初中生校園欺凌友情教育

初中生校園欺凌友情教育授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題為“初中生校園欺凌友情教育”，主要針對(duì)我國(guó)初中學(xué)生進(jìn)行友情價(jià)值觀的教育，幫助他們理解和認(rèn)識(shí)到校園欺凌的不良影響，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的道德與法治課程中的“人際交往”、“自我保護(hù)”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有密切的聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地理解友情的重要性，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，從而提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生能夠了解和遵守法律法規(guī)，自覺抵制不良行為；培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生能夠掌握一定的自我保護(hù)方法和技巧，遇到校園欺凌時(shí)能夠有效應(yīng)對(duì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生在道德、法治和自我保護(hù)等方面得到全面的提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解，掌握自我保護(hù)的方法和技巧。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，提高他們的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。

解決辦法：

1.采用案例分析法，讓學(xué)生通過具體案例來了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，從而提高他們的認(rèn)識(shí)。

2.利用討論法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的人際交往能力和同理心。

3.采用角色扮演法，讓學(xué)生模擬不同角色，體驗(yàn)校園欺凌的受害者和施害者的心理感受，從而增強(qiáng)他們的同理心和法治意識(shí)。

4.教授實(shí)用的自我保護(hù)方法和技巧，通過實(shí)踐演練，使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、教學(xué)模具。

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、案例分析材料。

教學(xué)手段：講解、演示、案例分析、小組討論、角色扮演、實(shí)踐演練、互動(dòng)提問。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的友情價(jià)值觀內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考友情價(jià)值觀與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主題為“初中生校園欺凌友情教育”，主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)別或群體學(xué)生以暴力、威脅、辱罵、排斥等手段，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行身體、心理或社交上的傷害行為。

2.校園欺凌的類型：校園欺凌可以分為身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同類型。

3.校園欺凌的原因：校園欺凌行為可能源于施害者的心理問題、家庭環(huán)境、社會(huì)影響等多方面原因。

4.校園欺凌的危害：校園欺凌對(duì)受害者和施害者都帶來嚴(yán)重的身心傷害，影響學(xué)校氛圍和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

5.友情的定義和重要性：友情是指學(xué)生在相互交往中建立起來的一種真摯、互助的人際關(guān)系。友情對(duì)學(xué)生的心理健康、人格發(fā)展和學(xué)習(xí)動(dòng)力具有重要意義。

6.自我保護(hù)意識(shí)與能力：學(xué)生應(yīng)具備一定的自我保護(hù)意識(shí)，能夠在遇到校園欺凌時(shí)采取適當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己的安全和權(quán)益。

7.法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生應(yīng)了解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，知道如何依法維護(hù)自己的權(quán)益。

8.同理心的培養(yǎng)：同理心是指學(xué)生能夠理解和關(guān)心他人的情感和需求，通過換位思考來增進(jìn)人際關(guān)系的理解和和諧。

9.校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略：學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，采取有效措施預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

10.友情教育的實(shí)施方法：通過課堂教育、校園活動(dòng)、家庭教育等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的友情價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的人際交往能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在課堂中，教師應(yīng)通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。針對(duì)不同學(xué)生，提出不同難度的問題，從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（2）觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，觀察他們參與課堂活動(dòng)的積極性、合作態(tài)度以及解決問題的能力等。

（3）測(cè)試：在課堂中，可以設(shè)置一些小的測(cè)試環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握。測(cè)試形式可以多樣，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，注意批改的詳細(xì)程度，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案，還要關(guān)注他們的解題過程和方法。

（2）及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，從而提高他們的合作意識(shí)和溝通能力。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等，從而促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.家長(zhǎng)溝通：

（1）定期反饋：教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂和作業(yè)方面的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

（2）問題解決：在溝通中，教師應(yīng)積極傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，共同探討解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的方法。

5.教學(xué)反思：

（1）教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高教學(xué)水平。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握校園欺凌友情教育的重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照邏輯順序排列，分為校園欺凌的定義、危害、原因及預(yù)防措施等部分，便于學(xué)生系統(tǒng)地理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)