人教版七年級歷史下冊學(xué)案

七年級歷史學(xué)科教學(xué)案

課題1繁盛一時(shí)的隋朝課型新授

授課人授課時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：隋朝的建立及統(tǒng)一；隋朝大運(yùn)河開通的目的及其作用。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”

“隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件

觀察問題和全面分析問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：國家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和

重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河，是與長城齊名的世界上最偉大

的工程之一。

教學(xué)重點(diǎn)大運(yùn)河的開通及其作用

教學(xué)難點(diǎn)對隋朝大運(yùn)河的評價(jià)

復(fù)以競賽的方式導(dǎo)入：每小組分別推選一名代表上臺(tái)，溫故知新，讓學(xué)生

教習(xí)讓他們各自以自己的方式對上學(xué)期所學(xué)的各個(gè)朝代的沿對上學(xué)期所學(xué)的

引革做一個(gè)簡要的回顧。由臺(tái)下的同學(xué)評選出寫的既精煉知識做回顧，對本

入又準(zhǔn)確的同學(xué)。學(xué)期知識起到承

上啟下的作用，并

能鍛煉學(xué)生歸納

能力。

預(yù)

1、581年，奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定學(xué)生自主完成，小

習(xí)

都_______O_______就是隋文帝。______年，隋組內(nèi)交流，教師巡

導(dǎo)

軍南下，滅掉了南朝最后一個(gè)朝代―，南北回指導(dǎo)。

航

重歸統(tǒng)一。建議：教師可模擬

學(xué)2、隋文帝統(tǒng)治二十多年間，人口有大幅度增長。象棋游戲，用卡片

隋朝在______、_______一帶修建了許多大倉庫，寫上西魏、東魏、

儲(chǔ)積糧食和布匹，可供應(yīng)政府五六十年開銷。北齊、北周、隋、

3、_________在位時(shí)，開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)陳幾個(gè)政權(quán)名稱，

河，大運(yùn)河以________為中心，北達(dá)_______，演示并簡要說明

南至_________，全長___________,是古代世界政權(quán)更替情況。

最長的運(yùn)河。

4、我的疑問是什么？

過1、想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡慕處熞龑?dǎo)學(xué)生找

大運(yùn)河？至「隋煬帝利用己

有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”這

句話（這是本課書

兩目之間的內(nèi)在

2、隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法對不聯(lián)系），再追問隋

對？隋朝開通大運(yùn)河的主要目的是什么？煬帝時(shí)已有了哪

程些經(jīng)濟(jì)實(shí)力？從

而引導(dǎo)學(xué)生探究。

討論時(shí)先讓學(xué)生

3、大運(yùn)河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用？暢所欲言，自由討

論，再選派小組代

表發(fā)言。

4、古人評論大運(yùn)河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！?/p>

你能說出這句話是什么意思嗎？再想一想，水

運(yùn)糧食在古代為什么重要？

程

學(xué)南北重歸統(tǒng)一：建立時(shí)間、建立者、都城、依據(jù)此脈絡(luò)扎實(shí)

習(xí)

（隋文帝）統(tǒng)一時(shí)間掌握課本內(nèi)容。在

整

隋初經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及原因頭腦中長成一棵

理

繁茂的知識樹！

熟

讀

大運(yùn)河的開通：目的

記

憶（隋煬帝）概況（三點(diǎn)、四段、五運(yùn)河）

地位

作用

學(xué)生自主完成鞏

、隋朝統(tǒng)一南北的條件有（）

1固練習(xí)，小組間交

A、經(jīng)濟(jì)繁榮，全國戶數(shù)增加一倍以上流。

反建議：教師引導(dǎo)學(xué)

B、南北朝后期，北方民族大融合生讀課本第4頁

《隋朝大運(yùn)河》

C、大運(yùn)河的開通，加強(qiáng)了南北交通

圖，形象記憶，完

D、南北朝后期，江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。成練習(xí)2,也可以

做成卡片擺一擺，

2、隋煬帝乘“龍舟”“南巡”到杭州，要經(jīng)過大

饋加強(qiáng)記憶。

運(yùn)河的哪幾段()

A、永濟(jì)渠通濟(jì)渠祁溝

B、通濟(jì)渠祁溝江南河

、通濟(jì)渠都溝

練C

D、永濟(jì)渠通濟(jì)渠江南河

3、閱讀下列材料，回答問題：

古人贊頌大運(yùn)河的歷史功效說：北通涿郡之漁

商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！

請回答：

(1)隋朝大運(yùn)河開鑿于何時(shí)？

習(xí)

(2)隋煬帝為什么要開通大運(yùn)河？

(3)大運(yùn)河在當(dāng)時(shí)起了什么作用？

(4)這條運(yùn)河在世界上有什么地位？

(5)除大運(yùn)河外，請你寫出任意兩個(gè)古代著名工程。

學(xué)

教

反

思

課題2貞觀之治”課型新授

授課人授課時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：唐朝的建立；貞觀之治；武則天的統(tǒng)治

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、

分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評價(jià)，培

養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價(jià)歷史人物的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識到唐太宗、武則天的開明思想及其開明政策，

促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。

教學(xué)重點(diǎn)貞觀之治；女皇武則天。

教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

教師導(dǎo)入：為什

1、隋文帝是個(gè)__________皇帝。他在位時(shí)，國家

教復(fù)么如此繁盛的隋

習(xí)出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面，人民負(fù)擔(dān)較輕，社會(huì)經(jīng)朝很快就滅亡

引了？相繼建立的

濟(jì)繁榮。

入又是哪一個(gè)王

2、________利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，開通了縱貫?zāi)铣康诙n就幫

我們解答這些問

北的大運(yùn)河。

題。以此來激發(fā)

學(xué)生的求知欲。

預(yù)學(xué)生自主完成，

習(xí)1、唐朝：建立者_(dá)_____時(shí)間_______都城_______

教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)導(dǎo)

、唐高祖退位后，李世民即位。李世民就是唐太把握本課的知識

航2

脈絡(luò)。

宗，年號____o

3、唐太宗還注意任用賢才和虛心納諫。他任命富

于謀略的____和善斷大事的_______做宰

相，還重用敢于直言的_______o

4、________是我國歷史上唯一的女皇帝。人稱她

的統(tǒng)治“__________，_________"。

過5、我的疑問是什么？

1、想想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識，比較一下唐太宗各小組暢所欲

和漢文帝有什么共同之處？言，展示交流。

教師小結(jié)。

2、歸納唐太宗實(shí)行了哪些開明的政策和措施？聯(lián)系：由于唐太

“貞觀之治”的表現(xiàn)是什么？治世局面的形成宗實(shí)行開明的政

與唐太宗實(shí)行開明的政策和措施之間有何聯(lián)策和措施，國家

系？才能過上好日

子，也才能出現(xiàn)

“貞觀之治”的

盛世局面。

程

3、就本課內(nèi)容，談?wù)剬μ铺诤臀鋭t天統(tǒng)治的看教師指導(dǎo)：唐太

法。宗、武則天都推

行了比較開明的

政治經(jīng)濟(jì)措施，

促進(jìn)唐朝的繁榮

強(qiáng)盛。

學(xué)

唐朝的建立：建立時(shí)間、建立者、都城依據(jù)此脈絡(luò)扎實(shí)

習(xí)

掌握課本內(nèi)容。

整

貞觀之治：治國措施在頭腦中長成一

理

評價(jià)其統(tǒng)治棵繁茂的知識

熟

樹！

讀

女皇武則天：治國措施

記

憶評價(jià)其統(tǒng)治

1、關(guān)于“貞觀之治”的認(rèn)識，不正確的是（）

A、農(nóng)民戰(zhàn)爭迫使唐初統(tǒng)治者吸取教訓(xùn)

反

B、唐的統(tǒng)一安定為“治”的局面出現(xiàn)創(chuàng)造了條件

C、唐太宗個(gè)人作用是這一局面出現(xiàn)的決定性因素教師引導(dǎo)學(xué)生掌

饋握評價(jià)歷史人物

、勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)是創(chuàng)造繁榮的基礎(chǔ)

D的基本方法：遵

2、武則天立無字碑，由后人評說自己的功過。下循實(shí)事求是的原

練則，看他對歷史

列是四位同學(xué)根據(jù)掌握的有關(guān)歷史知識，為武則天發(fā)展，尤其是經(jīng)

撰寫的一句碑文，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是（）濟(jì)發(fā)展所起的作

習(xí)用。

A、我國歷史上唯一的女皇帝，提高了婦女地位，

開啟歷史先河

B、重用人才，發(fā)展農(nóng)業(yè)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，政

啟開元

C、善于納諫，開創(chuàng)了“貞觀之治”

D、勵(lì)精圖治，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期

3、閱讀材料，回答問題。

舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆

舟。唐太宗

(1)唐太宗的名字叫什么？他說的這句話的意

思是什么？

(2)他為什么說這些話？

(3)為了避免“水覆舟”現(xiàn)象，唐太宗采取了哪

些措施？結(jié)果怎樣？

學(xué)

教

反

思

課題3“開元盛世”課型新授

授課人授課時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：“開元之治”的措施；“開元盛世”經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)

能力目標(biāo)：掌握盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況，指導(dǎo)學(xué)生

歸納，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握史實(shí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對開元盛世局面的學(xué)習(xí)，體會(huì)祖國在歷史上的強(qiáng)盛，增

強(qiáng)對祖國的熱愛，樹立為祖國做貢獻(xiàn)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮。

教學(xué)難點(diǎn)“開元之治”與“開元盛世”的關(guān)系。

1、李世民就是唐太宗，年號_____,歷史上稱其間的教師：引導(dǎo)學(xué)生閱

教復(fù)統(tǒng)治為“__________”。讀導(dǎo)入框。然后引

習(xí)

入“開元盛世”是

導(dǎo)

2、我國著名史學(xué)家郭沫若稱贊武則天的統(tǒng)治怎樣取得的？當(dāng)時(shí)

入“，，

______、___________O社會(huì)有繁盛到何等

景象呢？

預(yù)1、唐玄宗的改革措施，使開元年間的政局為之一新，學(xué)生自主完成，教

習(xí)

史稱"________"。師適時(shí)點(diǎn)撥。

導(dǎo)

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

航

新工具：________、__________“三新”

新品種：_________、__________

學(xué)新技術(shù)：_________、__________

3、手工業(yè)的發(fā)達(dá)

（1）絲織品的花色品種多，絲織技術(shù)高超?！岸小?/p>

（2）陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展，越窯青瓷、邢窯白瓷

和_______最為有名。

過4、城市、商業(yè)的繁榮

（1）唐朝的商業(yè)繁榮，大都市有長安、______、揚(yáng)州“一都”

和成都。

（2）長安城宏偉富麗，城內(nèi)分為坊和____o全城街

道整齊，樹木成行。

（3）長安城里人口上百萬，居住著邊疆各族和世界各

國的人。

程（4）長安既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國際

性的大都市。

5、我的疑問是什么

合

1、想一想，這個(gè)時(shí)期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪教師點(diǎn)撥：從政治、

作

幾點(diǎn)相同的地方？經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行分

探

析，比較其相同點(diǎn)。

究

教師點(diǎn)撥：這是唐

展

、有位阿拉伯商人來到廣州，拜見一位唐朝官員。他透過絲朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)

示2

綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問：“您胸前的之一：手工業(yè)方面。

交

痣，怎么能透過兩層衣服還看得見？”官員哈哈大笑，請

流

客人再靠近觀察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。這個(gè)例

子說明了什么問題？

程

學(xué)

“開元之治”：依據(jù)此脈絡(luò)扎實(shí)掌

習(xí)

（政治）握課本內(nèi)容。在頭

整

“開元盛世”：農(nóng)業(yè)（三新）腦中長成一棵繁茂

理

（經(jīng)濟(jì)）手工業(yè)（二行）的知識樹！

熟

商業(yè)（一都）

讀

記

憶

1、唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，史稱（）教師指導(dǎo)并總結(jié)：

A、文景之治B、開皇之治由于唐玄宗的“開

反C、開元盛世D、貞觀之治元之治”，唐朝進(jìn)

2、“開元盛世”與“貞觀之治”的不同點(diǎn)是（）入了“開元盛世”。

饋A、唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期B、政治比較穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過

C、經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展D、國力強(qiáng)盛了以往任何一個(gè)朝

練3、下列工具中，哪些是唐朝時(shí)候創(chuàng)造的（）代，而且居于當(dāng)時(shí)

樓車水排曲轅犁筒車翻車世界先進(jìn)地位。一

習(xí)A、樓車、轅犁、筒車B、水排、曲轅犁、翻車定注意“開元之治”

C、樓車、翻車C、曲轅犁筒車是治理措施，“開

4、列舉開元盛世的經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)在哪些方面。元盛世”是治理后

（從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)角度回答。）出現(xiàn)的局面。

學(xué)

教

反

思

課題4科舉制的創(chuàng)立課型新授

授課人授課時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況及它給隋唐社

會(huì)帶來的影響。

能力目標(biāo)：通過探究科舉制度給人才選拔方式帶來的變化、科舉制度的影

響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對科舉制度的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科舉制度的出

現(xiàn)，是中國古代用人制度的重大進(jìn)步，是隋唐繁榮的原因之一，符合歷史

發(fā)展的需要。通過了解科舉制度的深遠(yuǎn)影響，使學(xué)生認(rèn)識到，科舉制度也

是中國對世界的一項(xiàng)開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，從而鼓勵(lì)學(xué)生開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程

教學(xué)難點(diǎn)如何客觀評價(jià)科舉制度的作用及其深遠(yuǎn)影響。

復(fù)前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位唐朝杰出的皇帝，他們分教師導(dǎo)

教別________、__________、___________。他們統(tǒng)治期間，入：同學(xué)

習(xí)中國出現(xiàn)了政治清明、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的盛世局面。他們的們是否知

統(tǒng)治措施中有一個(gè)很大的共同點(diǎn)是___________o道，隋唐

引時(shí)期的封

建統(tǒng)治者

入通過什么

方式來選

拔人才

呢？今天

我們就共

學(xué)同學(xué)習(xí)第

四課，解

答這個(gè)問

題，并了

解這種選

過官制度在

隋唐時(shí)期

誕生、完

善的主要

情況及它

給隋唐社

會(huì)帶來的

程影響。

預(yù)1、________開始用分科考試的方法來選拔官員。由各州學(xué)生自主

推舉人才參加考試，合格的可以做官。完成，清

習(xí)2、隋煬帝時(shí)正式設(shè)置_________,按考試成績選拔人才。晰本課知

我國科舉制度正式誕生。識脈絡(luò)。

導(dǎo)3、唐太宗時(shí)，進(jìn)士科考中第一名的，稱為—。教師巡回

4、武則天也大力提倡科舉。開創(chuàng)______的先河。還增指導(dǎo)。

航設(shè)_______o

5、唐玄宗時(shí)，______成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。

6、科舉制度促進(jìn)了_____________的發(fā)展，士人用功讀

程書的風(fēng)氣盛行。

7、我的疑問有什么？

合

1、實(shí)行科舉制度給社會(huì)帶來了什么變化？認(rèn)真歸

作納：門第

探不高的讀

究書人，可

展以憑才學(xué)

示做官；選

、你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視考詩賦好不好？為什么？

交2拔官吏的

流權(quán)力，也

從地方集

中至U中

唐.進(jìn)士

科重視考

詩賦，對

3、課本活動(dòng)與探究二

于唐朝文

學(xué)繁榮和

發(fā)展、詩

歌藝術(shù)的

普及與提

高是有利

的。對于

確立唐詩

在中國詩

歌發(fā)展史

上的地位

有著很大

的促進(jìn)作

用。

教師引導(dǎo)

學(xué)生了解

科舉制對

中外的考

試制度的

深遠(yuǎn)影

響。

此

依

脈

據(jù)

學(xué)科舉制誕生：隋文帝（分科考試）

實(shí)

掌

絡(luò)

習(xí)

扎

本

內(nèi)

隋煬帝（設(shè)置進(jìn)士科，正式誕生）握

整

課

在

頭

完善：唐太宗容

理

。

長

成

腦

武則天中

熟

繁

茂

一

唐玄宗棵

讀

口

識

的

影響：矢

記

樹

！

憶

反教師引導(dǎo)

、唐朝的讀書人為了實(shí)現(xiàn)“朝為田舍郎，暮登田子堂”

1完成。

的理想，最佳途徑應(yīng)該是（）

饃

A、參加科舉考試

B、辛勤耕作

練

C、作戰(zhàn)立功

D、經(jīng)商致富

習(xí)2、閱讀材料，回答問題：

唐太宗曾說：“天下英雄，入吾骰中矣”。請回答：（1）

材料反映了科舉制度使唐朝人才輩出，科舉制度正式形成

于哪位皇帝在位時(shí)期？貞觀年間，科舉考試最重要的是什

么科？

（2）科舉制曾產(chǎn)生過什么影響？

學(xué)

教

反

思

課題5"和同為一家”課型新授

授課人授課時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握吐蕃的社會(huì)發(fā)展及與唐朝的關(guān)系；

能力目標(biāo)：讓學(xué)生確立正確的歷史空間概念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識到祖國的歷史是各民族共同締造

和發(fā)展的；民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國

民族關(guān)系的主流。

教學(xué)重點(diǎn)吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策

復(fù)

漢元帝時(shí)，王昭君嫁給呼韓邪單于，這一事件有教師引導(dǎo)：民族交往

習(xí)

教什么意義？自古有之。那么，唐

導(dǎo)

朝的統(tǒng)治者對待少

入

數(shù)民族的態(tài)度如

何？尤其與吐蕃人

怎樣交往呢？

預(yù)

1、唐朝加強(qiáng)了對邊疆地區(qū)的管轄，唐太宗和學(xué)生自主完成，教師

習(xí)

武則天先后設(shè)立了管轄西域的最高_(dá)_______巡回指導(dǎo)。

導(dǎo)

和_________機(jī)構(gòu)。

航

2、吐蕃人是________的祖先，生活在青藏高原

一帶，過著游牧和農(nóng)耕的生活。7世紀(jì)前期，

學(xué)松贊干布統(tǒng)一青藏高原，定都_________。

3、應(yīng)松贊干布求婚的要求，___________將文成

公主嫁給他。

4、8世紀(jì)初，唐朝又將________嫁到吐蕃。

5、我的疑問是什么？

合

過1、如果你跟隨文成公主入吐蕃，你能幫文成學(xué)生暢所欲言，教師

作

公主做些什么有益于吐蕃的事？適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

探

2、對待少數(shù)民族，唐太宗采取了怎樣的民族啟示：堅(jiān)持民族平

究

政策及做法？它對我們今天處理民族關(guān)系等、民族團(tuán)結(jié)的原

展

有何啟示？則，重視少數(shù)民族地

示

區(qū)的發(fā)展。

交

、回憶漢朝的“昭君出塞”，并比較其同唐教師點(diǎn)撥：都對加強(qiáng)

流3

程朝兩位公主入藏有何相似之處？民族交流和中原政

權(quán)同少數(shù)民族的友

好關(guān)系起到了積極

作用。

學(xué)

文成公主入吐蕃：時(shí)間依據(jù)此脈絡(luò)扎實(shí)掌

習(xí)

（唐太宗時(shí)）過程握課本內(nèi)容。在頭腦

整

（漢藏）意義中長成一棵繁茂的

理

金城公主入吐蕃：時(shí)間知識樹！

熟

意義

讀

記

程憶

1、唐朝對少數(shù)民族是政策不包括（）教師小結(jié)：友好互助

A、征討叛亂B、冊封首領(lǐng)是唐與邊疆民族關(guān)

C、通婚和親D、割地稱臣系的主流。

反2、唐朝有人用詩句“回鶻衣裝回鶻馬”形容

長安、洛陽人們的穿戴，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因

為（）

饋A、各民族間相互交流的加強(qiáng)

B、中央政府對邊疆地區(qū)管理加強(qiáng)

C、回鶻一度控制中原地區(qū)

練D、唐朝中央政權(quán)日益衰落

3、閱讀下列材料，回答問題。

“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一”

習(xí)——唐太宗

請回答：

（1）指出“中華”“夷狄”各指什么？

（2）這句話表明當(dāng)時(shí)實(shí)行什么樣的民族政

策？

（3）這種政策起了什么作用？

學(xué)

教

反

思

課題第6課、對外友好往課型新授

來

授課人授課時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解隋唐對外交往的情況，包括

日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和

尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。

能力目標(biāo)：學(xué)生課前搜集資料，課中閱讀教材、討論問題，

通過參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，掌握重要的史實(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對鑒真六次東渡和玄奘歷時(shí)18年的

西游及歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)的奮斗精神，增強(qiáng)學(xué)生對為人

類友好交往做出巨大貢獻(xiàn)的偉人的崇敬。通過對當(dāng)時(shí)傲居世界文

明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，使學(xué)生為自己祖先的業(yè)

績感到自豪。

教學(xué)重點(diǎn)唐朝與日本、天竺的交往

教學(xué)難點(diǎn)唐朝對外交往活躍的原因

1、______________以開明的民族政策，贏得各族復(fù)習(xí)回顧舊知識，

教復(fù)的擁戴，被各族尊奉為______________。以唐朝的民族政

習(xí)2、7世紀(jì)前期，吐蕃贊普______________統(tǒng)一青策，引入外交政策。

引藏高原，定都邏些。唐太宗把______________嫁給

入他，增進(jìn)了漢藏間的友好關(guān)系。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由

1、隋唐對外交往比較活躍，與__________、小組長組織在組內(nèi)

和_____________交流，然后搶答，

的一些國家都有往來。

學(xué)并指出疑點(diǎn)，由教

2、唐朝對外貿(mào)易頻繁的城市

有_________、___________、_師解答。

預(yù)3、唐初高僧_________在唐玄宗時(shí)次東渡日

習(xí)本，并精心設(shè)計(jì)了________________，至今猶存，

導(dǎo)被日本視為藝術(shù)明珠。

過

航4、貞觀初年，唐朝另一位高僧_________從長安

出發(fā)，西游天竺，在佛學(xué)最高學(xué)府

游學(xué)，成為著名的佛學(xué)大師。歸國后，根據(jù)親身

見聞寫成了《___________________1一書，成為

研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛

學(xué)的重要典籍。

5、我的疑問是什么？小組交流，教師歸

納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生

程1、閱讀課本29頁的內(nèi)容，說說日本來中國的都綜合概括能力。

有哪些？他們歸國后對日本帶來什么影響？1、學(xué)生討論結(jié)合課

本進(jìn)行歸納。

2、由小組結(jié)合收集

的資料講故事，針

對精神暢所欲言。

3、學(xué)生回答后，教

2、說說鑒真東渡和玄奘西游的故事，我們從他們師從以下方面歸

納：唐朝時(shí)國力強(qiáng)

身上能學(xué)到哪些可貴的品質(zhì)呢？

盛，經(jīng)濟(jì)文化都處

程于當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先地

位，對各國產(chǎn)生了

巨大的吸引力；唐

政府采取開明政

策，鼓勵(lì)各國的經(jīng)

、結(jié)合所學(xué)知識，說說唐朝與各國友好往來頻繁

3濟(jì)文化交流；唐朝

的原因有哪些？對外交通發(fā)達(dá)，給

各國友好往來提供

了條件。

4、蕩吝對外開放,

聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)

生能力。（倡導(dǎo)開