英語(yǔ)口語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

英語(yǔ)口語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育中的語(yǔ)言教育，其目的是為了讓學(xué)生通過(guò)對(duì)此語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而達(dá)到與人溝通和交流的能力。因此，教師如果單純進(jìn)行課本教育，則讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為了“啞巴英語(yǔ)”，所學(xué)到的知識(shí)僅能應(yīng)付紙質(zhì)的考試，而難以達(dá)到素質(zhì)的提升。因此英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，便成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一部分。一、大膽開口說(shuō)英語(yǔ)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，一定要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是不要因?yàn)閯e人的取笑而喪失開口的勇氣。即使在自己英語(yǔ)口語(yǔ)不是很好的情況下也沒(méi)有關(guān)系，只要敢于開口、大膽開口，英語(yǔ)口語(yǔ)能力就一定會(huì)有所提高。我在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello的時(shí)候，就鼓勵(lì)并采取相應(yīng)手段讓學(xué)生們開口說(shuō)英語(yǔ)。這一課本身就是學(xué)習(xí)和人打招呼，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我結(jié)合了生活當(dāng)中和人打招呼的方式，讓一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上，和每一個(gè)學(xué)生打招呼。剛開始學(xué)生都有些不好意思，我鼓勵(lì)道：“英語(yǔ)就是一種語(yǔ)言，和我們平時(shí)說(shuō)話是一樣的，平時(shí)怎么說(shuō)現(xiàn)在就怎么說(shuō)?！睂W(xué)生們開始有一點(diǎn)膽量了，怯怯地說(shuō)道：“Hello，Goodmorning！”我大聲贊揚(yáng)學(xué)生：“說(shuō)得真棒，那么哪個(gè)同學(xué)愿意回答一下他呢？”很多同學(xué)在講臺(tái)下大聲回答：“Hello，Goodmorning！”，我為學(xué)生拍手稱贊。有了第一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，之后的學(xué)生表現(xiàn)更為大膽。然后我還跟學(xué)生們分享了老師小時(shí)候說(shuō)英語(yǔ)還被人取笑說(shuō)Goodmorning時(shí)候像說(shuō)“鼓搗貓”，學(xué)生們都哄堂大笑。之后我又告訴學(xué)生，但是老師一直堅(jiān)持開口說(shuō)英語(yǔ)，所以現(xiàn)在能夠很流利地用英語(yǔ)與別人進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最初階段，能夠大膽開口說(shuō)英語(yǔ)就是一種勇敢，也是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。老師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，可以讓學(xué)生的口語(yǔ)能力有大幅度的提升。二、培養(yǎng)語(yǔ)感真關(guān)鍵書讀百遍意自現(xiàn)古人曾教育我們：書讀百遍其義自見(jiàn)，古訓(xùn)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中也非常適宜。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要注重教材、課本的重復(fù)性、鞏固性，讓學(xué)生多讀課本，培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感。我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，每天都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行晨讀，更好地運(yùn)用英語(yǔ)，也提高了他們對(duì)英語(yǔ)的掌握能力。教師可以通過(guò)布置生活作業(yè)，或者增加他們的常用詞匯、句型的方式，增強(qiáng)他們生活英語(yǔ)的運(yùn)用?？傊?，英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)英語(yǔ)增加口語(yǔ)教學(xué)，教師更要在教學(xué)中對(duì)口語(yǔ)教學(xué)提高重視，運(yùn)用各