人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案 第六單元

課時(shí)計(jì)劃

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第1節(jié)總第27課時(shí)

課題口算乘法課型

教使學(xué)生掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高

學(xué)知識與能力

口算的準(zhǔn)確性。

三

維過程與方法培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、類推的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

目

情感態(tài)度與

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

價(jià)值觀

重點(diǎn)

教掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

難點(diǎn)理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

材

教法

情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法

分

學(xué)法小組探究

析

教具

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、聽算

2X45X68X78X62X7

4X69X82X34X56X7

2、師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？游樂園里也有我們的數(shù)學(xué)，看看這張游樂

園的照片，說說你們知道了什么。（出示第56頁情境圖）

生：我知道了游樂園各種項(xiàng)目的價(jià)格。

師：你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎》跟小組的同學(xué)說說。

學(xué)生在小組里交流，教師巡視了解情況。

師：今天我們就一起來研究與這些有關(guān)的乘法口算的問題。

二、教學(xué)例1.

師：先看題，說說你了解到那些信息。（課件出示例1）

生：坐碰碰車每人20元，要求計(jì)算3人要多少錢。

師：你怎樣理解題意？該怎么解答？

生：每人20元，3人需要的錢數(shù)就是20的3倍,求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘

法計(jì)算，所以列式為20X3。

師：該怎樣計(jì)算呢？跟小組的同學(xué)一起討論一下吧。

學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視了解情況。

師：誰愿意把你的想法跟大家說一說：

生1：因?yàn)?個(gè)20是60,所以20X3=60。

生2：因?yàn)?0個(gè)3是30,所以20個(gè)3是60.

生3：因?yàn)?X3=6,所以20X3就等于60.

師：引導(dǎo)學(xué)生推想:200X3、2000X3得多少?

（200X3=600,200就是2個(gè)百，2個(gè)百乘3是6個(gè)百，就是600；2000X3=6000,2000

表示2個(gè)千，2個(gè)千乘3等于6個(gè)千，就是6000）

2、教學(xué)例2.

師：先看題，說說你了解到那些信息。（課件出示例2）

生：坐過山車每人12元，要求計(jì)算3人要多少錢。

師：你怎樣理解題意？該怎么解答？

生：每人12元，3人需要的錢數(shù)就是12的3倍，求一個(gè)數(shù)的兒倍是多少用乘

法計(jì)算，所以列式為12X3.

師：該怎樣計(jì)算呢？跟小組的同學(xué)一起討論一下吧。

學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視了解情況。

師：誰愿意把你的想法跟大家說?說：

生:我是借助擺小棒算出來的，先在第一行擺1捆和2根小棒表示每人12元錢,

然后在第二行、第三行分別這樣擺小棒，這樣就表示出了3人需要的錢數(shù)。這時(shí)整

捆的小棒數(shù)就是3捆，1捆表示1個(gè)10,3捆就是10X3=30（根），單根的小棒數(shù)是

每行2根，3行就是2X3=6（根），所以一共就是30+3=36（根），也就是說3人需

要的錢數(shù)就是12X3=36（元）。

多給學(xué)生機(jī)會練習(xí)敘述思考過程，只要合理就要給與表揚(yáng)和肯定。

三、總結(jié)提升

師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

四、課堂作業(yè)

1、口算下面各題，說一說你是怎樣想的。

20X4200X42000X330X43000X7

2、口算下面各題。

4X230X3200X35X4

300X34000X2600X33000X3

1000X690X31000X540X2

板書設(shè)計(jì)：

口算乘法

20X3=60想：2個(gè)10乘3就是6個(gè)10,就是60

12X3=36想：10X3=30

2X3=6

30+6=36

作業(yè)布置：

練習(xí)十五第二題

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第2節(jié)總第28課時(shí)

課題乘法的估算課型

教引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的

學(xué)知識與能力

估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

三

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的

維過程與方法

估算方法。

目

標(biāo)情感態(tài)度與

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

價(jià)值觀

重點(diǎn)

教了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

難點(diǎn)了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

材

教法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法

分

學(xué)法小組探究

析

教具

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、口算

20X4=100X6=300X7=

50X4=4000X6=700X8=

300X4=600X6=90X8=

200X7=100X7=3000X2=

二、新課

1、出示例題

每張門票8元，29個(gè)同學(xué)參觀，帶250元錢夠嗎？

（1）學(xué)生自己讀題

（2）列算式

29X8弋

（3）29乘8大約得多少？

（4）挑生回答

師總結(jié)：因?yàn)?9接近30,30乘8得240。所以29乘8大約得24。，可以用約

等號七來表示。

29X8心240（元）

答：帶250元夠買門票。

2、試一試

21X6弋48X5弋397X3^510X7心

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的

過程。

三、鞏固練習(xí)

1、（1）估算39乘5時(shí)，因?yàn)?9接近（）,可以將39看做（）進(jìn)行估算，

所以39乘5約等于（）。

（2）估算598乘3時(shí)，因?yàn)?98接近（），可以將598看做（）進(jìn)行估算,

所以598乘3約等于（）。

說一說各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)即可。

2.、估計(jì)下列兒道乘法算式的積大約是多少？

32X6?49X5=218X4心581X2七

27X4、73X5、61X7-319X5打

302X9弋396X4七7X111心6X219弋

學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流

3.請學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中估算的例子。

（挑生舉例）

五、課堂小結(jié)

上這堂課，你有什么感受和體會？

（生活中有許多數(shù)學(xué)問題，我們應(yīng)盡可能用學(xué)過的知識和方法來解決。）

板書設(shè)計(jì)：

乘法的估算

29X8弋240

因?yàn)?9接近30,30乘8得240o所以29乘8大約得240,可以用約等號心來表示。

作業(yè)布置:

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第3節(jié)總第29課時(shí)

課題兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法課型

教

使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一?位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)

學(xué)知識與能力

會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

三

維培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的

目過程與方法

標(biāo)多樣化。

情感態(tài)度與

培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

價(jià)值觀

重點(diǎn)

教掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

難點(diǎn)理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。

材

教法

情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法

分

學(xué)法小組探究

析

教具教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、聽算。

6X24X220X340X2

300X220X450+76+40

看誰做得又對又快。

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。

1、出示教學(xué)例1.

師：觀察圖片，請同學(xué)們說出圖意，并且提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，（課件出示第

60頁例1情境圖）

生：圖中小紅、小麗和小明在一起畫畫兒，他們?nèi)擞玫氖峭瑯拥牟使P，已知每盒裝12

支彩筆，求3盒一共有多少支。

師：怎樣列式呢？為什么要這樣列式呢？

生：12X3,也就是求3個(gè)12是多少。

請同學(xué)們先估計(jì)一下3盒大約共有多少支？

生：把12看成10,用10X3=30,3盒大約共30支。

師：要計(jì)算出精確的結(jié)果該怎樣算呢？先在小組里交流。

組織學(xué)生以小組為單位討論，可以擺小棒，也可以畫圖等。

獨(dú)立思考后與小組內(nèi)同學(xué)交流，教師巡視了解情況.

師：現(xiàn)在我們一起來聽聽同學(xué)的解題策略，說說你的想法吧。

學(xué)生可能會說：

方法一：擺小棒，因?yàn)??個(gè)因數(shù)是12.所以一行擺1捆零2根，因?yàn)榱?個(gè)因數(shù)是3,所以

擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36.

方法二：畫圖，

3個(gè)長條共30個(gè)方格，再加上單個(gè)的6個(gè)共36個(gè)。

方法三:連加。12+12+12=36.

方法四：分解組合，先算10X3=30,再算2X3=6,然后算30+6=36.

方法五：拆數(shù)。

①9X3=27,3X3=9,27+9=36

②8X3=24,4義3=12,24+12=36

③7X3=21,5X3=15,21+15=36

④6X3=18,6X3=18,18+18=36

師：組織學(xué)生討論這幾種方法的適用范圍。

方法一和方法二都好理解，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)使用計(jì)算的方法來算，方法三如果因

數(shù)的個(gè)數(shù)多了，算起來就比較麻煩。方法四不管因數(shù)是幾都能算。。方法五雖然因數(shù)不管是幾

都能算，但是把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù)，再相乘，乘后再加，比較麻煩。

師：引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。

從剛才討論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組合來算比較簡便，那么我們就可以將這三個(gè)算式組合起

來寫成一個(gè)豎式。12

教師板書并講解：X3

6

3O

36

第二個(gè)因數(shù)要與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對齊，從個(gè)位乘起，先用3乘2得6,表示6個(gè)一，寫

在個(gè)位上；再用3去乘十位上的1得3,表示3個(gè)十，把3寫在十位上（用虛線在個(gè)位上寫一

個(gè)0）,再把兩次乘得的積加起來就得36.

進(jìn)一步說明：因?yàn)榉e的十位上的3表示3個(gè)10,所以這個(gè)0可以省略不寫，可以把3直接寫

在積的十位上。

教師再次板書：

可以請學(xué)生再說?說乘的過程。

三、總結(jié)提升

師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流今天的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法

12……因數(shù)

X3……因數(shù)

36……積

作業(yè)布置：

第60頁“做一做”。第63頁第1.題。

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第4節(jié)總第30課時(shí)

課題兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法課型

教使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算，能

學(xué)知識與能力

正確地進(jìn)行計(jì)算。

…

維過程與方法培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。

”情感態(tài)度與

標(biāo)使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

價(jià)值觀

重點(diǎn)

教掌握不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)掌握不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

材

教法

情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法

分

學(xué)法小組探究

析

教具

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、聽算。

50X58X340X830X5

40X350X890+7061+46

2、用豎式計(jì)算下面各題。

1232432212

X4X3X2X4

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。

教學(xué)例2.

師：觀察圖片，誰愿意把圖意跟大家說說》（課件出示第61頁情境圖）

生：王老師到書店給同學(xué)們買連環(huán)畫，一套16本，買3套一共多少本？

師：怎樣列式？為什么這樣列式？

生：16X3,也就是求3個(gè)16是多少。

師：怎樣計(jì)算呢？

生1：先用小棒擺一擺，通過擺小棒得出16X3的結(jié)果。

每行擺一捆（10根）和6個(gè)一根，擺3行。

冊mu

冊"7//7/

f冊mWJJ_L/心

3個(gè)6根是18根，滿10根要捆成一捆，共可捆1捆，與前面3捆合起來一共有4捆，再

加上單獨(dú)的8根，，共48根。

生2：用連加的方法。

16

16

師：同學(xué)們很善于動(dòng)腦，想出了不同的方法，那么用乘法豎式怎樣計(jì)算呢？

學(xué)生試做，教師巡視了解情況，并請一位同學(xué)進(jìn)行板演，說說自己的思考過程。

16

X3

48

生：從個(gè)位乘起，先用3乘6得24,把8寫在個(gè)位上，1表示1個(gè)十，向十位進(jìn)1；再用

3乘十位上的1得3個(gè)卜，再加上進(jìn)上來1個(gè)十是4個(gè)十，把4寫在積的十位上。

師：為什么要從個(gè)位乘起，而不先從十位乘起呢？

生：如果先從卜位乘起，十位乘完后得3,當(dāng)個(gè)位乘完向十位進(jìn)1時(shí)，十位上的3還要再

加1,就需要把3變成4,這樣計(jì)算既麻煩，又容易出錯(cuò)。

三、總結(jié)提升。

師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？

學(xué)生自由交流。

四、課堂作業(yè)。

第61頁“做一做”。

板書設(shè)計(jì)：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法

1616

16X3

+1648

48

作業(yè)布置：

第63頁第2--3題。

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第5節(jié)總第31課時(shí)

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法課型

課題

教使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確

學(xué)知識與能力

的進(jìn)行計(jì)算。

三

維過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

目

情感態(tài)度與

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

價(jià)值觀

重點(diǎn)

教掌握連續(xù)進(jìn)位乘法的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)掌握連續(xù)進(jìn)位乘法的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

材

教法

情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法

分

學(xué)法小組探究

析

教具

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、聽算。

5X4+28X9+52X5+37X2+5

4X4+25X7+46X5+13X4+2

2、說一說計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎樣計(jì)算.

（從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位滿幾十，就向它的前一位進(jìn)幾）

3、計(jì)算下面各題。請三位同學(xué)板演，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上，并說一說自己是怎樣算的。

29142131

義3X4X7

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。

出示教材第62頁例3的情境圖。

師：學(xué)校正在召開運(yùn)動(dòng)會，老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了飲料。每箱24瓶，9箱飲

料一共有多少瓶？

師：怎樣列式?為什么？

生：24X9,也就是求9個(gè)24是多少。

師：先估算一下，9箱飲料大約是多少瓶？

生：10箱是240瓶，9箱一定比240少。

師：用豎式計(jì)算。請一位同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算。做完后共同訂正。

24

X9

216

請計(jì)算正確的同學(xué)說一說計(jì)算過程中需要注意的地方。（個(gè)位上4X9=36,向十位進(jìn)3后，

十位上2X9=18,表示18個(gè)十，18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來的3個(gè)十共21個(gè)十,2應(yīng)寫在積

的百位，1應(yīng)寫在積的十位）

教師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)的十位后，要看看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如果有

進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位數(shù)，如加上進(jìn)位數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在

百位上。

師：下面請同學(xué)們做下面的練習(xí)。

6869

X7X8

學(xué)生獨(dú)立完成。算完后組織學(xué)生討論：在計(jì)算過程中，這兩道題的主要區(qū)別在哪里？

第1題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒有改變，第2題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最

高位又增加了1.

三、課堂作業(yè)。

1、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會開幕式，有4個(gè)方陣，每個(gè)方陣128人，一共有多少人？

2、最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？

板書設(shè)計(jì)：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法

24

X9

216

用一位數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)的十位后，要看看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記

加上進(jìn)位數(shù)，如加上進(jìn)位數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。

作業(yè)布置：

第68頁第1--2題。

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第6節(jié)總第32課時(shí)

課題一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法課型

教

知道0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的

學(xué)知識與能力

筆算乘法。

三

維過程與方法理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

目

標(biāo)情感態(tài)度與培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和概括

價(jià)值觀

的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論和一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0

重點(diǎn)

教

的計(jì)算方法。

材難點(diǎn)理解算理、掌握算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教法

分情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)法

析小組探究

教具

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、聽算。

8X5+22X9+63X5+85X2+3

2X8+278X4+75X2+85X8+7

2、師：同學(xué)們，你們知道在數(shù)學(xué)王國里，有一個(gè)非常特殊的數(shù)字是什么嗎？學(xué)生猜想。

師：在數(shù)學(xué)王國里的特殊數(shù)字就是0,今天我們就一起來研究與0有關(guān)的乘法計(jì)算。

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。

1、教學(xué)例4.（出示課件）

師：你能把圖意跟大家說一說嗎？學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，教師巡視了解情況。

師：誰愿意跟大家講一講？

師：你能用算式表示出來么？

師：想一想，0X3=?9X0=?0X0=?你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教學(xué)例5.

請看下面與。有關(guān)的計(jì)算問題，你能解決嗎？讀完題后先說說你的想法。（出示課件）

到底是多少呢？嘗試自己列豎式計(jì)算了。

學(xué)生嘗試獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視了解情況。組織學(xué)生開展交流豎式算法：

604

義8

4832

師：十位上寫幾？為什么？要適時(shí)給予豎式計(jì)算正確的學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4、教學(xué)例6.

（1）出示例題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。一共需要多少餞？

（2）怎樣列式？為什么這樣列式？

280X3,也就是求3個(gè)280是多少。

（3）先估計(jì)一下大約得多少。

280X3-900,大約得900.

（4）讓學(xué)生在練習(xí)本上試著做。教師巡視時(shí)找出兩位算法不同的同學(xué)進(jìn)行板演，并說一說自

己是怎樣做的。

生1：先用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)。由于第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上是0,乘3后還

得0,所以積的個(gè)位上也是0,這個(gè)0起占位作用。

生2:把280乘3看成28個(gè)十乘3,先算28乘3,所以寫豎式時(shí)把8和3對齊，得出的84

表示84個(gè)十，這時(shí)再把第?個(gè)因數(shù)末尾的0落下來，這個(gè)0起占位作用。

（5）比較這兩種方法，哪種更簡便？

第二種更簡便。

（6）概括一個(gè)因數(shù)末尾有0的簡便算法。

計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，先用一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)，再看因數(shù)末

尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0.

三、總結(jié)提升。

師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

學(xué)生自由交流各自的收獲。

四、課堂作業(yè)。

1、筆算下面各題。

207X8603X4305X9604X5708X3

390X4520X3190X7460X6230X4

2、你能很快說出下面哪個(gè)算式的得數(shù)大嗎？

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0

1X2X3X4X5X6X7X8X9X0

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法

604

X8

4832

作業(yè)布置：

第68頁第4一5.題。

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第7節(jié)總第33課時(shí)

解決問題課型

課題

教

使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一?位數(shù)的估算方法，能夠正確地進(jìn)行估

學(xué)知識與能力

算，掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

三

維使學(xué)生認(rèn)識到估算的價(jià)值。提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活

目過程與方法

標(biāo)中的實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度與

培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

價(jià)值觀

重點(diǎn)

教掌握估算的方法，能正確進(jìn)行乘除混合運(yùn)算。

難點(diǎn)培養(yǎng)估算的意識和能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識解解問題的能力。

材

教法

情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法

分

學(xué)法小組探究

析

教具

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、聽算

400+50=38+26=93—8=49+7=

6X9=56—30=35+5=27+25=

2、師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多問題師借助乘法計(jì)算解決的，今天我們就起去看看

生活中哪些問題是需要乘法解決的？你能正確解答嗎？

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。

1、教學(xué)例7.

師：每張門票8元，有29人參觀，帶250元買門票夠嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析題意。

要想知道帶250元錢夠不夠，必須先知道29人賣門票共需多少元。也就是要先算出29X

8得多少，然后和250元比較一下。29X8我還沒有學(xué)過，怎么辦呢？

師：這道題只要知道29X8的結(jié)果比250大還是小就可以了，不必算出精確結(jié)果，因此我

們可以用估算的方法，也就是看29X8大約等于多少。

學(xué)生可以再小組內(nèi)討論，先說一說自己的想法。教師到各小組巡視，及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生。

集體交流：因?yàn)?9接近30這個(gè)整十?dāng)?shù)，所以我們把29看成30,用30X8=240,所以29

X8大約等于240.

師：同學(xué)們想得很好。29X8大于等于240,“大約等于”寫成數(shù)學(xué)符號就是“心”，這是

約等號，讀作“約等于"，所以29X8~240

板書：29X8g30X8=240（元）

生：通過估算得出了29X8的結(jié)果，和250比較后發(fā)現(xiàn)250元錢購買門票了。

2、教學(xué)例2.

師：現(xiàn)在我們一起來看一道稍復(fù)雜一點(diǎn)的問題，然后說說你的想法。（課件出示第71頁例

8）

生1：我們可以用畫圖的方法來幫助理解問題。

18元

OOO

?元

只要學(xué)生講解合理就要給予肯定表揚(yáng)鼓勵(lì)。

師：究竟算得對不對呢？你們檢驗(yàn)了沒有？

生：可以這樣檢驗(yàn)，買8個(gè)碗48元，說明一個(gè)碗的價(jià)錢是48+8=6（元），這樣3個(gè)

碗的錢數(shù)就是6X3=18（元），說明我們的解答是正確的。

師：對！我么一定要記住解答完之后要進(jìn)行檢驗(yàn)，才能有效提高我們解解題的正確率。想

一想，18元可以買3個(gè)碗，30元可以買幾個(gè)同樣的碗？

生：先算一個(gè)碗的價(jià)錢18+3=6（元），再算30元里面有幾個(gè)6元就可以買幾個(gè)碗，列式

為30+6=5（個(gè)），所以說30元錢可以買5個(gè)碗。

3、教學(xué)例9.

師：媽媽在買碗的過程中又遇到問題了，你能幫忙解決嗎？試--試。（出示例9）

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況。

師：現(xiàn)在我們一起來聽聽同學(xué)們的解答策略，說說你的想法吧。

學(xué)生可能會說：

生1：我首先是畫線段圖來表示題意的，這樣就能比較直觀地分析題意了。

6元

6個(gè)

9元

*?個(gè)

三、總結(jié)提升。

師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？學(xué)生自由交流。

四、課堂作業(yè)。

1、一個(gè)兩位數(shù)與3相乘的積大約是180,那么這個(gè)兩位數(shù)可能是多少？

2、張爺爺為了鍛煉身體每天要繞圓形花壇步行3圈，每圈400米，如果還是步行相同的

路程，繞操場就要步行2圈，操場每圈多少米?

板書設(shè)計(jì)：

解決問題

作業(yè)布置：

第73頁第1.------2題。

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第8節(jié)總第34課時(shí)

課題