人教版 四年級(jí)下冊(cè)音樂第四單元 唱歌 木瓜恰恰恰 教案

人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂第四單元唱歌木瓜恰恰恰教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂第四單元的《木瓜恰恰恰》。該內(nèi)容以唱歌為主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首富有節(jié)奏感和韻律感的歌曲，提高音樂表現(xiàn)力和合作能力。《木瓜恰恰恰》這首歌歌頌了友誼和分享，歌詞生動(dòng)有趣，旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過簡(jiǎn)單的節(jié)奏和音符，對(duì)音樂的基本元素有了初步的了解。在本節(jié)課中，學(xué)生將運(yùn)用這些已有知識(shí)，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)歌曲中的四分音符、八分音符等節(jié)奏，并掌握簡(jiǎn)單的合唱技巧。此外，歌曲中的印尼特色樂器——木琴，也將激發(fā)學(xué)生對(duì)不同地域音樂文化的興趣和探索欲望。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：

1.音樂感知與欣賞：通過學(xué)習(xí)《木瓜恰恰恰》，提高學(xué)生對(duì)音樂旋律、節(jié)奏的感知能力，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣和審美情趣。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)音樂知識(shí)，自信地演唱歌曲，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.團(tuán)隊(duì)合作與交流：通過合唱、分組合作等形式，提高學(xué)生在音樂活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。

4.文化理解與尊重：讓學(xué)生了解歌曲背后的印尼文化，培養(yǎng)他們對(duì)不同文化背景的理解和尊重，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲旋律的準(zhǔn)確演唱。

2.節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，特別是八分音符的節(jié)奏感。

3.合唱時(shí)聲部的和諧配合。

難點(diǎn)：

1.歌曲中快節(jié)奏部分的演唱。

2.不同聲部的音準(zhǔn)控制。

解決辦法及突破策略：

1.通過反復(fù)聽唱、教師示范、學(xué)生模仿等方式，幫助學(xué)生熟悉旋律，提高準(zhǔn)確演唱能力。

2.運(yùn)用身體動(dòng)作、拍手等方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知和練習(xí)，特別是八分音符的節(jié)奏練習(xí)。

3.分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行聲部配合，逐步過渡到全班合唱，教師適時(shí)指導(dǎo)，調(diào)整音準(zhǔn)和節(jié)奏，確保聲部和諧。

4.針對(duì)快節(jié)奏難點(diǎn)，設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，降低難度，逐步提高學(xué)生的演唱速度和準(zhǔn)確性。

5.對(duì)不同聲部的音準(zhǔn)問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)呼吸控制和音準(zhǔn)的重要性，并通過集體練習(xí)鞏固成果。四、教學(xué)方法與策略為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分考慮四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過簡(jiǎn)要講解歌曲背景、音樂理論知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。

教學(xué)活動(dòng)：

（1）教師介紹《木瓜恰恰恰》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲所傳達(dá)的友誼和分享主題。

（2）講解歌曲中的四分音符、八分音符等基本節(jié)奏，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.案例研究法：以歌曲《木瓜恰恰恰》為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。

教學(xué)活動(dòng)：

（1）學(xué)生分組討論歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。

（2）每組派代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：以合唱《木瓜恰恰恰》為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握歌曲演唱技巧。

教學(xué)活動(dòng)：

（1）學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，每組選定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織練習(xí)。

（2）學(xué)生在組內(nèi)討論如何更好地配合聲部，實(shí)現(xiàn)和諧演唱。

（3）每組進(jìn)行合唱展示，教師和其他學(xué)生共同評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

教學(xué)活動(dòng)：

（1）學(xué)生分角色演唱歌曲，體驗(yàn)不同角色的情感表達(dá)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色之間的互動(dòng)和情感交流。

5.游戲法：設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，幫助學(xué)生鞏固節(jié)奏知識(shí)，提高演唱技能。

教學(xué)活動(dòng)：

（1）開展“節(jié)奏接龍”游戲，學(xué)生按照規(guī)定節(jié)奏進(jìn)行演唱，鍛煉快速準(zhǔn)確的節(jié)奏感。

（2）設(shè)計(jì)“聲部配合”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)不同聲部的和諧配合。

6.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：展示歌曲歌詞、旋律、節(jié)奏等教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放歌曲演唱示范，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

（3）在線工具：利用音樂軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《木瓜恰恰恰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道印尼音樂嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于印尼音樂和文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受印尼音樂的特色。

簡(jiǎn)短介紹印尼音樂的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《木瓜恰恰恰》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歌曲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《木瓜恰恰恰》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歌曲片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際演唱的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《木瓜恰恰恰》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何更好地演唱歌曲、聲部配合等主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括演唱技巧、聲部配合等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《木瓜恰恰恰》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歌曲在音樂學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《木瓜恰恰恰》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《音樂之聲》：介紹世界各地的民間音樂，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的音樂特點(diǎn)。

（2）《兒童音樂教育指南》：探討兒童音樂教育的方法和策略，為家長(zhǎng)和教師提供指導(dǎo)。

（3）《音樂基礎(chǔ)教程》：深入講解音樂理論知識(shí)，如音符、節(jié)奏、音階等，為學(xué)生奠定扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究印尼音樂：了解印尼的音樂特點(diǎn)、樂器和著名音樂作品，拓展學(xué)生對(duì)印尼文化的認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)其他國(guó)家的民間音樂：對(duì)比不同國(guó)家的民間音樂，分析其共性和差異，提高音樂鑒賞能力。

（3）創(chuàng)作自己的歌曲：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)音樂知識(shí)，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。

（4）探索合唱技巧：學(xué)習(xí)合唱中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲部配合等技巧，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（5）了解音樂與生活的關(guān)系：思考音樂在日常生活中的作用，如緩解壓力、提高情緒等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的情感認(rèn)同。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

1.歌曲背景：《木瓜恰恰恰》是一首富有印尼特色的歌曲，歌頌友誼和分享。

2.音樂元素：歌曲包含四分音符、八分音符等基本節(jié)奏，以及簡(jiǎn)單易學(xué)的旋律。

3.合唱技巧：聲部配合、音準(zhǔn)控制、節(jié)奏同步是歌曲演唱中的關(guān)鍵技巧。

②重點(diǎn)詞句：

1.歌曲背景：印尼、友誼、分享。

2.音樂元素：節(jié)奏、音符、旋律。

3.合唱技巧：聲部配合、音準(zhǔn)、節(jié)奏同步。

③板書設(shè)計(jì)：

1.歌曲背景

-印尼特色

-友誼與分享

2.音樂元素

-節(jié)奏：四分音符、八分音符

-旋律：簡(jiǎn)單易學(xué)

3.合唱技巧

-聲部配合

-音準(zhǔn)控制

-節(jié)奏同步

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。通過清晰的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，提高課堂教學(xué)效果。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問、積極參與課堂活動(dòng)，以及在合唱練習(xí)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論《木瓜恰恰恰》相關(guān)主題時(shí)的深度和廣度，以及展示時(shí)的表達(dá)能力和邏輯性。

-是否能提出有見地的觀點(diǎn)。

-展示內(nèi)容是否充實(shí)、結(jié)構(gòu)是否清晰。

3.隨堂測(cè)試：通過簡(jiǎn)短的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)基本音樂知識(shí)、歌曲旋律和節(jié)奏的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容涉及歌曲的基本節(jié)奏、旋律哼唱、聲部配合等。

4.歌曲演唱表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在集體合唱和個(gè)人演唱中的表現(xiàn)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、表情和舞臺(tái)禮儀。

-是否能準(zhǔn)確演唱歌曲旋律和節(jié)奏。

-是否能表現(xiàn)出歌曲的情感和風(fēng)格。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和測(cè)試成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高音樂技能和學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并積極參與音樂活動(dòng)，以促進(jìn)音樂素養(yǎng)的提升。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的音樂知識(shí)，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的歌曲，要求包含至少一個(gè)八分音符節(jié)奏。

示例答案：學(xué)生創(chuàng)作一首名為《快樂的小溪》的歌曲，其中包含八分音符節(jié)奏“嘀啦嘀啦”。

2.寫一篇關(guān)于《木瓜恰恰恰》的短文，描述歌曲的背景、旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

示例答案：文章介紹了《木瓜恰恰恰》是一首印尼歌曲，歌頌友誼和分享。旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，節(jié)奏明快，其中八分音符的運(yùn)用使歌曲更具動(dòng)感。

3.請(qǐng)學(xué)生嘗試用不同的聲部演唱《木瓜恰恰恰》，并記錄自己在聲部配合中的感受和心得。

示例答案：學(xué)生在嘗試高聲部和低聲部演唱后，發(fā)現(xiàn)聲部配