人教PEP版三年級(jí)上冊英語全冊教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思

人教PEP版三年級(jí)上冊英語全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思

Unit1Hello!

PartALet'stalkLet'splay

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

2.能夠在情境中運(yùn)用句型“Hello!/Hi!I'm...”與同學(xué)和老師打招呼并介紹自己。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用句型“Hello!/Hi!”與別人打招呼；用句型介紹自己。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。

2.教師準(zhǔn)備好MissWhite、Sarah>Mike、John、WuBinbin和ChenJie的頭飾。

教學(xué)過程

Step1:Review&Leadin（復(fù)習(xí)&導(dǎo)入）

新課導(dǎo)入

T:WelcometoourEnglishclass!I'mMissZhang.I'myournewteacher.

小學(xué)英語的第一節(jié)英語課，教師首先做自我介紹，讓學(xué)生初步了解自己。

T:Lefslistentoasongtogether.

教師播放歡快的英文歌《Hello!》，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生輕松愉悅

地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中。

Step2:Presentation&Practice（新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練）

Let'stalk

1.呈現(xiàn)對(duì)話

教師在課件中展示一張自己的照片，并向?qū)W生們介紹自己“Hello!I'mMissZhang."。教師

向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，向別人打招呼時(shí)，可以說“Hello!”或者“Hi!”；介紹自己時(shí)，可以說“「m...”。

（1）教師隨機(jī)提問三名學(xué)生，讓學(xué)生走上講臺(tái)用“Hello!I'm.../Hi!I'm...”介紹自己。

SI:Hello!Fm...S2:Hi!Tm...

S3:Hello!rm...

（2）教師走下講臺(tái)，隨機(jī)與兩名同學(xué)對(duì)話。

T:Hello!I'mMissZhang.SI:Hi!I'm…

T:Hi!I'mMissZhang.S2:Hello!I'm...

（3）學(xué)生兩人之間用“Hello!I'm.../Hi!I'm...”互相打招呼并介紹自己。

SI:Hello!Fm...S2:Hi!Tm...

2.聽一聽，讀一讀

教師利用課件播放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

3.角色扮演

（1）教師將準(zhǔn)備好的MissWhite的頭飾戴在頭上，隨機(jī)點(diǎn)兩名學(xué)生走上講臺(tái)，一人戴Wu

Binbin的頭飾，另一人戴Sarah的頭飾。三人表演Let,stalk部分的對(duì)話。

（2）學(xué)生三人一組，練習(xí)Let'stalk的對(duì)話。

教師邀請兩組同學(xué)走上講臺(tái)，戴著頭飾對(duì)Lefstalk部分進(jìn)行角色扮演。

4.操練對(duì)話

教師介紹：MissWhite是學(xué)生們的老師，在我們的英語課中，會(huì)認(rèn)識(shí)許多同學(xué)，現(xiàn)在就讓

我們來認(rèn)識(shí)一下。

教師利用課件出示Sarah、Mike、John,WuBinbin.ChenJie的照片，讓學(xué)生了解。

教師將Sarah、Mike>John,WuBinbin、ChenJie的頭飾隨機(jī)發(fā)給五名同學(xué)，邀請這五名

同學(xué)戴上頭飾，到教室前與同學(xué)們打招呼并做自我介紹。

SI:Hello!I'mSarah.

S2:Hi!FmM汰e.

S6:Hello!I'mChenJie.

Step3:Consolidation&Extension（鞏固&拓展）

Let'splay

1.游戲：擊鼓傳花

教師播放歌曲《Hello!》，學(xué)生傳沙包。當(dāng)歌曲停止時(shí)，手拿沙包的同學(xué)和后面一位同學(xué)

互相打招呼并做自我介紹。

SI:Hello!Tm...

S2:Hi!I'm...

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固打招呼與做自我介紹的表達(dá)方式“Hell。！Fm.../Hi!

2.游戲：歡迎新同學(xué)

教師利用課件呈現(xiàn)開學(xué)的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。班級(jí)里來了一名新同學(xué)，名字是David。

教師邀請一名同學(xué)扮演David,請David首先介紹一下自己，并走下講臺(tái)與同學(xué)們互相認(rèn)

識(shí)。

David:Hello!I'mDavid.

SI:Hi!I'm...

S2:Hello!I'm...

S3:Hi!rm...

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，操練重點(diǎn)對(duì)話。

Step4:Summary（小結(jié)）

本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了向別人打招呼并做自我介紹的表達(dá)方式“Hello!/Hi!:m...”。我們在

與他人交流時(shí)要注意禮貌待人、真誠待人。

Step5:Test（當(dāng)堂微測）

選擇合適的選項(xiàng)，補(bǔ)全句壬。

kk>hnBWuBinhin「MiasWhiteDSarah1

1.Hello!Tm.2.Hi!I'm.

3.Hello!Tm____________.4.Hi!fm____________.

Answer:l.C2.B3.D4.A

Step6:Homework(作業(yè))

1.聽錄音，仿讀對(duì)話三遍。

2.仿照對(duì)話與其他班的同學(xué)打招呼并做自我介紹。

3.完成本課時(shí)的配套練習(xí)。

4.預(yù)習(xí)PartALet'slearn部分。

板書設(shè)計(jì)

UnitIHello!

PartALet'stalkLet'splay

Hello!Fm...

Hi!Fm...

教學(xué)反思

1.亮點(diǎn)：本節(jié)課是學(xué)生接觸英語的第一節(jié)課，教師用歡快的英文歌曲導(dǎo)入新課，緩解了學(xué)

生的緊張情緒，有利于課堂活動(dòng)的順利展開。

2.不足之處：留給學(xué)生操練的時(shí)間少，操練不夠充分。

3.教學(xué)建議：給學(xué)生留出更多的時(shí)間進(jìn)行對(duì)話操練。

PartALefslearnLefschant

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀ruler、pencil、crayoneraser四個(gè)文具名詞。

2.能夠在語境中熟練運(yùn)用這四個(gè)單詞和所學(xué)句型“Ihavea/an...”描述自己擁有的文具。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.聽、說、認(rèn)讀上述四個(gè)文具名詞。

2.正確運(yùn)用“Ihavea...”和“Ihavean...”來描述自己擁有的文具。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。

2.教師準(zhǔn)備好一把尺子、一支鉛筆、一支蠟筆和一塊橡皮。

教學(xué)過程

Step1:Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)

1.舊知復(fù)習(xí)

(1)小組分角色朗讀Let,stalk部分。

(2)教師邀請三名學(xué)生上講臺(tái)，戴上MissWhite、Sarah和WuBinbin的頭飾進(jìn)行角色扮

演，復(fù)習(xí)鞏固Let'stalk部分的對(duì)話。

（3）小組展示，復(fù)習(xí)對(duì)話。教師隨機(jī)邀請六名同學(xué)上臺(tái)。兩人一組，互相打招呼并做自

我介紹。

2.新課導(dǎo)入

教師準(zhǔn)備一個(gè)鉛筆盒讓學(xué)生猜里面有什么。通過Guessing游戲，引入今天的新單詞。

Step2:Presentation&Practice（新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練）

Lefslearn

1.呈現(xiàn)新單詞

（1）教師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的一把尺子，用課件呈現(xiàn)單詞ruler,告訴學(xué)生尺子是ruler。教師

描述“Ihavearuler.（我有一把尺子）

然后做"開火車''的游戲，學(xué)生一個(gè)一個(gè)地讀單詞ruler,一行行地讀單詞ruler,一列列

地讀單詞ruler。

Let'shaveachant:Ruler,ruler,Ihavearuler.

教師說“Showmeyourruler.”，學(xué)生全都拿出他們的尺子，展示給教師。

（2）單詞pencil、crayon的呈現(xiàn)方式和操練方式仿照ruler。

學(xué)生拿著鉛筆和蠟筆，與教師一起chant。

Pencil,pencil,Ihaveapencil.

Crayon,crayon,Ihaveacrayon.

（3）單詞eraser,強(qiáng)調(diào)：因?yàn)槭鬃帜甘窃?，所以句子表達(dá)為“Ihaveaneraser.''。

學(xué)生拿著他們的橡皮，一起chant:Eraser,eraser,Ihaveaneraser.

2.游戲操練

教師利用Simonsays的游戲操練單詞ruler、pencil>crayonerasero

T:Simonsaysruler.Ss:Ruler.

T:Simonsayspencil.Ss:Pencil.

T:SimonsayscrayonSs:Crayon.

T:Simonsayseraser.Ss:...

3.聽錄音，并跟讀

教師用課件播放Let'slearn部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀，并及時(shí)糾正發(fā)音問題。

Let'schant

4.看一看，說一說

教師用課件呈現(xiàn)尺子、鉛筆、蠟筆和橡皮的圖片，學(xué)生依次說出英語單詞ruler、pencil、

crayon和eraser0

5.一起說唱

教師用課件呈現(xiàn)Let'schant部分的內(nèi)容，并播放錄音。學(xué)生跟隨錄音，拿著自己的尺子、

鉛筆、蠟筆和橡皮，一起說唱。

Step3:Consolidation&Extension（鞏固&拓展）

1.游戲：Bomb

教師拿出四張單詞卡片ruler、pencil,crayon,eraser,教師設(shè)定其中一個(gè)單詞為炸彈，教

師出示卡片，學(xué)生讀出單詞，讀到設(shè)定炸彈的單詞時(shí)則讀Bomb。

2.游戲:What'smissing?

教師利用課件呈現(xiàn)ruler、pencikcrayon>eraser四幅圖片，用游戲“What，smissing?”來鞏

固復(fù)習(xí)四個(gè)單詞，然后說句子“Ihavearuler./Ihaveapencil./Ihaveacrayon./Ihavean

eraser."o

3.游戲：“開火車”說句子

教師用課件呈現(xiàn)Lefslearn部分的圖片，學(xué)生“開火車"說句子"Ihavearuler.Ihaveapencil.

Ihaveacrayon.Ihaveaneraser.”。

Step4:Summary（小結(jié)）

本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了ruler、pencil,crayon,eraser四個(gè)文具單詞，要求同學(xué)們能夠聽、說、

認(rèn)讀這四個(gè)單詞，并且會(huì)用句型“Ihavea/an...”表達(dá)自己擁有的文具。

Step5:Test（當(dāng)堂微測）

將圖片與正確的單詞連線。

Step6:Homework（作業(yè)）

1.聽錄音，跟讀并記憶單詞。

2.用新學(xué)的單詞各說一個(gè)句子.

3.完成本課時(shí)的配套練習(xí)。

4.學(xué)唱歌曲《ABCsong》。

5.預(yù)習(xí)PartALet'ssing部分。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

PartALet'slearnLet'schant

"aruler.

apencil.、，,

Ihave"yMetoo!

acrayon.

aneraser.

教學(xué)反思

1.亮點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效訓(xùn)練方式多樣，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活

動(dòng)中發(fā)展能力，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.不足之處：每個(gè)環(huán)節(jié)之間缺少必要的過渡語，顯得教學(xué)過程不連貫。

3.教學(xué)建議：為每個(gè)環(huán)節(jié)之間增加過渡語，使教學(xué)過程更加流暢。

PartALefssingLefsfindout

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過學(xué)習(xí)英文歌曲《ABCsong》，了解英文字母的發(fā)音，培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)。

2.能夠正確地認(rèn)讀英文字母。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)英文字母的發(fā)音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。

2.教師準(zhǔn)備好字母卡片。

教學(xué)過程

Step1:Review&Leadin（復(fù)習(xí)&導(dǎo)入）

1.舊知復(fù)習(xí)

呈現(xiàn)Let'slearn部分的圖片，復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)單詞ruler、pencil、crayoneraser以及復(fù)習(xí)句

型“Ihavea/an...”用來表達(dá)自己有什么。

2.新課導(dǎo)入

教師提問學(xué)生，說一說他們認(rèn)識(shí)的英文字母。學(xué)生討論，并回答教師提問的問題。

Step2:Presentation&Practice（新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練）

Lefssing

1.呈現(xiàn)字母

教師把學(xué)生提到的英文字母卡片逐個(gè)貼到黑板上。教師播放字母課件，學(xué)生跟讀字母。

2.操練字母

（1）教師領(lǐng)著學(xué)生一起讀字母。

（2）小火車開起來，每名學(xué)生讀一個(gè)字母，連續(xù)讀下去：ABCDEFG..

3.播放Let，ssing部分的歌曲

（1）教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱。為了突出節(jié)奏感，學(xué)生拍手一起唱。

（2）學(xué)生分小組練習(xí)歌曲。分組演唱《ABCsong》，評(píng)出最佳小組并予以獎(jiǎng)勵(lì)。

Lcfsfindout

4.比比誰最快：教師要求學(xué)生在一分鐘內(nèi)，找出小村莊里出現(xiàn)的字母，看誰找到的最多.

5.看看誰會(huì)讀：教師提問，誰能讀出這些字母？領(lǐng)讀同學(xué)帶領(lǐng)其他同學(xué)讀字母，如有錯(cuò)誤，

教師及時(shí)糾正。

Step3:Consolidation&Extension（鞏固&拓展）

1.游戲：What'smissing?

讓學(xué)生觀察黑板上的26個(gè)英文字母卡片，教師隨機(jī)拿掉一張。

T:What（smissing?Ss:Q.

2.游戲：歌曲趣味唱

學(xué)生每人手中拿一張字母卡片，跟著音樂一起唱《ABCsong》。當(dāng)唱到哪個(gè)字母時(shí)，手持

相應(yīng)字母卡片的同學(xué)高舉卡片起立。

3.游戲：字母接龍

教師隨意說出一個(gè)字母，學(xué)生接著往下說。

Step4:Summary（小結(jié)）

本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《ABCsong》這首英文歌。學(xué)生能認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母，并了解英文字

母的順序。

Step5:Test（當(dāng)堂微測）

讀一讀，選出字母順序排列正確的一項(xiàng)。

()1.A.EFHB.JKL()2.A.OPQB.MNU

()3.A.MNOB.STP()4.A.uvoB.rst

()5.A.wxyB.puv

Answer:l.B2.A3.A4.B5.A

Step6:Homework(作業(yè))

1.將《ABCsong》這首英文歌曲唱給父母聽。

2.完成本課時(shí)的配套練習(xí)。

3.預(yù)習(xí)PartBLefstalk部分。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

PartALet'ssingLet'sfindout

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLIMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

教學(xué)反思

1.亮點(diǎn)：本節(jié)課中，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)很緊湊，思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),

學(xué)生的課堂參與度高。

2.不足之處：本節(jié)課的課容量較大，對(duì)26個(gè)字母的操練不夠，學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)。

3.教學(xué)建議：給出更多的時(shí)間進(jìn)行26個(gè)英文字母的操練鞏固。

PartBLet'stalkLet'splay

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

2.能夠在情境中運(yùn)用句型"What'syourname?”"Myname's...”進(jìn)行問答。

3.能夠在情境中運(yùn)用“Goodbye!/Bye!”進(jìn)行告別。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.運(yùn)用句型“What'syourname?”詢問別人的姓名及用“Myname's...”句型作答。

2.運(yùn)用所學(xué)句型詢問他人姓名以及有禮貌地告別。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。

2.教師準(zhǔn)備好Mike、MissWhite和John的頭飾。

教學(xué)過程

Step1:Review&Leadin（復(fù)習(xí)&導(dǎo)入）

1.舊知復(fù)習(xí)

Greeting

T:Hello!Boysandgirls.FmMissZhang.Ss:Hi!MissZhang.

2.新課導(dǎo)入

教師繼續(xù)進(jìn)行自我介紹，導(dǎo)入新課。

T:I'mMissZhang.Myname'sZhangHui.What'syourname?

【設(shè)計(jì)意圖】教師運(yùn)用“I'm...”進(jìn)行自我介紹，同時(shí)又用“Myname'sZhangHui.”進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，

提醒學(xué)生介紹自己也可以用“Myname0..”。

Step2:Presentation&Practice（新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練）

Let'stalk

1.呈現(xiàn)對(duì)話

教師走下講臺(tái)，主動(dòng)與學(xué)生對(duì)話。

T:Hello!Myname'sZhangHui.Whafsyourname?

SI:Myname's...

T:Verygood!

教師繼續(xù)用上面的句型與另一個(gè)同學(xué)對(duì)話。

教師板書：Whafsyourname?

Myname's...

2.聽一聽，讀一讀

（1）教師播放Let,stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀課文。在跟讀過程中，教師對(duì)語音、語調(diào)

加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生規(guī)范朗讀。

（2）分角色朗讀對(duì)話。

教師先請三個(gè)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，做好示范。然后讓學(xué)生三人一組，分角色朗讀對(duì)

話，教師走近學(xué)生，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音進(jìn)行及時(shí)糾正。

3.角色扮演

教師拿出Mike、John、MissWhite的頭飾，邀請三名同學(xué)上前進(jìn)行角色扮演。

4.操練對(duì)話

教師邀請兩名同學(xué)走上講臺(tái)，互相提問對(duì)方的姓名。

S1:Hello!What'syourname?S2:Myname's…

學(xué)生兩人一組互相詢問對(duì)方的姓名，練習(xí)一分鐘。教師隨機(jī)邀請六名學(xué)生上講臺(tái)展示對(duì)

話。

S1:Hello!Whafsyourname?S2:Myname's...

教師提醒學(xué)生，我們在見面時(shí)打招呼說“Hello!”或者“Hi!”。當(dāng)我們告別的時(shí)候，可以說

“Goodbye!/Bye!”。

T:Goodbye!Ss:Bye!

Step3:Consolidation&Extension（鞏固&拓展）

Let'splay

1.問一問，答一答

教師請學(xué)生兩人一組用“What，syourname?^^“Myname*..”問答對(duì)方的姓名，并用

“Goodbye!”“Bye!”進(jìn)行告別。在學(xué)生交流的過程中，教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音進(jìn)行

糾正。

2.游戲：你問我答

教師隨機(jī)提問一個(gè)學(xué)生“What，syourname?”，學(xué)生回答后，這名同學(xué)再提問另一個(gè)同學(xué)的

名字。

T:What'syourname?SI:Myname's...What'syourname?

S2:Myname's...What,syourname?S3:Myname's...What'syourname?

3.問一問，比一比

教師將寫有名字的卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生每人一張。教師邀請四名同學(xué)向全班同學(xué)進(jìn)行提

問，提問他們卡片上的名字。限時(shí)一分鐘，比一比誰問的名字最多。

Step4:Summary（小結(jié)）

本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了用句型"What'syourname?”來詢問他人的名字，用“Myname's...”進(jìn)行

回答。用“Goodbye!”或"Bye!”與他人告別。

Step5:Test（當(dāng)堂微測）

單項(xiàng)選擇。

（）1.-Whafsyourname?—

A.YesJam.B.Myname'sMike.C.Yourname'sJohn.

)2.—Hello!-

A.Hi!B.Ihavearuler.C.FmJohn.

)3.―Goodbye!—_________

A.Hello!B.Myname'sMike.C.Bye!

)4.Myname________David.

A.isB.amC.are

)5.1_________WuBinbin.

A.beB.isC.am

Answer:l.B2.A3.C4.A5.C

Step6:Homework(作業(yè))

1.讀課本Lefstalk的內(nèi)容三遍o

2.完成本課時(shí)的配套練習(xí)。

3.預(yù)習(xí)PartBLet'slearn部分。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

PartBLet'stalkLefsplay

一What'syourname?—Myname's...

-Goodbye!—Bye!

教學(xué)反思

1.亮點(diǎn)：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師注重情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話

練習(xí)，有利于學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2.不足之處：學(xué)生自由對(duì)?話時(shí)課堂較亂，沒有規(guī)則約束。

3.教學(xué)建議：在自由對(duì)話前，對(duì)學(xué)生說清楚規(guī)則和要求。

PartBLefslearnLefsdo

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀四個(gè)關(guān)于學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag、book、pencilbox、pen?

2.能夠聽懂簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.聽、說、認(rèn)讀上述四個(gè)關(guān)于學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。

2.正確認(rèn)讀pencilbox。

3.按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。

2.教師準(zhǔn)備好書包、鋼筆、鉛筆盒和書。

教學(xué)過程

Step1:Review&Leadin（復(fù)習(xí)&導(dǎo)入）

1.舊知復(fù)習(xí)

快閃游戲：Flashcards

教師快速播放課件pencil、eraser>ruler、crayon的圖片，提問學(xué)生"What'sthis?”,復(fù)習(xí)已

經(jīng)學(xué)過的關(guān)于學(xué)習(xí)用品的單詞。

用快閃游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生積極性高，氣氛活躍。讓學(xué)生在游戲中再次感知重點(diǎn)單詞。

2.新課導(dǎo)入

教師拿出五張卡片pencil,eraser>ruler>crayon>pen,學(xué)生只能看到卡片的空白面。學(xué)

生來猜"What'sthis?”復(fù)習(xí)之前學(xué)過的學(xué)習(xí)用品的單詞，同時(shí)引出新授單詞pen。

T:What'sthis?Ss:Apencil.

T:Whafsthis?Ss:Aneraser.

T:What'sthis?

如果學(xué)生猜不出，教師直接呈現(xiàn)pen的卡片，新授單詞。

Step2:Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)

Lcfslearn

1.呈現(xiàn)新單詞

(1)教pen

呈現(xiàn)鋼筆的單詞卡片。讓學(xué)生讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)pen+cil=pencil。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)

過pencil,所以學(xué)習(xí)單詞pen比較簡單。板書pen并引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。接著課件呈現(xiàn)

鋼筆的圖片，說“Look!Thisisapen.”。

(2)教pencilbox

教師將鋼筆放入鉛筆盒，告訴學(xué)生“Thepenisinthepencilbox."。Pencilbox,鉛筆盒。

教師拿出鉛筆盒實(shí)物，學(xué)生跟讀pencilbox。

T:Thepenisinthepencilbox.Therulerisinthe...Ss:Pencilbox.

T:Theeraserisinthe...Ss:Pencilbox.

T:Thepencilisinthe...Ss:Pencilbox.

(3)教bag

教師將鉛筆盒放入書包中，教師說“Thepencilboxisinthebag."。Bag,書包。教師板書

bag,然后用大小聲的方法教讀單詞bag。

(4)教book

教師拿出書包，從書包里往外拿東西。

T:Thisisabag.What'sinthebag?

Ss:Pen.

Ss:Pencilbox.

Ss:Ruler.

Ss:Crayon.

教師從書包里拿出一本書并說“It'sabook."。領(lǐng)著同學(xué)們讀單詞book,比一比哪個(gè)小組

讀得最整齊。

2.聽錄音，并跟讀

(1)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的對(duì)話和詞匯。

(2)以小老師領(lǐng)讀、“開火車”讀、齊讀等方式復(fù)習(xí)新單詞。

Lefsdo

3.邊做邊練

(1)呈現(xiàn)Lefsdo部分的動(dòng)詞短語,教師做動(dòng)作，學(xué)生來猜。呈現(xiàn)四個(gè)動(dòng)詞open>closesshow、

carryo

(2)Simonsays游戲，操練四個(gè)動(dòng)詞。

T:Simonsaysopen.Ss:Open.

T:Simonsaysclose.Ss:Close.

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊chant,一邊做動(dòng)作。

Step3:Consolidation&Extension(鞏固&拓展)

1.游戲：猜單詞

(1)教師拿出一個(gè)書包，書包里放著pen、penciReraser、ruler、crayon、book、pencilbox?

讓學(xué)生來猜"What，sinthebag?”。

(2)學(xué)生會(huì)猜各種學(xué)習(xí)用品，學(xué)生猜中了，可以為他的小組加分?？纯茨膫€(gè)小組猜中得最

多。

2.游戲：你做動(dòng)作我來猜

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生們鞏固新學(xué)的四個(gè)動(dòng)詞短語openyourpencilbox、closeyourbook>carry

yourbag、showmeyourpen,邊做動(dòng)作邊鞏固。

(2)邀請六名同學(xué)走上講臺(tái)，兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜短語。比一比哪一組猜對(duì)的

最多，完成得最快。

Step4:Summary(小結(jié))

本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了四個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)用品的詞匯pen、pencilbox>book、bag,同時(shí)學(xué)習(xí)了四

個(gè)動(dòng)詞短語openyourpencilbox、closeyourbookscarryyourbag、showmeyourpeno

Step5:Test(當(dāng)堂微測)

看圖片，選擇正確的選項(xiàng)。

A.bookB.penC.pencilboxD.bag

Step6:Homework(作業(yè))

1.聽讀本課時(shí)的四個(gè)詞匯。

2.背誦本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞短語。

3.完成本課時(shí)的配套練習(xí)。

4.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的《ABCsong》及黑體詞匯。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

PartBLefslearnLet'sdo

penshowmeyourpen

pencilboxopenyourpencilbox

bagcarryyourbag

bookcloseyourbook

教學(xué)反思

1.亮點(diǎn)：本節(jié)課中，教師以學(xué)生為主體，通過多種教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的積極性，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

2.不足之處：有一小部分學(xué)生沒有參與到課堂活動(dòng)中來。

3.教學(xué)建議：面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)困生上課回答問題，參與課堂活動(dòng)。

PartBStarttoreadLefscheckLefssing

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠認(rèn)讀26個(gè)英文字母，并且能夠找出相同的字母完成練習(xí)。

2.能夠認(rèn)讀八個(gè)學(xué)習(xí)用品的詞匯pen、pencil、pencilbox、bag>book、crayon>ruler、eraser?

3.能夠聽懂Let'scheck部分的內(nèi)容并完成聽力練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)讀26個(gè)英文字母，并完成相關(guān)練習(xí)。

2.認(rèn)讀上述八個(gè)學(xué)習(xí)用品的詞匯，并完成習(xí)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。

2.教師準(zhǔn)備Sarah、John、Mike及26個(gè)英文字母的頭飾。

教學(xué)過程

Step1:Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)

1.舊知復(fù)習(xí)

齊唱《ABCsong》。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生齊唱《ABCsong》歌曲，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)復(fù)習(xí)了26個(gè)

英文字母。

2.新課導(dǎo)入

學(xué)生用“開火車”的形式，每人說一個(gè)英文字母，看看哪個(gè)組說得最快。

Step2:Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)

Starttoread

1.呈現(xiàn)新知

(1)教師用課件呈現(xiàn)26個(gè)英文字母的大寫形式和小寫形式，并要求學(xué)生完成Starttoread

第一部分Circlethesameletters,圈出相同的字母。

(2)教師在課件上呈現(xiàn)本部分的圖文。

(3)教師核對(duì)答案，學(xué)生齊讀題目中給出的所有字母。

(4)教師拿出己經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品的詞匯(pencil>eraser,pen、ruler、crayon>bag、pencil

box、book)卡片，并提問學(xué)生。例如：

T:What'sthis?Ss:Apencil.

T:What'sthis?Ss:Aneraser.

(5)學(xué)生完成Readandcount部分，數(shù)一數(shù)圖中每個(gè)單詞各有多少個(gè)。教師核對(duì)答案。

Let,scheck

2.學(xué)生練習(xí)

(1)請學(xué)生自讀題目，理解題目要求。

(2)播放錄音,學(xué)生完成Listenandnumber部分。

(3)再次播放錄音，學(xué)生核對(duì)自己的答案。

(4)教師核對(duì)答案，請學(xué)生嘗試復(fù)述聽力內(nèi)容。

（5）請學(xué)生完成Lookandmatch部分，將圖片與相應(yīng)的單詞連線。

（6）核對(duì)答案，學(xué)生齊讀題目里的單詞。

Let'ssing

3.齊唱歌曲

（1）教師播放英文歌曲《Hello!》，學(xué)生仔細(xì)聽，并小聲地跟唱。

（2）教師再次播放英文歌曲《Hello!》，學(xué)生大聲地跟唱。

（3）教師邀請三名同學(xué)戴著Sarah、John、Mike的頭飾走上講臺(tái)，然后教師播放英文歌曲

《Hello!》，學(xué)生一邊跟唱，一邊打招呼。

Step3:Consolidation&Extension（鞏固&拓展）

1.一起來做字母操

學(xué)生們戴上26個(gè)英文字母的頭飾，一起來做字母操。

2.小組練習(xí)

教師提問學(xué)生"What'sinyourpencilbox?”

學(xué)生兩人一組，根據(jù)兩人鉛筆盒里面的物品，用本單元所學(xué)的“Ihave...”句型進(jìn)行對(duì)話，

把物品介紹給你的同學(xué)。

Step4:Summary（小結(jié)）

本節(jié)課我們再次認(rèn)識(shí)了26個(gè)英文字母和學(xué)習(xí)用品的單詞，學(xué)習(xí)了《Hello!》這首英文歌曲。

學(xué)習(xí)了字母操，鞏固了前幾節(jié)課的知識(shí)。

Step5:Test（當(dāng)堂微測）

選出每組單詞中不同類的一項(xiàng)。

()l.A.penB.helloC.ruler

()2.A.amB.aC.is

()3.A.myB.closeC.open

()4.A.IB.myC.your

()5.A.haveB.sayC.name

Answer:l.B2.B3.A4.A5.C

Step6:Homework（作業(yè)）

1.英文歌曲《Hello!》唱三遍。

2.復(fù)習(xí)本單元的黑體單詞及對(duì)話。

3.完成本課時(shí)的配套練習(xí)。

4.預(yù)習(xí)PartCStorytime部分。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

PartBStarttoreadLefscheckLet'ssing

abHQ

penpencilpencilboxbag

bookcrayonrulereraser

Ihavea/an...

教學(xué)反思

1.亮點(diǎn)：本節(jié)課中，教師通過多種活動(dòng)對(duì)單元重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生興趣高，在

輕松愉快的氛圍中，突破了本課的重難點(diǎn)知識(shí)。

2.不足之處：課堂練習(xí)中，部分同學(xué)不能及時(shí)改正錯(cuò)題。

3.教學(xué)建議：教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)的檢查，督促學(xué)生認(rèn)真改正錯(cuò)題。

PartCStorytime

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)與鞏固有關(guān)與別人打招呼和自我介紹的

詞匯和句型。

2.能夠理解并朗讀故事。

3.能夠在教師的幫助下表演故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.在情境中運(yùn)用句型“Hello!/Hi!”與他人打招呼。

2.在情境中運(yùn)用句型“I'm.../Myname's...”介紹自己。

3.在情境中運(yùn)用句型“Areyou...?”詢問對(duì)方的身份。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。

2.教師準(zhǔn)備好Zoom和Zip的頭飾。

教學(xué)過程

Step1:Review&Leadin（復(fù)習(xí)&導(dǎo)入）

1.舊知學(xué)習(xí)

（1）播放本單元歌曲《Hello!》，用歌曲激趣，烘托英語學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在歌曲中再次感

知本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）Bomb游戲復(fù)習(xí)與鞏固本單元核心詞匯。

2.新課導(dǎo)入

課件呈現(xiàn)Zoom的圖片，教師介紹說“Zoomhasanewfriend.Whoisshe?Let'shavea

look."，引入故事。

Step2:Presentation&Practice（新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練）

Storytime

I.呈現(xiàn)故事

（1）教師用課件呈現(xiàn)故事的第一張圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，猜一猜草叢后面的是誰。

教師利用課件呈現(xiàn)問題“Whoisshe?”，然后播放故事第一張圖片的動(dòng)畫，學(xué)生觀看一遍

回答。

T:Lcfsguesswhosheis.Ss:SheisZip.

（2）教師用課件呈現(xiàn)第二張圖片，圖中可以看到Zip藏在草叢的后面。教師接著問“Isshe

Zip?Yes!She'sZip.ButZoomdoesn'tknow.Let'slookatPicture3.”。

(3)教師用課件呈現(xiàn)第三張圖片，Zoom不確定草叢后面是誰，便問道“AreyouTutu?”當(dāng)我

們想問“你是……嗎？”時(shí)，可以用“Areyou...?”句型進(jìn)行詢問。教師用課件呈現(xiàn)“Are

you...?”。

(4)教師用課件呈現(xiàn)第四張圖片,Zip現(xiàn)身了，Zoom與Zip打招呼并介紹自己，用“Hello!/Hi!

或者“Myname's...”這些表達(dá)方式。

(5)教師用課件呈現(xiàn)第五張圖片，Zip和Zoom介紹自己后很快成為朋友，一起去玩耍。

說明禮貌溝通很重要。

2.看一看，想一想

教師播放故事視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，在故事中理解、學(xué)習(xí)“Hello!/Hi!

I'm.../Myname's.../Areyou...?”等句型。

3.聽錄音，并跟讀

教師播放課本故事的錄音，學(xué)生模仿跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語音、語調(diào)。

Step3:Consolidation&Extension(鞏固&拓展)

1.小組活動(dòng)

學(xué)生小組分角色朗讀，對(duì)模仿朗讀得好的學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)和肯定。

2.讀一讀，演一演

教師鼓勵(lì)學(xué)生小組分角色表演故事，教師在一旁協(xié)助。

Step4:Summary(小結(jié))

通過學(xué)習(xí)Zoom和Zip的對(duì)話，復(fù)習(xí)與鞏固了本單元的核心詞匯與句型。故事滲透了一個(gè)道

理：只有禮貌待人、真誠溝通，才能交到好朋友。

Step5:Test(當(dāng)堂微測)

情景選擇。

()1.你想問別人的姓名時(shí)，可以說：

A.What'syourname?B.I'mZip.

()2.你跟別人打招呼時(shí)，可以說：

A.Goodbye!B.Hello!

()3.別人問你是否想一起玩，你想一起玩，可以說：

A.Hi!B.OK!

()4.詢問對(duì)方是不是Zoom,你可以說：

A.AreyouZoom?B.I'mZoom.

Answer:l.A2.B3.B4.A

Step6:Homework(作業(yè))

1.朗讀本課時(shí)的故事三遍。

2.完成本課時(shí)的配套練習(xí)。

3.預(yù)習(xí)Unit2PartALefstalk部分。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

PartCStorytime

Hello!

Areyou...?

I'm...

Myname's...

教學(xué)反思

1.亮點(diǎn)：本節(jié)故事課，教師充分利用多媒體課件對(duì)故事進(jìn)行講述，在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)復(fù)習(xí)

了本單元的核心詞匯和句型。

2.不足之處：角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生過多地依賴課本，影響表演效果。

3.教學(xué)建議：給學(xué)生更多的時(shí)間來熟悉故事，熟悉內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生脫稿表演。

Unit2Colours

PartALet'stalkDrawandsay

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色扮演。

2.能夠在情境中運(yùn)用“Goodmorning.”與同學(xué)和老師互相問候，并用“Thisis...”介紹他人。

3.能夠了解Mr與Miss的用法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.運(yùn)用所學(xué)問候語"Goodmorning.”向他人問候。

2.運(yùn)用所學(xué)句型“Thisis...”介紹他人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。

2.教師準(zhǔn)備好MissWhite>MrJones和MissGreen的頭飾。

教學(xué)過程

Step1:Review&Leadin（復(fù)習(xí)&導(dǎo)入）

1.舊知復(fù)習(xí)

教師用課件呈現(xiàn)WuBinbin、Sarah、John>Mike的照片，提問學(xué)生。

T:Whoarethey?Ss:WuBinbin,Sarah,JohnandMike.

2.新課導(dǎo)入

教師繼續(xù)呈現(xiàn)MrJones的照片，提問“Whoishe?”。

學(xué)生對(duì)MrJones比較陌生，教師將MrJones介紹給同學(xué)們。

T:HeisMrJones.MrJonesisagoodteacher.

Step2:Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)

Lcfstalk

1.呈現(xiàn)對(duì)話

(1)教師在課件中呈現(xiàn)MrJones的另一張照片，并向?qū)W生們介紹“Look!ThisisMrJones.''。

向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，將某人介紹給別人時(shí)，可以說“Thisis...”。

(2)教師隨機(jī)提問兩名學(xué)生，讓學(xué)生走上講臺(tái)用“Thisis…”把對(duì)方介紹給同學(xué)們。

SI:Thisis...

S2:Thisis...

(3)學(xué)生三人之間，一個(gè)同學(xué)用“Thisis...”把另一個(gè)同學(xué)介紹給第三個(gè)同學(xué)。

SI:ThisisA.A,thisisB.

S2:ThisisB.B,thisisC.

S3:ThisisC.C,thisisA.

(4)教師呈現(xiàn)一張WuBinbin早晨去上學(xué)的圖片，并強(qiáng)調(diào)在早晨我們與別人打招呼時(shí)，可

以說"Goodmorning7%

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissZhang.

T:Goodmorning,A.A:Goodmorning,MissZhang.

2.聽一聽，讀一讀

教師利用課件，播放Let,stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

3.角色扮演

(1)教師將準(zhǔn)備好的MissWhite的頭飾戴上，隨機(jī)點(diǎn)兩名學(xué)生走上講臺(tái)，一人戴MrJones

的頭飾，另一人戴MissGreen的頭飾。三人表演Lefstalk部分的對(duì)話。

(2)學(xué)生三人一組，練習(xí)Let'stalk的對(duì)話。

教師邀請兩組同學(xué)走上講臺(tái)，戴著頭飾對(duì)Lefstalk部分進(jìn)行角色扮演。

4.練一練，說一說

教師介紹：在我們的英語課本中，還出現(xiàn)了許多同學(xué)，現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識(shí)一下。

教師利用課件出示Sarah、Mike、John、WuBinbin、ChenJie的照片，讓學(xué)生來介紹。

SI:Thisis...

S2:Thisis...

S3:Thisis...

Step3:Consolidation&Extension(鞏固&拓展)

Drawandsay

1.游戲：你畫我猜

教師讓學(xué)生們參照課本中的一個(gè)人物畫簡筆畫，之后展示出來。其他的學(xué)生用句型“This

is...”來回答他/她是誰，回答對(duì)的同學(xué)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

SI:Thisis...

S2:Thisis...

2.歌曲《Goodmorningtoyou》

教師利用課件呈現(xiàn)學(xué)生們早晨上學(xué)的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。播放歌曲《Goodmorningtoyou》,

學(xué)生跟著音樂一起唱。之后，與學(xué)生打招呼：

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissZhang.

學(xué)生們互相打招呼：

SI:Goodmorning,A.S2:Goodmorning,B.

Step4:Summary（小結(jié)）

本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了在早晨向別人打招呼可以說“Goodmorning”,介紹他人的表達(dá)方式

“Thisis...”，我們在與他人交流時(shí)要注意禮貌待人、真誠待人。

Step5:Test（當(dāng)堂微測）

選擇合適的選項(xiàng)，補(bǔ)全句子。

Step6:Homework（作業(yè)）

1.聽錄音，仿讀對(duì)話三遍。

2.仿照對(duì)話介紹其他的同學(xué)。

3.完成本課時(shí)的配套練習(xí)。

4.預(yù)習(xí)PartALet'slearn部分。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Colours

PartALefstalkDrawandsay

Goodmorning.

"MrJones.

MissGreen.

ThisisJohn.

、Mike.

Sarah.

教學(xué)反思

1.亮點(diǎn)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊扣知識(shí)要點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)突出了教學(xué)重難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)

內(nèi)容的記憶，提高了教學(xué)效率。

2.不足之處：本課的操練活動(dòng)較為單一，機(jī)械性操練較多。

3.教學(xué)建議：采用多種操練方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

PartALefslearnLefsdo

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀red、yellow、green、blue四個(gè)顏色詞。

2.能夠在語境中熟練運(yùn)用這四個(gè)單詞和句型“Isee...”描述自己所看到的顏色。

3.能夠聽懂指令語“Showme...”并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.聽、說、認(rèn)讀上述四個(gè)顏色詞。

2.正確運(yùn)用“Isee.「來描述自己看到的顏色。

3.根據(jù)指令語“Showme…”做出正確的動(dòng)作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。

2.教師準(zhǔn)備好紅、黃、綠、藍(lán)四張單詞卡片。

3.教師準(zhǔn)備一支鉛筆、一支鋼筆、一把尺子、一支紅色蠟筆、一支黃色蠟筆、一支綠色蠟

筆、一支藍(lán)色蠟筆。

教學(xué)過程

Step1:Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)

1.舊知復(fù)習(xí)

教師拿出提前準(zhǔn)備好的鉛筆、鋼筆、尺子、紅色蠟筆。教師拿著手里的物品進(jìn)行提問。

T:Whafsthis?Ss:It'sapencil.

T:What'sthis?Ss:It'sapen.

T:Whafsthis?Ss:It'saruler.

T:What'sthis?Ss:Ifsacrayon.

2.新課導(dǎo)入

教師拿著紅色的蠟筆提問“Whatcolourisit?”,引導(dǎo)學(xué)生說出“紅色”。

Step2:Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)

Let'slearn

1.呈現(xiàn)新單詞

(1)教師拿著已經(jīng)準(zhǔn)備好的紅色的蠟筆，用課件呈現(xiàn)單詞red,告訴學(xué)生紅色是red。教師

描述“Iseered.",我看到了紅色。

然后做"開火車'’的游戲，學(xué)生一個(gè)一個(gè)地讀單詞red,一行行地讀單詞red,一列列地

讀單詞redo

Lefshaveachant：Red,red,Iseered.

(2)單詞yellow、green>blue的呈現(xiàn)方式和操練方式仿照red。

學(xué)生拿著紅色、黃色、綠色、藍(lán)色蠟筆，與教師一起chant。

Red,red,Iseered.

Yellow,yellow,Iseeyellow.

Green,green,Iseegreen.

Blue,blue,Iseeblue.

(3)單詞green,強(qiáng)調(diào)：字母ee發(fā)音是/i乂所以學(xué)生要讀準(zhǔn)。例如：bee、feel、meeto學(xué)

生試著去讀單詞，感受ee的發(fā)音。

2.游戲操練

教師利用Simonsays的游戲操練單詞red、yellow>green>blue。

T:Simonsaysred.Ss:Red.

T:Simonsaysgreen.Ss:Green.

T:Simonsaysyellow.Ss:Yellow.

T:Simonsaysblue.Ss:Blue.

3.聽錄音，并跟讀

教師利用課件播放Let'slearn部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀，并及時(shí)糾正發(fā)音問題。

Lcfsdo

4.邊做邊練

（1）用課件呈現(xiàn)紅色、綠色、黃色、藍(lán)色的圖片，學(xué)生依次說出英語單詞red、green、yellow、

blueo

（2）教師用課件呈現(xiàn)Let,sdo的內(nèi)容。學(xué)生拿著自己的彩色蠟筆，和老師一邊chant一邊

做動(dòng)作。

Step3:Consolidation&Extension（鞏固&拓展）

1.游戲：Bomb

老師拿出四張單詞卡片red、yellow^green,blue,教師設(shè)定其中一個(gè)單詞為炸彈，教師

出示卡片，學(xué)生讀出單詞，讀到設(shè)定炸彈的單詞時(shí)則讀Bomb。

2.游戲：Flashcards

教師利用課件呈現(xiàn)red、yellow、green>blue四個(gè)單詞，用快閃游戲來鞏固復(fù)習(xí)四個(gè)單詞。

課件里出現(xiàn)一個(gè)單詞，學(xué)生就快速地說相應(yīng)的句子“Iseered./Iseeyellow./Iseegreen./Isee

blue/'o

Step4:Summary（小結(jié)）

本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了red、yellow、green、blue四個(gè)顏色的單詞，要求同學(xué)們能夠聽、說、

認(rèn)讀這四個(gè)單詞，并且會(huì)用“Isee...”表達(dá)自己看到的顏色。

Step5:Test（當(dāng)堂微測）

將圖片與正確的單詞連線。

Answer:1—B2—A3—D4-C

Step6:Homework（作業(yè)）

1.聽課文錄音并跟讀。

2.制作紅、黃、綠、藍(lán)色卡片，并分別說出相應(yīng)的英文單詞。

3.完成本課時(shí)的配套練習(xí)。

4.預(yù)習(xí)PartALettersandsounds部分。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Colours

PartALefslearnLet'sdo

red.

Iseevyellow.

green.

blue.

教學(xué)反思

1.亮點(diǎn)：本節(jié)課中，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教學(xué)過

程體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，師生交流順暢，取得了良好的教學(xué)效果。

2.不足之處：有的學(xué)生沒有參與到課堂活動(dòng)中，表現(xiàn)不太積極。

3.教學(xué)建議：課堂活動(dòng)應(yīng)涉及全體同學(xué)，讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來。

PartALettersandsounds

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫字母Aa、Bb、Cc、Dd以及認(rèn)讀這四個(gè)字母開頭的單詞ant、叩pie、

book>bag>cat、crayon,dog、duck。

2.能夠區(qū)分易混淆的字母Bb和Dd。

3.能夠通過學(xué)習(xí)書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.聽、說、讀、寫上述四個(gè)字母。

2.認(rèn)讀上述四個(gè)字母開頭的單詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)