口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的“口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜”是一節(jié)有趣的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。本課程通過(guò)講述小兔運(yùn)南瓜的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)“口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜”課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。根據(jù)新教程的要求，本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)講述小兔運(yùn)南瓜的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.交際能力：通過(guò)角色扮演和小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流，展現(xiàn)出良好的交際素養(yǎng)。

3.思維能力：通過(guò)分析故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生能夠?qū)适轮械膯?wèn)題進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)講述小兔運(yùn)南瓜的故事，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生能夠感受到小兔的堅(jiān)持和努力，培養(yǎng)勇敢和堅(jiān)持的品質(zhì)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，通過(guò)講述小兔運(yùn)南瓜的故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）掌握故事情節(jié)：學(xué)生需要理解小兔運(yùn)南瓜的故事情節(jié)，包括小兔遇到的困難和如何解決問(wèn)題。這有助于學(xué)生在口語(yǔ)交際中清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，如形容詞、動(dòng)詞和副詞等。這有助于學(xué)生在口語(yǔ)交際中更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）進(jìn)行角色扮演：學(xué)生需要通過(guò)角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，提高自己的口語(yǔ)交際能力。這有助于學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的口語(yǔ)交際技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)別并指出學(xué)生在口語(yǔ)交際中可能遇到的困難，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯量不足：學(xué)生在口語(yǔ)交際中可能因?yàn)樵~匯量不足而無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師需要通過(guò)詞匯練習(xí)等方式，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。

（2）語(yǔ)法錯(cuò)誤：學(xué)生在口語(yǔ)交際中可能因?yàn)檎Z(yǔ)法錯(cuò)誤而影響表達(dá)的準(zhǔn)確性。教師需要通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)等方式，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（3）缺乏自信：學(xué)生在口語(yǔ)交際中可能因?yàn)槿狈ψ孕哦鵁o(wú)法流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師需要通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等方式，幫助學(xué)生樹立自信。

（4）傾聽(tīng)能力不足：學(xué)生在口語(yǔ)交際中可能因?yàn)閮A聽(tīng)能力不足而無(wú)法理解他人的觀點(diǎn)。教師需要通過(guò)傾聽(tīng)練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提高傾聽(tīng)能力。

（5）交際技巧不足：學(xué)生在口語(yǔ)交際中可能因?yàn)榻浑H技巧不足而無(wú)法與他人有效溝通。教師需要通過(guò)角色扮演和小組討論等方式，幫助學(xué)生掌握交際技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、音響等，用于展示故事情節(jié)和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

2.課程平臺(tái)：使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如智慧課堂、學(xué)習(xí)通等，提供故事文本、練習(xí)題和教學(xué)資源。

3.信息化資源：故事動(dòng)畫視頻、圖片素材、語(yǔ)音合成軟件等，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、問(wèn)答互動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。

5.教學(xué)工具：南瓜道具、兔子頭飾等，用于創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。

6.教材資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜》教材，作為教學(xué)的主要依據(jù)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要幫助的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口語(yǔ)交際的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解口語(yǔ)交際的基本概念?？谡Z(yǔ)交際是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了口語(yǔ)交際在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)表達(dá)清晰和傾聽(tīng)理解這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與口語(yǔ)交際相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示口語(yǔ)交際的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“口語(yǔ)交際在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了口語(yǔ)交際的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)口語(yǔ)交際的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）故事動(dòng)畫視頻：《小兔運(yùn)南瓜》的故事動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生在課外時(shí)間觀看，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

（2）圖片素材：與《小兔運(yùn)南瓜》相關(guān)的圖片素材，如南瓜、兔子等，用于學(xué)生進(jìn)行繪畫或手工制作。

（3）語(yǔ)音合成軟件：提供語(yǔ)音合成軟件，讓學(xué)生練習(xí)故事中的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）閱讀材料：《小兔運(yùn)南瓜》的延伸閱讀材料，如其他動(dòng)物運(yùn)南瓜的故事，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（5）在線練習(xí)題：提供與《小兔運(yùn)南瓜》相關(guān)的在線練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生觀看《小兔運(yùn)南瓜》的故事動(dòng)畫視頻，并鼓勵(lì)他們分享觀后感，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（2）開展繪畫或手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生用圖片素材制作《小兔運(yùn)南瓜》的故事場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（3）利用語(yǔ)音合成軟件，讓學(xué)生練習(xí)故事中的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）閱讀延伸閱讀材料，讓學(xué)生了解其他動(dòng)物運(yùn)南瓜的故事，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（5）完成在線練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（7）開展小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞《小兔運(yùn)南瓜》的故事情節(jié)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交際能力。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與父母分享《小兔運(yùn)南瓜》的故事，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜》這節(jié)課之后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)口語(yǔ)交際的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)語(yǔ)言組織不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谠~匯量和語(yǔ)法知識(shí)方面的不足。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中增加詞匯和語(yǔ)法方面的練習(xí)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以趩?wèn)題設(shè)計(jì)上沒(méi)有考慮到學(xué)生的思維能力和理解能力。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)資源，如故事動(dòng)畫視頻和圖片素材，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)檫^(guò)于專注于這些資源而忽略了故事情節(jié)的理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重故事情節(jié)的講解和討論，以確保學(xué)生能夠深入理解故事內(nèi)容。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示自己的觀點(diǎn)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜

2.內(nèi)容提要：

-小兔遇到的問(wèn)題：南瓜太大，無(wú)法運(yùn)輸

-小兔的解決方案：請(qǐng)朋友們幫忙

-朋友們的幫助：一起合作，最終成功運(yùn)南瓜

3.重點(diǎn)詞匯：

-南瓜（pumpkin）

-朋友（friend）

-合作（cooperation）

-成功（success）

4.句型練習(xí)：

-遇到問(wèn)題，如何解決？

-請(qǐng)朋友幫忙，如何表達(dá)？

-一起合作，如何進(jìn)行？

5.活動(dòng)安排：

-分組討論

-角色扮演

-成果展示