2023二年級語文上冊 第八單元 23 紙船和風箏配套教案 新人教版

2023二年級語文上冊第八單元23紙船和風箏配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級語文上冊第八單元23紙船和風箏配套教案新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為二年級語文上冊第八單元的第23課《紙船和風箏》。本課內(nèi)容主要講述了兩個朋友小熊和松鼠之間通過紙船和風箏傳遞友誼的故事。故事中，小熊和松鼠因為一些誤會而產(chǎn)生了矛盾，但最終他們通過紙船和風箏重拾友誼，體現(xiàn)了友誼的可貴和傳遞情感的美好。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀能力和故事理解能力，對本課的內(nèi)容能夠進行自主閱讀和理解。同時，學生在生活中也有與朋友相處的經(jīng)歷，能夠理解和體會友誼的重要性。通過本課的學習，學生將進一步加深對友誼的認識，學會珍惜和傳遞友誼。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力；培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，使學生懂得珍惜友誼，學會用恰當?shù)姆绞奖磉_情感；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過制作紙船和風箏，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學習，使學生在知識、能力、情感等方面得到全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課的授課對象為二年級的學生，他們年齡在7-8歲之間，正處于小學低年級階段。在這個年齡段，學生的認知能力、思維方式和行為習慣具有較強的可塑性。通過對學生的學情分析，有助于更好地開展教學工作。

1.知識、能力方面：二年級的學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了一定的漢字、詞語和簡單的句子結構。他們在閱讀理解、口頭表達和書寫方面具備一定的基礎。然而，部分學生在理解復雜句子、推測故事情節(jié)等方面仍存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，針對不同學生進行有針對性的指導。

2.情感、態(tài)度與價值觀：二年級的學生具有較強的情感共鳴能力，他們能夠感受到故事中的喜怒哀樂，并對其中的人物產(chǎn)生同情和喜愛。在教學過程中，可以通過引導學生分析故事中的情感變化，幫助他們更好地理解友誼的重要性，培養(yǎng)他們積極的人生觀和價值觀。

3.行為習慣：二年級的學生在課堂上的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。此外，部分學生在學習過程中容易產(chǎn)生消極情緒，影響學習效果。針對這一情況，教師需要在教學中采用生動有趣的方法，激發(fā)學生的學習興趣，并通過鼓勵、表揚等方式，培養(yǎng)他們的自信心和積極向上的學習態(tài)度。

4.對課程學習的影響：基于學生的知識基礎和能力水平，教師應設計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，關注學生的情感體驗，引導他們主動參與課堂討論，提高他們的閱讀理解和語言表達能力。同時，針對學生的行為習慣，教師需要加強課堂管理，創(chuàng)設良好的學習氛圍，使學生能夠在愉快的氛圍中度過課堂時光。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生進入故事角色，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。例如，在教學《紙船和風箏》時，教師可以組織學生扮演故事中的角色，進行情境表演，使學生更好地理解故事內(nèi)容。

（2）互動式教學法：組織學生進行小組討論、分享心得，促進學生之間的交流與合作，提高學生的閱讀理解和語言表達能力。教師可以提出問題，引導學生思考和討論，使學生在互動中獲取知識。

（3）探究式教學法：引導學生主動探究故事中的情感變化和友誼的重要性，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。教師可以設計探究任務，引導學生通過閱讀、討論和實踐活動，深入理解故事的主題。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示故事圖片、動畫等資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。教師可以通過PPT、視頻等形式，將故事情節(jié)直觀地展示給學生，幫助他們更好地理解故事。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件，進行課堂問答、知識小測驗等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習積極性，鞏固所學知識。教師可以利用教學軟件，實時了解學生的學習情況，針對性地進行教學調(diào)整。

（3）動手實踐活動：組織學生制作紙船和風箏，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。教師可以引導學生動手操作，過程中講解制作技巧，使學生在實踐中感受友誼的美好。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《紙船和風箏》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紙船和風箏是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于紙船和風箏的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們的魅力或特點。

簡短介紹《紙船和風箏》的故事背景和主要角色，為接下來的學習打下基礎。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《紙船和風箏》的故事情節(jié)和主題。

過程：

講解故事的梗概，包括主要事件和角色之間的關系。

詳細介紹故事中的紙船和風箏的制作過程，以及它們在故事中的象征意義。

3.故事討論與分析（20分鐘）

目標：通過故事討論，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

引導學生思考故事中友誼的表現(xiàn)形式和價值。

分析故事中小熊和松鼠之間的誤會和沖突，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^紙船和風箏重拾友誼。

讓學生分享自己的朋友經(jīng)歷，討論友誼在日常生活中的作用和意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事的梗概、友誼的特性和重要性等。

強調(diào)友誼在日常生活中的價值和作用，鼓勵學生珍惜和傳遞友誼。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解《紙船和風箏》的故事情節(jié)，掌握故事中紙船和風箏的象征意義，以及友誼的重要性。他們能夠描述故事中的主要事件和角色之間的關系，并理解小熊和松鼠之間誤會和沖突的解決過程。

2.能力提升：學生將能夠提高閱讀理解和語言表達能力。通過討論和分享，他們將能夠表達自己對友誼的理解和經(jīng)歷，并能用恰當?shù)恼Z言描述友誼的特性和重要性。此外，通過制作紙船和風箏的實踐活動，學生的動手能力和創(chuàng)造力也將得到提升。

3.情感態(tài)度和價值觀：學生將能夠培養(yǎng)對友誼的珍視和保護意識。他們將通過故事中的例子，理解友誼的寶貴和傳遞情感的美好。學生將學會用適當?shù)姆绞奖磉_情感，并能夠主動與他人建立和維護友誼。

4.行為習慣：通過參與課堂討論和實踐活動，學生將能夠培養(yǎng)積極參與和合作的行為習慣。他們將學會傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并能夠在小組討論中有效地表達自己的觀點。此外，通過完成課后作業(yè)，學生將能夠培養(yǎng)寫作和思考的習慣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《紙船和風箏》這個故事，理解了紙船和風箏在故事中的象征意義，以及友誼的重要性。我們通過討論和分享，表達了自己對友誼的理解和經(jīng)歷，并通過制作紙船和風箏的實踐活動，提升了動手能力和創(chuàng)造力。

當堂檢測：

1.填空題：

（1）《紙船和風箏》這個故事講述了____和____之間的友誼故事。

（2）紙船和風箏在故事中象征著____和____之間的友誼。

（3）小熊和松鼠之間產(chǎn)生誤會的原因是____，他們最終通過____重拾友誼。

2.選擇題：

（1）紙船和風箏在故事中的作用是____。

A.傳遞友誼

B.引發(fā)誤會

C.解決問題

D.制作樂趣

（2）以下哪個選項不是友誼的重要特質____。

A.互相支持

B.互相尊重

C.互相批評

D.互相理解

3.簡答題：

（1）請簡要概括《紙船和風箏》這個故事的情節(jié)。

（2）請談談你對友誼的理解和經(jīng)歷。

4.制作題：

請學生分組，每組設計一個以友誼為主題的手工制品，可以是紙船或風箏，并說明其象征意義和制作過程。典型例題講解1.例題一：找出故事中紙船和風箏出現(xiàn)的段落，并簡要描述它們的作用。

答案：紙船和風箏出現(xiàn)在故事的第三段和第五段。紙船是小紅船，是小紅和小明之間的友誼的象征；風箏是小紅放飛的，是小紅對小明的思念的象征。它們在故事中象征著小紅和小明之間的友誼和思念。

2.例題二：簡述小熊和松鼠之間產(chǎn)生誤會的原因，以及他們是如何解決這個誤會的。

答案：小熊和松鼠之間產(chǎn)生誤會的原因是松鼠誤會了小熊的意思，認為小熊不喜歡和他做朋友了。他們解決這個誤會的過程是松鼠給小熊寄去了一只漂亮的風箏，小熊收到后非常高興，馬上回應說他還是一樣喜歡松鼠，誤會才得以解決。

3.例題三：請從文中找出描寫小熊和松鼠心情變化的句子，并說明為什么會有這樣的變化。

答案：文中描寫小熊心情變化的句子是“小熊非常高興”，描寫松鼠心情變化的句子是“松鼠感到非?？鞓贰?。他們的心情變化是因為他們通過紙船和風箏重拾了友誼，解決了誤會，所以感到高興和快樂。

4.例題四：請用文中的話回答，為什么小紅說“我喜歡我的小熊朋友，我也喜歡我的松鼠朋友。”

答案：小紅說“我喜歡我的小熊朋友，我也喜歡我的松鼠朋友?！笔且驗樾⌒芎退墒蠖冀o她帶來了快樂和友誼，讓她感到溫暖和幸福。

5.例題五：請談談你對文中“友誼就像風箏，有時候會飄遠，但只要線還在，就會回來?！边@句話的理解。

答案：我對這句話的理解是，友誼有時候會因為一些誤會或困難而變得模糊或疏遠，但只要雙方仍然保持聯(lián)系和關心，友誼就會像風箏一樣，即使飄遠了，也會因為線的牽引而回來。這句話告訴我們，友誼需要雙方的努力和維護，只要我們用心去經(jīng)營，友誼就會變得更加牢固和珍貴。板書設計1.故事梗概：

-故事主角：小熊、松鼠

-友誼的象征：紙船、風箏

-誤會產(chǎn)生的原因：松鼠誤解了小熊的話

-誤會解決的過程：通過紙船和風箏交流

-故事主題：友誼的可貴和傳遞情感的美好

2.友誼的象征意義：

-紙船：友誼的象征，傳遞思念

-風箏：友誼的象征，傳遞快樂

-友誼的線：聯(lián)系和關心的象征

3.故事中的心情變化：

-小熊的心情變化：高興、疑惑、驚喜

-松鼠的心情變化：快樂、擔心、安心

4.友誼的啟示：

-友誼需要雙方的努力和維護

-友誼像風箏，有時候會飄遠，但只要線還在，就會回來

5.課后作業(yè)：

-主題：友誼的重要性

-形式：短文或報告

-要求：結合自己的經(jīng)歷，表達對友誼的理解和珍視教學反思與改進在教授《紙船和風箏》這節(jié)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在導入新課時，我提出了問題：“你們知道紙船和風箏是什么嗎？”然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生并沒有完全理解這個問題，這可能是因為他們對紙船和風箏的概念還不清楚。因此，我需要更清晰地定義這兩個概念，以便學生能夠更好地理解它們。

其次，在講解故事內(nèi)容時，我試圖用圖表和示意圖來幫助學生理解故事中的情感變化和友誼的重要性。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生仍然難以理解這些復雜的情感和友誼的概念。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中使用更生動和直觀的教學資源，如