語，寫出一段描述紅頭和黃頭友誼的句子。

答案：紅頭和黃頭的友誼如同紙船和風(fēng)箏，穿越了時(shí)間和空間的阻隔，讓我們感受到他們之間深厚的情感和無盡的關(guān)愛。

4.例題4：請用課文中的詞語，寫出一段描述友誼的力量的句子。

答案：友誼如同紙船和風(fēng)箏，它具有巨大的力量