八年級語文上冊 第一單元 1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》說課稿 新人教版

八年級語文上冊第一單元1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第一單元的第1課《我三十萬大軍勝利南渡長江》，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)毛澤東撰寫的新聞稿，通過閱讀理解戰(zhàn)爭新聞的特點(diǎn)，分析新聞的結(jié)構(gòu)和語言特色，培養(yǎng)學(xué)生對新聞文的閱讀興趣和理解能力。課文主要包括兩篇新聞報道，分別是《我三十萬大軍勝利南渡長江》和《人民解放軍占領(lǐng)南京》。這兩篇報道記錄了我國解放戰(zhàn)爭期間的重要?dú)v史事件，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解新聞內(nèi)容，把握新聞結(jié)構(gòu)，體會新聞的語言特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《我三十萬大軍勝利南渡長江》，使學(xué)生能夠感受新聞的語言魅力，增強(qiáng)對中國歷史文化的認(rèn)識和自信心。同時，通過分析新聞的結(jié)構(gòu)和語言特色，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升學(xué)生的文本理解和分析能力。此外，通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段的一定數(shù)量的文學(xué)作品，對新聞文體的基本特點(diǎn)有了初步的了解。他們已經(jīng)能夠運(yùn)用一些基本的閱讀策略來理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，并對文章的語言有一定的鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于新聞文體，大部分學(xué)生可能會感到比較陌生，但他們對歷史事件，尤其是重大歷史事件，通常會感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生分析問題和批判性思維能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生可能在這方面的能力較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過自主學(xué)習(xí)來掌握知識，有的學(xué)生則更愿意在討論中學(xué)習(xí)和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解新聞文體的特點(diǎn)上，學(xué)生可能會覺得有難度，特別是新聞?wù)Z言的簡潔性和信息密集性。此外，對于新聞中的政治性詞匯和背景知識，部分學(xué)生可能會感到困惑。在分析新聞結(jié)構(gòu)和語言特色時，學(xué)生可能會遇到如何把握新聞的五要素（何時、何地、何人、何事、何因）的挑戰(zhàn)。同時，如何引導(dǎo)學(xué)生從新聞報道中提煉出深層次的信息和觀點(diǎn)，以及如何激發(fā)學(xué)生對歷史新聞的興趣，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授新聞文體的基本知識，分析新聞的結(jié)構(gòu)和語言特色。討論法用于激發(fā)學(xué)生對新聞內(nèi)容和歷史背景的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。任務(wù)驅(qū)動法則引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)，如新聞編輯、報道撰寫等，來深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入：以一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料開場，如解放戰(zhàn)爭的相關(guān)影像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞與歷史的關(guān)系。

b.講授與討論：在講授新聞文體特點(diǎn)的過程中，穿插戰(zhàn)爭新聞的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析新聞的結(jié)構(gòu)和語言特色。如在講解新聞五要素時，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，找出相關(guān)例子并進(jìn)行討論。

c.任務(wù)驅(qū)動：將學(xué)生分成小組，每組分配一項任務(wù)，如編輯一篇新聞報道，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)新聞知識，撰寫一篇關(guān)于某一歷史事件的新聞報道，并進(jìn)行展示和評價。

3.教學(xué)媒體與資源：為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。

a.PPT：制作多媒體PPT，內(nèi)容包括課文內(nèi)容、新聞文體特點(diǎn)、戰(zhàn)爭新聞案例等，以圖文并茂的形式展示知識點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：選用與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如解放戰(zhàn)爭的相關(guān)影像，以直觀的方式呈現(xiàn)歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用在線討論平臺，讓學(xué)生在課堂之外繼續(xù)討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對新聞文體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道新聞文體是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于新聞文體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受新聞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹新聞文體的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新聞文體基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新聞文體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新聞文體的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹新聞文體的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解新聞文體在實際中的應(yīng)用或作用。

3.新聞文體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新聞文體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的新聞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解新聞文體的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用新聞文體解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與新聞文體相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對新聞文體的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞文體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新聞文體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)新聞文體在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用新聞文體。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新聞文體的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史事件資料：提供更多關(guān)于解放戰(zhàn)爭的歷史背景資料，如戰(zhàn)爭的影響、歷史意義等。

-新聞文體作品：提供一些其他的歷史新聞報道，讓學(xué)生進(jìn)一步了解新聞文體的多樣性和應(yīng)用范圍。

-新聞寫作指導(dǎo)書籍：推薦一些關(guān)于新聞寫作的書籍，如《新聞寫作教程》、《新聞報道與寫作》等。

-在線新聞平臺：介紹一些主流的新聞網(wǎng)站，如新華社、人民日報等，讓學(xué)生了解新聞的實時動態(tài)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀其他歷史新聞報道，分析其文體特點(diǎn)和信息傳遞方式，進(jìn)一步加深對新聞文體的理解。

-鼓勵學(xué)生參與新聞寫作實踐活動，如撰寫新聞稿、參與校園新聞報道等，提高新聞寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞對社會的影響力，思考新聞如何影響公眾的觀點(diǎn)和行為，培養(yǎng)批判性思維。

-組織學(xué)生參觀新聞媒體機(jī)構(gòu)，了解新聞的制作過程，增加對新聞行業(yè)的認(rèn)識和興趣。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線新聞平臺、社交媒體等，獲取新聞信息，提高信息篩選和判斷能力。

-結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試分析當(dāng)前熱點(diǎn)新聞，思考新聞如何報道和評價重大事件，提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)。

-教師可與新聞從業(yè)人員合作，邀請新聞工作者來校講座或進(jìn)行課堂互動，分享他們的經(jīng)驗和見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在教授八年級語文上冊第一單元的第1課《我三十萬大軍勝利南渡長江》時，我深刻體會到教學(xué)方法的靈活性和針對性對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在反思這節(jié)課的過程中，我認(rèn)識到盡管教學(xué)取得了一定的成效，但仍有改進(jìn)的空間。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂導(dǎo)入的提問方式激發(fā)了學(xué)生的思考，通過視頻資料的展示，讓學(xué)生直觀地感受到了新聞的魅力。這種直觀導(dǎo)入的方式在今后的教學(xué)中可以繼續(xù)采用，尤其是在引入新知識或復(fù)雜概念時，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.將學(xué)生分組進(jìn)行案例分析和討論，促進(jìn)了學(xué)生的合作和交流。這種小組討論的方式可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，因為它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，還提高了學(xué)生的口頭表達(dá)和批判性思維能力。

3.在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，同時全班對新聞文體的認(rèn)識和理解也得到了加深。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計可以保持，并適當(dāng)增加學(xué)生的互動和反饋，以提高課堂的活躍度和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.在新聞案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于戰(zhàn)爭新聞的專業(yè)術(shù)語和背景知識理解不夠，這導(dǎo)致了他們在分析新聞時的困難。今后，我需要在授課前更多地提供相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識框架。

2.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論重點(diǎn)偏離了主題，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因為小組成員之間溝通不暢，或者是對新聞文體的理解不夠深入。我需要對學(xué)生進(jìn)行更明確的指導(dǎo)，并提供更多的討論prompt，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對于新聞背景知識的理解不足，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引入歷史背景資料，通過多媒體資料的展示，幫助學(xué)生建立起新聞事件的歷史框架。

2.對于小組討論環(huán)節(jié)的問題，我計劃實施更明確的分組指導(dǎo)和討論prompt，確保每個小組都能聚焦于新聞文體特點(diǎn)的分析和討論。同時，我將增加小組間的互動，鼓勵學(xué)生相互提問和點(diǎn)評，提高討論的質(zhì)量和學(xué)生的參與度。

3.我還計劃增加課后作業(yè)的多樣性，除了撰寫短文或報告外，還可以讓學(xué)生設(shè)計新聞采訪提綱，或者模擬新聞報道的錄制，以多種方式鞏固學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)學(xué)生對新聞文體的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新聞文體的定義和特點(diǎn)

-新聞文體的定義：新聞文體是以報道新聞事實為主要內(nèi)容的文體。

-新聞文體的特點(diǎn)：新聞文體的特點(diǎn)是真實、及時、客觀、簡潔。

②新聞的結(jié)構(gòu)和五要素

-新聞的結(jié)構(gòu)：新聞的結(jié)構(gòu)通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等部分。

-新聞的五要素：新聞的五要素是何時、何地、何人、何事、何因。

③新聞?wù)Z言的特點(diǎn)和運(yùn)用

-新聞?wù)Z言的特點(diǎn)：新聞?wù)Z言的特點(diǎn)是簡潔、準(zhǔn)確、生動。

-新聞?wù)Z言的運(yùn)用：新聞?wù)Z言的運(yùn)用要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。

板書設(shè)計：

1.新聞文體的定義和特點(diǎn)

2.新聞的結(jié)構(gòu)和五要素

3.新聞?wù)Z言的特點(diǎn)和運(yùn)用教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與程度和理解程度，包括提問、回答問題、小組討論等。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對新聞文體定義、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、五要素以及新聞?wù)Z言特點(diǎn)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、思考的深度、觀點(diǎn)的獨(dú)到性等。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對新聞案例的分析和理解，以及提出的問題和解決方案的可行性。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的題目，進(jìn)行隨堂測試，評價學(xué)生對新聞文體和新聞?wù)Z言的掌握程度。測試題目可以是選擇題、填空題、簡答題等，重點(diǎn)測試學(xué)生對新聞文體定義、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、五要素以及新聞?wù)Z言特點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：要求學(xué)生完成課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于新聞文體的短文或報告，評價學(xué)生對新聞文體和新聞?wù)Z言的運(yùn)用能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對新聞文體的運(yùn)用和理解，以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度。

5.教師評價與反饋：根據(jù)以上評價結(jié)果，對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，給予反饋。對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，對存在的問題給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對新聞文體的理解和運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》，編寫一篇新聞報道，要求包含新聞的五要素（何時、何地、何人、何事、何因），并注意新聞?wù)Z言的簡潔性和客觀性。

2.請選擇一個你感興趣的新聞事件，寫一篇新聞報道，要求包含新聞的五要素，并注意新聞?wù)Z言的簡潔性和客觀性。

3.請閱讀一篇新聞報道，分析其標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等結(jié)構(gòu)，并指出其新聞五要素。

4.請總結(jié)新聞文體的特點(diǎn)，并用自己的話簡要描述新聞文體的定義。

5.請用簡潔、準(zhǔn)確、生動的語言描述一則新聞事件，要求包含新聞的五要素。

例題型及答案：

例1：

新聞報道：《我三十萬大軍勝利南渡長江》

何時：1949年4月20日

何地：長江

何人：中國人民解放軍

何事：勝利南渡長江

何因：中國人民解放軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役

答案：1949年4月20日，長江，中國人民解放軍，勝利南渡長江，中國人民解放軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役。

例2：

新聞報道：《某城市發(fā)生嚴(yán)重車禍》

何時：2022年5月10日

何地：某城市

何人：司機(jī)甲，乘客乙

何事：發(fā)生嚴(yán)重車禍

何因：司機(jī)甲疲勞駕駛

答案：2022年5月10日，某城市，司機(jī)甲，乘客乙，發(fā)生嚴(yán)重車禍，司機(jī)甲疲勞駕駛。

例3：

新聞報道：《某學(xué)校舉辦運(yùn)動會》

何時：2022年10月15日

何地：某學(xué)校操場

何人：學(xué)生甲，學(xué)生乙

何事：舉辦運(yùn)動會

何因：慶祝學(xué)校成立50周年

答