高中語文必修二第2單元《學習描寫》導學案（含答案）

直面挫折學習描寫ks5u學生用書P124]學習目標明目標，提素養(yǎng)，增強信心2.明確描寫的含義，掌握描寫的方法3.認識到描寫的重要作用，學會使用描寫來增強文章的感染力本單元是以“直面挫折”為話題來學習描寫。生活中的失敗、挫折既有不可避免的一面，又有正向和負向功能；既可使人走向成熟、取得成就，也可能毀掉個人的前途。失敗與挫折會產(chǎn)生正向的還是負向的功能，關鍵在于你怎樣面對挫折。屈原受到小人的猜忌、中傷，被君主疏遠、流放，但即使是在惡劣的環(huán)境中，他仍表達自己堅守正義、決不向黑暗勢力妥協(xié)的操守。這就是挫折的正向功能。為了形象地表達對于挫折的觀察與感悟，我們就需要對其進行描寫。什么是描寫？描即描繪，寫指摹寫。描寫，就是用生動形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作具體入微的描繪摹寫，給人以真切的感受。描寫的方法從描寫的角度來分，有直接描寫和間接描寫；從描寫的手法來分，有白描和細描；從描寫的對象來分，有人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。而人物描寫，又可分為肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫。我們學習描寫需要注意三個問題：，要為表現(xiàn)人物思想性格和作品的主題服務；2.描寫要抓住特點；3.描寫要生動形象。唐朝張彥遠在《歷代名畫記·張僧繇》中寫道：“張僧繇于金陵安樂寺，畫四龍于壁，不點睛。每曰：‘點之即飛去?！艘詾檎Q，因點其一。須臾，雷電破壁，一龍乘云上天，未點睛者皆在?！比绻妖埉斪魇钦洈⑽牡脑?，那么這點睛之筆就是描寫。描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的語言文字把表述對象的狀態(tài)生動、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。描寫的分類：1．從描寫的對象分，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。人物描寫主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。場面描寫。場面，一般指由人物活動構(gòu)成的生活畫面，有時也泛指一定場合的情景。所以，描述場面主要是寫人的活動，寫人物之間的關系。2．從描寫的角度分，有正面描寫(又稱直接描寫)和側(cè)面描寫(又稱間接描寫)。正面描寫是作者直接對描寫對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪。側(cè)面描寫是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進行刻畫、描繪，使其鮮明突出。3．從描寫的手法分，有白描和細描。白描，即運用最簡練的文字，不加渲染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點，描寫出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的狀態(tài)，使人物栩栩如生。細描，即細致具體地描繪對象，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。山水的挫折山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的兇吼，也滋護了弱小的悲嘯；或者環(huán)抱雙手，讓流水變成湖泊；或者裂開身軀，讓瀑布倒掛前川。(1)山謙卑地靜立著，緘默地忍受著時間的風沙輾轉(zhuǎn)的痛苦和人類的恣意給他的挫折。(2)水的流動，卻更像是智慧的追求，個性并且張揚，流動便是它唯一的宿命。它并不會思索著怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔地繞開，只讓幾縷青苔去教會頑石流水的意義。(3)它也從不化解，任由飄零的樹葉，人類的污穢隨著水流逝去，卻從不允許它們在水面上發(fā)芽，只叫無盡的孤獨告訴它們水流的意義。在水的心中，無彼無此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會換來水的澎湃。山和水并行著，讓靈魂在歲月的風沙中磨煉、輪回、遭遇?！澳銥楹我恢绷鲃幽?？”山問，“難道萬頃良田不值得你孕育？(4)難道萬千挫折不值得你面對？難道萬種痛苦不值得你化解？”水沒有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒村莊，猙獰得張揚?！拔液螄L不想面對挫折，我何嘗不想化解痛苦！”水說，“只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無盡的流動消逝中教會人們，用幻滅的海洋告誡人們：必須謙卑地做人?！?5)山?jīng)]有回答，只是打開了懷抱，讓人們躲進懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果實在樹上生長，讓人們得以生存。(6)“有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望，”山說，“我要面對挫折化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風霜。”山靜立著，水流動著。水，卻史無前例地凌亂，兩岸的風景，只是浪花翻起時的告別，水里的魚兒，只是轉(zhuǎn)身的一個再見。(7)在水里，一切都走向終結(jié)，一切痛苦，都顯得巨大。山和水對視著?！捌鋵?，你我并不是對立著的，”山說，“我們都在等待。等待有一個人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個人，在山的頂峰默讀水的流動，在水的旁邊誦頌山的倒影！”山開始流動，水開始靜默。水開始堅強，去面對挫折。山開始柔弱，去放大痛苦。(8),【佳作賞析】(1)句式整齊，富有張力。(2)點題。(3)擬人手法的使用使文字活潑生姿。(4)“靈魂”這一“虛”的問題，由“萬頃良田”這個實的載體來表現(xiàn)。(5)富有隱喻的語言耐人思考。(6)詳略結(jié)合。(7)點面結(jié)合。(8)象征性的形象，將虛實結(jié)合起來?！久麕熢u點】文章巧用擬人、象征和隱喻等手法，賦予山和水理性的思維和鮮明的個性。山的博大、包容和堅韌，水的自由、任性和張揚，在文中都得到充分地展現(xiàn)。山用寬容化解痛苦，讓萬物在希望中自由生長；水用放縱放大痛苦，讓人們在幻滅中尋覓做人的真諦。它們不同的態(tài)度，啟示讀者多角度地認識和思考，不管是化解痛苦還是放大痛苦，目的都只有一個：豐富自己的人生，堅定地勇往直前！一、描寫的要求。1．描寫要有明確的目的。無論是景物描寫、細節(jié)描寫，還是人物的肖像、對話、行動、心理描寫，都必須為表現(xiàn)人物的思想性格和作品的主題服務。茅盾說：“人物服裝的描寫不是沒有目的性的，不應該為描寫服裝而描寫服裝?！?．描寫要善于抓住特點。魯迅說：“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是他的眼睛?！薄疤热羰钱嬃巳钡念^發(fā)，即使細得逼真也毫無意思。”所謂“畫眼睛”，就是寫出最能表現(xiàn)一個人性格的特點來。3．描寫一般要帶有鮮明的感情色彩。融入感情的描寫，往往能以情感人，激起讀者共鳴。4．讓景物描寫創(chuàng)設意境。景物描寫在文章中的作用是多方面的，它可以為人物活動提供背景，可以創(chuàng)造氣氛，可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。5．讓心理描寫突現(xiàn)人物。人物描寫是文學作品中的重頭戲。同學們對外貌描寫、語言描寫、動作描寫可能熟悉一些，也容易把握一些，而心理描寫難度相對大一些。人物的內(nèi)心活動是隱秘的，看不見，摸不著的。這就要求作者十分敏銳，能夠設身處地的為人物著想，仔細琢磨人物的思想活動，恰到好處地再現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。6．讓細節(jié)描寫震撼人心。一滴水能折射出太陽的光輝，細微之處最能見精神。在生活中，我們要善于觀察，善于捕捉感人的細節(jié)。二、描寫的方法。1．點面結(jié)合。所謂“點”，指的是最能顯示人、事、景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人、事、景物的敘述或概括性描寫。點面結(jié)合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結(jié)合?！包c”，可以突出重點，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。《故鄉(xiāng)》中對少年閏土看瓜部分的描寫就是典型的例子。2．虛實結(jié)合。清朝唐彪在《讀書作文譜》中說得很精辟：“文章非實不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實常宜相濟也?！碧搶嵔Y(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。虛與實是相對的，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；當前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛，等等。3．詳略結(jié)合。在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”，就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出。4．正側(cè)面結(jié)合。正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z言，或?qū)憚幼?，或?qū)懶睦?。正面描寫忌平淡、忌拖沓，須形神俱備，生機勃勃。側(cè)面描寫是著意描寫對象周圍的事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。側(cè)面描寫對描寫對象周圍的事物須慎加選擇，要選擇確能起烘托作用或產(chǎn)生對比效果的事物，忌一般化、無顯著特點的事物。1．閱讀下面的材料，按要求作文。沒有一帆風順的路，沒有無挫折的成功。成長需要挫折，只有拿出頑強的斗志，才能夠戰(zhàn)勝困難！請以“在挫折中成長”為題寫一篇記敘文。要求：(1)恰當使用描寫方法；(2)要有真情實感；(3)不得抄襲、套作；(4)不少于800字?！緦懽魈崾尽勘绢}為命題作文，題目已經(jīng)限定了文章的立意和內(nèi)容，重點在于如何理解“成長”的內(nèi)涵，走向成熟即為成長，當然“在挫折中”這個前提條件不能拋開。2．閱讀下面的這首詩，根據(jù)要求作文。珍珠蚌殼里的夜，有多長？不再思量，不再思量，我已擺脫苦悶與憂傷，如果被昔日淚水淹沒