人教部編版一年級 語文《識字表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識字表》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

部編版一年級語文上冊遵循識寫分流、多識少寫的編排原則,

降低難度，全冊要求認(rèn)識300個(gè)常用字，會寫其中100個(gè)字。在

字種的選擇和字序的排列上，本教材遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，

要求會認(rèn)的字，都是出現(xiàn)率高的生活常用字。大體按照由易到難、

由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排。同時(shí)，教材重視打好識字

寫字基礎(chǔ)，重視識字方法的學(xué)習(xí)和識字能力的培養(yǎng)，充分利用漢

字的構(gòu)字規(guī)律，使識字過程成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過程。結(jié)合

識字，學(xué)習(xí)常用偏旁，引導(dǎo)學(xué)生形成初步的字形分析能力。在語

文園地中設(shè)置”識字加油站”板塊，強(qiáng)調(diào)識字方法，打好識字基

礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步適應(yīng)小學(xué)生

活，學(xué)會了如：加一加、減一減、換一換、兒歌識字、象形字識

字、生活識字、字謎識字等多種識字方法，有了一定的識字能力。

但一年級學(xué)生歸納能力、組織思維較弱，在期末復(fù)習(xí)時(shí)，教師將

知識系統(tǒng)化、歸類化就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，教師要注

意教學(xué)的多樣性，保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，鼓勵探究學(xué)習(xí)，盡可能多地為學(xué)生提供展示

交流的機(jī)會。通過豐富多彩的互動活動設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生改變被動

接受知識的學(xué)習(xí)方式，在自主學(xué)習(xí)、主動探究的過程中感受語文

學(xué)習(xí)的樂趣，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識常用漢字300個(gè)；

2.運(yùn)用多種識字方法識字；

3.激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力；感受語文源

于生活、歸于生活。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識識字表中的常用漢字。

2.運(yùn)用多種識字方法識字。

五、課前準(zhǔn)備教學(xué)助手、識字測試條、書寫

六、教學(xué)過程

（一）開門見山，直入主題。同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了很

多生字寶寶，今天我們來復(fù)習(xí)識字表，請伸出你的小手和老師一

起板書課題，注意按正確筆順書寫。

（板題，

讀題）請同學(xué)們輕輕地打開書第115頁，自由朗讀識字表

115頁到117頁，讀完一遍請用端正的坐姿告訴老師。

（二）自由認(rèn)讀，加強(qiáng)識字。

（出示課件）老師把識字表中的字寶寶藏在了這個(gè)圓盤中

（教學(xué)助手），你想讀哪些生字就點(diǎn)數(shù)字幾。

1.指名學(xué)生上臺朗讀，師相機(jī)正音評價(jià)。預(yù)設(shè)：了、的、

地等輕聲字的讀音；近、森、林、心等前鼻音的讀音；聽、明等

后鼻音的讀音。

2.指名學(xué)生上臺朗讀，學(xué)生評價(jià)。預(yù)設(shè)：音、風(fēng)、聲、杏

等字前后鼻音發(fā)音會出現(xiàn)問題；預(yù)設(shè)評價(jià)：吐字清晰；聲音洪

亮；發(fā)音準(zhǔn)確。

3.指名學(xué)生當(dāng)小老師，開火車讀。設(shè)計(jì)意圖：首先將生字

藏在圓盤中，增加了趣味性，使枯燥的識字復(fù)習(xí)充滿未知的挑戰(zhàn)

和樂趣，讓學(xué)生自主選擇朗讀，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。另外，鍛煉

學(xué)生當(dāng)小老師的勇氣和語言表達(dá)能力。

（三）趣味測試，反饋?zhàn)R字。

1.過渡：請同學(xué)們拿出測試條，老師讀到這個(gè)字是幾，你就

在它的下面寫數(shù)字幾。

2.學(xué)生按老師要求標(biāo)注，教師隨機(jī)將學(xué)生的字條拍照推送至

白板，師生共同批閱訂正。設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生識字，反饋?zhàn)R

字的情況。

（四）分享方法，快樂識字。

1.教師引導(dǎo)：這么多同學(xué)正確地標(biāo)出了字的序號，你一定用

了很有用的識字方法，請跟大家分享分享。

2.集體交流，指名學(xué)生分享。

3.教師相機(jī)板書：預(yù)設(shè)：加一加：課；減一減：工；反義

詞：遠(yuǎn)、近；生活識字：醫(yī)；兒歌：尖；字謎：會、出。

4.出示識字表中出現(xiàn)的反義詞

齊讀。設(shè)計(jì)意圖：部編版一年級語文上冊安排了300個(gè)常

用會認(rèn)字，對有些識字量少的學(xué)生來說，認(rèn)識這些字還是有困難

的，所以，多種、有效的識字方法是攻破這座堡壘的關(guān)鍵，讓學(xué)

生學(xué)會方法、學(xué)會運(yùn)用方法輕松有趣的識字，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢

字，學(xué)習(xí)語文的有效途徑。

（五）象形識字，追溯本源。

1.過渡：同學(xué)們說了這么多識字方法，老師還給大家介紹過

一種造字法，誰記得？

（指名學(xué)生回答）老師今天把這些象形字也請到了大屏幕上,

跟他們打個(gè)招呼吧。

（教學(xué)助手中出示象形字圖片加文字及對應(yīng)漢字）

2.指名學(xué)生上臺將象形字和漢字對應(yīng)連線設(shè)計(jì)意圖：圖文

結(jié)合，通過回顧象形字來識字，學(xué)生對字的演變

非常感興趣，通過這種方法，激發(fā)學(xué)生的識字愿望，上臺連

線的同學(xué)能夠鍛煉語言表達(dá)和思維能力，其他同學(xué)也需要傾聽和

觀察，是一種集體學(xué)習(xí)的過程。

（六）趣逛超市，情景識字。

1.教師引導(dǎo)：老師想帶大家去逛逛超市。

（出示超市圖和招聘廣告）

2.指名學(xué)生上臺邊拖動邊講，領(lǐng)讀。設(shè)計(jì)意圖：生活處處

皆學(xué)問，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生形成在生活中識字的意識，有觀察身

邊事物，留心身邊事物的意識，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和思維。

（七）回歸書本，練習(xí)書寫。

（出示課件：第三課《口耳目》插圖）不動筆墨不讀書，書

寫是我們能力中很重要的一部分。齊讀生字，指導(dǎo)書寫。展示學(xué)

生書寫作品，集體評議。設(shè)計(jì)意圖：聽說讀寫不分家，在識字

表的復(fù)習(xí)中，加入寫字的指導(dǎo)，強(qiáng)化書寫要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好

的書寫習(xí)慣和正確書寫的意識。七、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們

復(fù)習(xí)了識字表，回顧了加一加、減