八年級語文下冊 4《汗血馬》教案 滬教版

八年級語文下冊4《汗血馬》教案滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于滬教版八年級語文下冊第四單元的《汗血馬》。本篇文章是一篇古代文學(xué)作品，通過對汗血馬的描述，反映了古代社會的戰(zhàn)爭與和平、人與自然的關(guān)系。文章語言優(yōu)美，富有詩意，對學(xué)生有很好的文學(xué)熏陶作用。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個：

1.學(xué)生能夠理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞語和句子，如“汗血馬”、“戰(zhàn)馬”、“和平”等。

2.學(xué)生能夠分析并欣賞文章中的修辭手法和詩意表達，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

3.學(xué)生能夠通過文章的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)保護動物的意識。

教學(xué)重點是文章的理解和分析，教學(xué)難點是文章中一些生僻詞語的理解和修辭手法的欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下三個方面展開：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《汗血馬》，提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言理解、文學(xué)鑒賞、思維創(chuàng)新、文化認(rèn)同等方面。學(xué)生能夠理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞語和句子，分析并欣賞文章中的修辭手法和詩意表達，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《汗血馬》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到和平的重要性，培養(yǎng)保護動物的意識。同時，通過對中國古代文學(xué)的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維、批判思維和創(chuàng)新思維。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，理解文章的深層含義，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)思維的深度和廣度。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《汗血馬》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了八年級上冊語文課程中相關(guān)的文學(xué)作品閱讀和分析技巧，如詩詞、散文等文體的基本特點和鑒賞方法。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)了一些古代歷史和文化知識，這為理解《汗血馬》提供了基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，特別是那些富有想象力和情感表達的文本。他們在語文學(xué)習(xí)方面具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨立完成文本閱讀和分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《汗血馬》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，文中的一些古代詞匯和表達方式可能不易理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。其次，對文中戰(zhàn)爭與和平、人與自然關(guān)系的深層含義的理解可能有一定難度。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出作者的觀點，并聯(lián)系現(xiàn)實生活進行思考，也是教學(xué)的一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授《汗血馬》的相關(guān)知識和文本分析技巧；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討戰(zhàn)爭、和平與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的思辨能力；情境教學(xué)法則通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解文本內(nèi)容。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生預(yù)習(xí)《汗血馬》，查找與汗血馬相關(guān)的資料，了解其歷史和文化背景，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

b)課堂導(dǎo)入：通過展示與汗血馬相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹文章的背景和作者。

c)文本分析：引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀文章，通過提問、討論等方式，幫助他們理解文中的關(guān)鍵詞語、句子和修辭手法。

d)小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就文章中的戰(zhàn)爭與和平、人與自然關(guān)系等主題進行討論，分享自己的觀點和見解。

e)情境體驗：創(chuàng)設(shè)情境，如讓學(xué)生扮演文章中的角色，進行角色扮演，以更深入地理解文本內(nèi)容。

f)課堂總結(jié)：通過提問、總結(jié)等方式，檢查學(xué)生對文章的理解程度，強調(diào)文章中的核心思想和價值觀。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、視頻、圖片等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示文章的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，視頻和圖片則用于幫助學(xué)生更好地理解文章中的情境和人物。此外，我還將利用在線工具，如討論板、問卷調(diào)查等，以便與學(xué)生進行互動和交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《汗血馬》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《汗血馬》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《汗血馬》教學(xué)目標(biāo)和《汗血馬》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《汗血馬》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《汗血馬》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《汗血馬》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品閱讀和分析技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《汗血馬》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《汗血馬》的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《汗血馬》的重點，強調(diào)《汗血馬》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《汗血馬》的主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《汗血馬》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《汗血馬》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《汗血馬》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《汗血馬》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《汗血馬》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《汗血馬》內(nèi)容，強調(diào)《汗血馬》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《汗血馬》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《汗血馬》背景知識：為學(xué)生提供關(guān)于汗血馬的歷史、文化、生物學(xué)等方面的知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。

古代戰(zhàn)爭與和平：為學(xué)生提供關(guān)于古代戰(zhàn)爭與和平的相關(guān)知識，幫助學(xué)生深入理解課文中的主題。

人與自然關(guān)系：為學(xué)生提供關(guān)于人與自然關(guān)系的知識和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

文學(xué)作品鑒賞方法：為學(xué)生提供關(guān)于文學(xué)作品鑒賞的方法和技巧，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

閱讀類似文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，如詩詞、散文等，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

開展小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

進行角色扮演：讓學(xué)生分組進行角色扮演，深入體驗課文中的情境和人物，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

進行寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的故事或議論文，提高學(xué)生的寫作能力。

參觀博物館或?qū)嵉乜疾欤航M織學(xué)生參觀博物館或進行實地考察，讓學(xué)生親身體驗和了解古代歷史和文化，增強對課文內(nèi)容的理解。

利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻、圖片等，進行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識視野。

進行項目研究：鼓勵學(xué)生選擇一個與課文相關(guān)的話題，進行項目研究和展示，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評估學(xué)生對《汗血馬》內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力、思考深度等，以及他們對《汗血馬》主題的理解和探討成果。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試題，測試學(xué)生對《汗血馬》關(guān)鍵詞語、句子、修辭手法和主題的理解程度，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學(xué)生對《汗血馬》知識點的掌握情況，以及對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

7.家長溝通與反饋：與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。板書設(shè)計①《汗血馬》文