2024秋九年級語文上冊 第二單元 7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教案 新人教版

2024秋九年級語文上冊第二單元7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級語文上冊第二單元7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教案新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新人教版2024秋九年級語文上冊第二單元第7課《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》。本課教材內容以雨果的這封信為藍本，展現(xiàn)了英法聯(lián)軍侵華的罪行以及作者對此的強烈憤慨。文章通過描繪圓明園的瑰麗與被毀的慘狀，表達了作者對中國人民的同情和對侵略者的憤慨。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經學習了有關中國近代史的基本知識，對鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等歷史事件有所了解。通過本課的學習，學生將進一步深化對英法聯(lián)軍侵華罪行的認識，增強民族意識和歷史責任感。同時，本課的教學也將結合學生已學的文學知識，如對文學作品的鑒賞、分析和解讀，從而提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過學習《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，提高學生準確、流暢地朗讀和理解課文的能力，培養(yǎng)學生在具體語言情境中正確有效地運用祖國語言文字。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析雨果的信中的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學生批判性思維和辯證思考的能力，使學生能夠從多元角度審視問題，形成自己的見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析雨果信中的文學性和藝術性，提高學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學習本課，使學生深刻理解中國人民在近代史上所遭受的苦難，增強民族意識和文化認同，培養(yǎng)學生傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中雨果的觀點和態(tài)度。

2.分析課文中的修辭手法和文學特色，如對比、排比等。

3.深入理解英法聯(lián)軍侵華的歷史背景和對中國文化的影響。

難點：

1.對課文中所運用的復雜修辭手法的理解和運用。

2.對英法聯(lián)軍侵華罪行的深入理解和批判性思考。

3.將課文內容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，形成自己的見解和思考。

解決辦法：

1.通過查找相關的歷史資料，幫助學生更好地理解課文的歷史背景，加深對課文內容的理解。

2.采用問題驅動的教學方法，引導學生主動思考和探討，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

3.通過小組討論、寫作等方式，幫助學生將課文內容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，形成自己的見解和思考。

4.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，形象地展示課文中所描述的場景，幫助學生更好地理解和感受課文的意境。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋九年級語文上冊第二單元7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于圓明園的圖片和視頻，以便在課堂上向學生展示圓明園的瑰麗與被毀的慘狀，幫助學生更直觀地理解課文內容。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行作文寫作實驗，需要準備足夠的紙張、筆墨等寫作工具，并確保學生能夠在安全的環(huán)境下進行寫作。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環(huán)境進行布置。例如，可以根據課堂討論的需要，設置分組討論區(qū)，提供適當?shù)淖酪魏桶装宓仍O施，以便學生能夠進行有效的分組討論和交流。

5.教學課件：制作與教學內容相關的課件，包括課文內容的解讀、修辭手法的分析、歷史背景的介紹等，以便在課堂上進行直觀的教學展示和講解。

6.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成學習任務，提高學生的學習效果。

7.課后作業(yè)：根據本節(jié)課的教學內容和學習任務，設計合理的課后作業(yè)，鞏固學生對課文內容的理解和記憶，提高學生的語文素養(yǎng)。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后收集學生對課堂教學的反饋意見，以便對教學進行改進和調整。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英法聯(lián)軍侵華的歷史嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于圓明園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其瑰麗與被毀的慘狀。

簡短介紹雨果和這封信的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容解讀（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容、結構和作者的觀點。

過程：

講解課文的背景，包括作者雨果的生平和創(chuàng)作動機。

詳細介紹課文的主要內容，使用圖表或示意圖幫助學生理解課文結構和作者的觀點。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的具體案例，如圓明園的描繪和英法聯(lián)軍的罪行。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用課文中的觀點解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的基本內容、結構和案例分析等。

強調課文在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的觀點。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文主題的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于英法聯(lián)軍侵華的其他文獻、雨果的其他作品等，讓學生進一步深入了解相關歷史事件和文學觀點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如研究圓明園的歷史和文化價值，了解英法聯(lián)軍侵華對中國的影響等。

3.引導學生關注當前國際社會和歷史問題的處理方式，如探討現(xiàn)代戰(zhàn)爭中文化遺址的保護、戰(zhàn)爭罪行與國際法等話題。

4.提供一些與課文相關的思考題或討論話題，如“如果你是當時的中國人民，你會如何看待英法聯(lián)軍的侵略行為？”、“雨果在這封信中表達了怎樣的道德觀念？”等，激發(fā)學生的思考和討論興趣。

5.推薦一些與課文主題相關的電影、紀錄片或舞臺劇等藝術作品，讓學生從不同角度和形式上感受和理解課文內容。

6.鼓勵學生參與一些與歷史和文化保護相關的社會實踐活動，如參觀歷史博物館、參加歷史講座等，讓學生更深入地了解歷史和文化的重要性。

7.引導學生思考和探討課文中所涉及的社會道德和倫理問題，如戰(zhàn)爭中的道德責任、對侵略者的應有態(tài)度等，培養(yǎng)學生的道德觀念和倫理意識。

8.提供一些與課文相關的文學創(chuàng)作任務，如寫一篇以課文主題為主題的短篇小說或詩歌等，讓學生運用自己的創(chuàng)造力進行文學創(chuàng)作，提高語文素養(yǎng)。課后作業(yè)1.根據課文內容，簡要概述英法聯(lián)軍侵華的歷史背景和雨果在這封信中的主要觀點。

答案：英法聯(lián)軍侵華發(fā)生在19世紀中葉，是英國和法國為了掠奪中國的財富和領土而發(fā)動的戰(zhàn)爭。雨果在這封信中譴責了英法聯(lián)軍的侵略行為，表達了對中國人民的同情和對侵略者的憤慨。

2.分析課文中使用的修辭手法，如比喻、排比等，并解釋它們在表達課文觀點中的作用。

答案：課文使用了比喻手法，如將圓明園比喻為“東方的奇跡”，形象地展現(xiàn)了其瑰麗和被毀的慘狀。排比手法則用于列舉英法聯(lián)軍的罪行，增強了表達的力度和感染力。

3.結合課文內容，思考英法聯(lián)軍侵華對中國的影響，以及中國人民的抵抗和斗爭。

答案：英法聯(lián)軍侵華給中國帶來了巨大的破壞和苦難，破壞了中國的文化遺產和國家尊嚴。中國人民進行了英勇的抵抗和斗爭，如義和團運動等，展現(xiàn)了對侵略者的堅決反抗。

4.課文中雨果提到了“文明的沖突”，結合現(xiàn)代社會的實際情況，思考文明沖突的問題及其解決途徑。

答案：文明沖突是指不同文明之間的矛盾和沖突，現(xiàn)代社會中文明沖突仍然存在，如宗教沖突、文化差異等。解決文明沖突的途徑包括加強文化交流和理解、尊重多元文化、推動文明對話等。

5.設想你是當時的中國人民，你會如何回應英法聯(lián)軍的侵略？請寫一段回應信。

答案（示例）：尊敬的英法聯(lián)軍指揮官，我作為當時的中國人民，對你們的侵略行為感到無比憤慨和痛心。你們破壞了我們的家園，摧毀了我們的文化遺產，你們的罪行將永遠被銘記。但我們不會屈服于暴力，我們將堅定地抵抗和斗爭，捍衛(wèi)國家的尊嚴和人民的權益。希望你們能夠反省自己的行為，停止對中國的侵略和破壞。反思改進措施（1）引入多媒體資源：在教學中，我充分利用了多媒體資源，如圖片、視頻等，形象地展示了課文中所描述的場景，幫助學生更好地理解和感受課文的意境。

（2）采用問題驅動的教學方法：通過問題驅動的教學方法，引導學生主動思考和探討，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

（3）鼓勵學生參與小組討論：通過小組討論，學生可以互相交流和分享，培養(yǎng)團隊合作能力和解決問題的能力。

2.存在主要問題

（1）學生的參與度不夠高：在課堂上，有些學生參與度不高，可能是因為教學內容不夠吸引或者教學方法不夠有效。

（2）課堂討論的深度不夠：在課堂討論中，有些學生的思考和分析不夠深入，可能是因為缺乏相關的知識和經驗。

（3）課后作業(yè)的反饋不夠及時：在布置課后作業(yè)后，有些學生沒有及時反饋作業(yè)情況，可能是因為作業(yè)難度太大或者缺乏指導。

3.改進措施

（1）增加課堂互動：通過增加課堂提