集合的并集教案模板5篇

第第頁(yè)集合的并集教案模板5篇集合的并集教案篇1１、課前讓同學(xué)結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，收集田野風(fēng)光的圖片和文字資料，便于同學(xué)進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的特點(diǎn)和在那樣的環(huán)境中生活的歡樂(lè)。２、本文內(nèi)容淺顯，寫(xiě)景意境清爽，寫(xiě)人童稚純樸。教學(xué)時(shí)，可直接從課題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入，然后讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)前面三篇文章的方法自讀全文，了解課文內(nèi)容，在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上有所感悟，接著以探究問(wèn)題帶動(dòng)朗讀，最終品味語(yǔ)言，積累運(yùn)用。課題導(dǎo)入，可讓同學(xué)在讀過(guò)閱讀提示后，針對(duì)課題質(zhì)疑。如今日鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？怎樣通過(guò)麥哨反映出了今日鄉(xiāng)村孩子的生活？奇怪心引導(dǎo)著同學(xué)，使同學(xué)充足樂(lè)趣，認(rèn)真讀書(shū)。在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，小組討論，解決由課題產(chǎn)生的問(wèn)題，交流體會(huì)，老師要引導(dǎo)同學(xué)感受鄉(xiāng)村孩子的純樸可愛(ài)，鄉(xiāng)間景色的漂亮親切，孩子們玩耍的內(nèi)容多么地貼近自然，形式又是多么的豐富多樣，而感情又是多么的熱情，正猶如歡快優(yōu)美的麥哨那樣你呼我應(yīng)，此起彼落，傳承久遠(yuǎn)，同時(shí)引導(dǎo)有感情的朗讀。最終找出本身喜愛(ài)的句段，有感情的讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由，并摘抄下來(lái)，達(dá)到積累的目的。３、多讀，是品味語(yǔ)言的最佳方式。有疑問(wèn)時(shí)讀，多讀茅塞頓開(kāi)；有感悟時(shí)讀，多讀理解深入；品味語(yǔ)言時(shí)讀，多讀，朗朗成誦。本文朗讀的情感基調(diào)應(yīng)歡快柔和。４、朗讀時(shí)注意以下字的讀音：似的的似的聲母讀翹舌音，剝開(kāi)的剝讀bāo，黑白相間的間讀四聲。５、老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)展閱讀，可推舉同學(xué)閱讀《同步閱讀》中的相應(yīng)文章，以擴(kuò)大同學(xué)的閱讀視野，豐富語(yǔ)言積累。集合的并集教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)得十元以內(nèi)人民幣，并能說(shuō)出他們的單位名稱。2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物布置。2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。3、音樂(lè)、錄音機(jī)、小籃子。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。（一）游戲：《開(kāi)火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。（二）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認(rèn)得，并說(shuō)出錢幣的名稱。老師：魔術(shù)、魔術(shù)、魔術(shù)變變變，這些是什么？你們知道它們各自代表多少錢嗎？（10元、5元、2元、1元）這些錢是哪個(gè)國(guó)家？（中國(guó)）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（人民幣）人民幣有什么用途？（三）引導(dǎo)幼兒分別察看錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。老師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做伙伴，看看他們有什么特征？（四）幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。老師：小伙伴，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出本身是如何兌換的。二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過(guò)程。小伙伴，真聰慧，現(xiàn)在我們一起來(lái)看商店里的顧客是怎樣購(gòu)物的。三、組織幼兒依據(jù)老師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購(gòu)物。今日，我的商店要開(kāi)張了，我的店里有許多物品買，我們來(lái)看看哪些東西，它們賣多少錢？老師當(dāng)售貨員，小伙伴當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。四、幼兒進(jìn)行角色游戲1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去冬游活動(dòng)，為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小伙伴就用本身藍(lán)子的錢，每個(gè)小伙伴事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后用本身以有的錢范圍內(nèi)購(gòu)物。老師：現(xiàn)在我們出去購(gòu)物了3、來(lái)到超市，自主購(gòu)物。老師引導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。4、到柜臺(tái)結(jié)帳。本身核對(duì)商品和價(jià)錢。5、組織幼兒敘述本身買了什么東西？用了多少錢。五小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。1、人民幣給我們生活帶來(lái)了便利，我們用過(guò)了錢之后就要洗手，由于錢有許多細(xì)菌。2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)（小汽車）結(jié)束活動(dòng)。幼兒園認(rèn)得錢幣教案，我們的生活中最緊要的流通貨幣就是人民幣，全部的東西都需要用人民幣來(lái)買，所以教會(huì)小伙伴認(rèn)得人民幣很緊要，這是幼兒們正式踏入社會(huì)生活的第一步。集合的并集教案篇3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒喜愛(ài)吃甜食，像我們農(nóng)村幼兒園，由于許多家長(zhǎng)和孩子在日常生活中沒(méi)有保護(hù)牙齒的意識(shí)，因此有許多孩子患有齲齒，嚴(yán)重影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道保護(hù)牙齒的緊要性，學(xué)會(huì)正確刷牙，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，嘗試在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告知娃娃要保護(hù)牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們的愿意自動(dòng)學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法，養(yǎng)成刷牙護(hù)牙的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的緊要性。學(xué)習(xí)正確刷牙的方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴的表達(dá)，初步形成愿意幫忙他人的情感和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)目標(biāo)和結(jié)合幼兒實(shí)際閱歷，我把讓幼兒知道保護(hù)牙齒的緊要性作為教學(xué)的重點(diǎn)；把學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)正確的刷牙方法作為教學(xué)的難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：紙盒做的海綿寶寶一個(gè)（嘴里有齲齒），糖果、餅干等甜食若干。小牙刷人手一把，毛絨玩具人手一個(gè)。活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程：一、好吃的海綿寶寶1、出示“海綿寶寶”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。師：“嗨，小伙伴，你們好呀！知道我是誰(shuí)嗎？（激勵(lì)幼兒自由猜想）2、老師引導(dǎo)幼兒注意海綿寶寶的牙齒。師：“我是海綿寶寶。你們瞧，我有很多牙齒（老師邊說(shuō)邊撥弄“大嘴怪”的嘴部）。我呀最喜愛(ài)吃香香甜甜的東西。3、老師請(qǐng)一名幼兒來(lái)給“海綿寶寶”喂食，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出本身給海綿寶寶喂的是什么。師：海綿寶寶說(shuō)他的肚子有點(diǎn)餓了，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)喂他呀？師：啊嗚，真好吃！真香??！4、幼兒自由給大嘴怪喂食。二、“海綿寶寶”的苦惱1、引導(dǎo)幼兒分析“海綿寶寶”驀地牙痛的原因。師：哎呀，哎呀，好痛呀！海綿寶寶怎么牙痛了？（幼兒自由表達(dá)牙痛的原因。）2、請(qǐng)幼兒討論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。師：小伙伴，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀？3、老師總結(jié)（幼兒自由表達(dá)，老師依據(jù)幼兒回答內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)：飯后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……）三、“海綿寶寶”學(xué)本事1、引導(dǎo)幼兒討論刷牙的方法，做各種刷牙的動(dòng)作。師：小伙伴給我想了這么多方法，這下我可學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒了，感謝你們！可是我不知道怎么刷牙，怎么辦呢？（幼兒討論交流，“海綿寶寶”邊聽(tīng)邊做各種刷牙的動(dòng)作。）2、老師說(shuō)刷牙歌《我們來(lái)刷牙》，示范動(dòng)作。師：小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，這邊刷，那邊刷，牙槽里面也刷刷，最終喝口清清水，咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒潔凈啦！3、師幼一起說(shuō)兒歌邊做刷牙動(dòng)作。4、老師總結(jié)，幼兒與“海綿寶寶”再見(jiàn)。師：現(xiàn)在我的牙齒真舒適！這個(gè)方法真好。我肯定告知章魚(yú)哥和蟹老板，讓他們也來(lái)刷刷牙，感謝小伙伴！四、幫小動(dòng)物刷牙1、鞏固刷牙的動(dòng)作，師幼兒共同練習(xí)。師：小伙伴，剛才你們教“海綿寶寶”學(xué)了什么本事呀？那你們本身都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)教教我，好嗎？（師幼共同練習(xí)）2、引導(dǎo)幼兒了解刷牙常識(shí)。師：小伙伴現(xiàn)在都學(xué)會(huì)了刷牙的本事了。那你們知道每天什么時(shí)候刷牙最好嗎？3、幼兒幫其他玩具小動(dòng)物們刷牙，復(fù)習(xí)《刷牙歌》師：瞧，小動(dòng)物也想學(xué)習(xí)刷牙的本事呢，你們樂(lè)意教它們嗎？教學(xué)反思活動(dòng)完后，再次對(duì)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討和反思，發(fā)覺(jué)問(wèn)題所在：這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒(méi)有讓幼兒真正成為活動(dòng)主體，如何讓小班幼兒認(rèn)得刷牙的緊要性，把刷牙當(dāng)作本身的需求，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。老師能在幼兒討論“海綿寶寶”牙疼的原因之后充分利用幼兒自身的生活閱歷引導(dǎo)幼兒：“小伙伴，你們像“海綿寶寶”一樣牙疼過(guò)嗎”“牙疼時(shí)會(huì)有什么感覺(jué)”“為什么會(huì)牙疼”“我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)牙齒”……就會(huì)使幼兒感覺(jué)到這個(gè)游戲和本身息息相關(guān)，認(rèn)得到保護(hù)牙齒的緊要，自然而然地產(chǎn)生保護(hù)牙齒和自動(dòng)刷牙的意識(shí)，進(jìn)而就會(huì)養(yǎng)成每天刷牙的好習(xí)慣。這樣，幼兒才能成為活動(dòng)的真實(shí)主體，教學(xué)活動(dòng)也才會(huì)真正發(fā)揮促進(jìn)幼兒可持續(xù)進(jìn)展的積極作用，幼兒才能成為游戲的真正主人。由于目標(biāo)的達(dá)成不光是幼兒、老師的事，還需要家長(zhǎng)的參加和共同督促，才能真正讓幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒，定時(shí)刷牙的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)反復(fù)思索后，我對(duì)此次活動(dòng)方案作了如下調(diào)整：首先，在飯后時(shí)間，讓幼兒照照鏡子，察看本身牙齒上剩留的飯?jiān)⑹谒⒀溃惺苁谒⒀篮蟮淖儎?dòng)與感覺(jué)，以此調(diào)動(dòng)幼兒漱口刷牙的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。其次，用身邊齲齒幼兒的苦惱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解漱口刷牙的緊要性。第三，用兒歌或游戲的方式激發(fā)幼兒刷牙的愛(ài)好，幫忙他們學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。第四，利用墻飾，提示幼兒刷牙的方法。如：盥洗室張貼擠牙膏和正確刷牙圖等。第五，家園互動(dòng)督促、檢查、記錄幼兒刷牙情況。這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律以及生活化、整合化等教育理念，具有游戲性、鞏固性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，利于達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)?！缎“嘟】怠拔覀儊?lái)刷牙”教案與反思》摘要：活中沒(méi)有保護(hù)牙齒的意識(shí)，因此有許多孩子患有齲齒，嚴(yán)重影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道保護(hù)牙齒的緊要性，學(xué)會(huì)正確刷牙，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，嘗試在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告知娃娃要保護(hù)牙齒…旋轉(zhuǎn)體(軸)：圓柱、圓錐、圓臺(tái)、球。1、棱柱的結(jié)構(gòu)特征：(1)察看棱柱的幾何物體以及投影出棱柱的圖片。思索：它們各自的特點(diǎn)是什么?共同特點(diǎn)是什么?(同學(xué)討論)(2)棱柱的重要結(jié)構(gòu)特征(棱柱的概念)：①有兩個(gè)面相互平行;②其余各面都是平行四邊形;③每相鄰兩上四邊形的公共邊相互平行。(3)棱柱的表示法及分類：(4)相關(guān)概念：底面(底)、側(cè)面、側(cè)棱、頂點(diǎn)。2、棱錐、棱臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征：(1)實(shí)物模型演示，投影圖片;(2)以仿佛的方法，依據(jù)出棱錐、棱臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征，并得出相關(guān)的概念、分類以及表示。棱錐：有一個(gè)面是多邊形，其余各面都是有一個(gè)公共頂點(diǎn)的三角形。棱臺(tái)：且一個(gè)平行于棱錐底面的平面去截棱錐，底面與截面之間的部分。3、圓柱的結(jié)構(gòu)特征：(1)實(shí)物模型演示，投影圖片——如何得到圓柱?(2)依據(jù)圓柱的概念、相關(guān)概念及圓柱的表示。4、圓錐、圓臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征：(1)實(shí)物模型演示，投影圖片——如何得到圓錐、圓臺(tái)、球?(2)以仿佛的方法，依據(jù)圓錐、圓臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征，以及相關(guān)概念和表示。5、柱體、錐體、臺(tái)體的概念及關(guān)系：探究：棱柱、棱錐、棱臺(tái)都是多面體，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?三者的關(guān)系如何?當(dāng)?shù)酌姘l(fā)生變動(dòng)時(shí)，它們能否相互轉(zhuǎn)化?圓柱、圓錐、圓臺(tái)呢?6、簡(jiǎn)單組