北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計教案

認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天啊，老師請來了我們的立體圖形老朋友，（師拿著立體圖形）,

它是誰？身上有什么圖形？

生：它是長方體，身上有長方形。

師：說的真好，它又是誰呢？

生：它是正方體，身上有正方形

師：說的很完整，誰愿意介紹一下這個立體圖形？

生：它是圓柱，身上有圓

師：非常好，老師給再你們介紹一位新朋友，它叫做三棱柱，請同學(xué)們仔細(xì)

觀察，它的前后兩邊是什么圖形？

生：它的前面和后面都是三角形。

師：觀察的真仔細(xì)，側(cè)面呢？

生：側(cè)面是長方形。

師：對，像這樣前后兩面是三角形，中間是長方形的立體圖形就叫做三棱柱。你

們記住它的樣子了嗎？（生齊說：記住了）看來同學(xué)們對這些立體圖形都非常了

解，今天我們就通過這些立體圖形來認(rèn)識新的圖形朋友，請同學(xué)們看老師板書。

（板書：認(rèn)識圖形）

一、新投

（一）摸立體圖形

師：同學(xué)們拿出你手中的立體圖形，動手摸一摸它們的面，你都摸到了什么圖形？

有什么感覺呢？（師邊摸邊說）先自己摸一摸，然后跟你的同桌說一說，挺清楚

要求了嗎？（聽清楚了）好，開始。

師：誰愿意說一說（四個人）

生1:我在長方體上摸到了長方形，我感覺它滑滑的。

師：描述的非常清楚，誰還想說？

生2：我在正方體上摸到了正方形，我感覺它平平的。

師：，說的真好，還有嗎？

生3：我在三棱柱上摸到了三角形，我感覺它硬硬的。

師：說的很詳細(xì)，還有嗎

生4：我在圓柱上摸到了圓，我感覺它平平的。

師：非常好。同學(xué)們摸到這些平平的地方就是立體圖形的面，這些平平的面叫做

平面圖形，接下來我們就來認(rèn)識這些平面圖形，請同學(xué)們看老師板書（板書：平

面圖形）

（二）把面“請”下來

師：同學(xué)們，你有什么好辦法可以把平面圖形從立體圖形上面請下來呢？（生舉

手）和你的同桌說一說，開始

師：誰愿意說一說？

生1：用鉛筆沿著邊緣直接畫在紙上。

師：這個辦法好極了，誰還想說？

生2：用印泥印在紙上。

師：你的方法也非常好，還有嗎？

生3：我用橡皮泥使勁一按，圖形就出來了。

師：這個辦法太好了，下面就請大家選擇你最喜歡的立體圖形用你喜歡的辦法把

它請下來，然后在小組內(nèi)交流。（生印、畫圖形，師錄屏，大屏幕反饋）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的辦法多種多樣，現(xiàn)在讓我們來欣賞第一小組的活動視頻。

（欣賞視頻）

師：第一小組的同學(xué)通過畫一畫、印一印、描一描等方法從立體圖形上面請下了

長方形、正方形、三角形和圓，描述的也很清楚。同學(xué)們我們通過仔細(xì)觀察，動

手操作從立體圖形中找到了這些平面圖形。你們記住他們的樣子了嗎？（記住了）

現(xiàn)在呀，老師將它們搬到電腦上。你們還認(rèn)識嗎？

生：認(rèn)識（生齊說）

師：這些圖形叫什么名字？它們是從哪里來的？（四名同學(xué)）

生1:1號圖形是長方形，長方形是從長方體上得來的。

師：說的真好，誰還想說？

生2：2號圖形是正方形，正方形是從正方體上得來的。

師：說的真完整。還有嗎？

生3：3號圖形是三角形方形，從三棱柱上能夠得到三角形。

師：表達(dá)的非常清楚。還有嗎

生4：4號圖形是圓柱

師：請你仔細(xì)觀察，它是圓柱嗎？

生4：4號圖形是圓，圓是從圓柱上得來的。

師：很好

師小結(jié)：我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上

找到了三角形，從圓柱上找到了圓。能用自己的話介紹一下這些圖形嗎？同桌之

間說一說，開始

生1：長方形是長長的

師：真好，誰還有補(bǔ)充？

生2：長方形的上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊是一樣長的，還有四個相等

的角。

師：觀察的真仔細(xì)。

生2：正方形有四條相等的邊和四個相等的角。

師：真是一個細(xì)心觀察的孩子，還有想說的嗎？

生3：三角形有三條邊和三個角

師：真是一個善于觀察的孩子

生4：圓沒有邊，也沒有角。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圓有沒有邊（一邊比劃一邊說）

生齊說：有

師：它的邊是什么樣子的呢？

生5：圓的邊是彎彎的。

師：你的小眼睛可真亮，是的，圓的邊是彎彎的，它是由一條曲線組成的圖形。

師小結(jié)：同學(xué)們介紹的非常全面、具體，接下來聽聽這些圖形是怎樣介紹自己的？

（播放微課）

（三）給圖形分類一一連線

三、分一分，探究圖形的特征

師：同學(xué)們都已經(jīng)記住了這些圖形的樣子，接下來請同學(xué)們根據(jù)這些圖形的特點(diǎn),

幫助它們找到自己的家。請同學(xué)們打開書36頁自己連一連，開始。（直接叫一名

同學(xué)同步進(jìn)行）

師：連對了，請回。你連的和她一樣嗎？一樣的請舉手。不一樣的同學(xué)哪里錯了？

生：我只連了一個三角形。

師：同學(xué)們，在做題的時候我們一定要仔細(xì)觀察。請同學(xué)們想一想，為什么這三

個圖形都是三角形呢？

生：因?yàn)槿切斡腥齻€角和三條邊。

師：說的真好，這就是三角形的特點(diǎn)。

（四）認(rèn)識生活中常見的圖形

師：同學(xué)們，這些圖形在生活中無處不在，請你回憶一下在我們的生活中你都在

哪里看到了什么圖形？（三個人）

生1:黑板上有長方形

師：真是一個善于觀察的孩子

生2：我家里吃飯的桌子是圓形的

師：真是一個細(xì)心地孩子。

生3：

師小結(jié)：同學(xué)們，通過我們的仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、動手操作，從立體圖形上請

下了長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形，還記住了他們的樣子。這節(jié)課

你有什么收獲呢？（三名同學(xué)）

生1：我認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，記住了它們的樣子。

師：你是一個善于總結(jié)的孩子

生2：我知道這些圖形在我們的生活中隨處可見

師：說的真好

生3：我知道這些圖形存在在立體圖形中。

師：好，請坐。同學(xué)們說的非常好，現(xiàn)在這些圖形說要考考我們，你們愿意接

受挑戰(zhàn)嗎？我們來看第一關(guān)

第1關(guān)：

師：根據(jù)它們的描述連一連，請同學(xué)們打開書37頁完成書中內(nèi)容，開始。連線

過程中指一名學(xué)生去前面連線。一邊連線一邊說：每個面都是長方形的是長方體,

有兩個面是圓的是圓柱，每個面都是正方形的是正方體。

師：請回，都連對了。你和他的一樣嗎？

生齊說：一樣

師：同學(xué)們太棒啦，順利闖過了第一關(guān)，我們來進(jìn)行第二關(guān)。

第2關(guān)：

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了這些平面圖形，接下來請同學(xué)們選擇一個自己喜歡的圖形，

用桌子上的小棒擺一擺（每人10根）開始

（生擺小棒，師拍照片）

師：同學(xué)們看大屏幕，這些同學(xué)擺的都是什么圖形？

生1:長方形

師：正確。第二個

生2：正方形

師：對。下一個

生3：三角形

師：好。接著來

生4：長方形

師：正確。最后一個。

生5：正方形

師：好

師：為什么沒有人擺圓呢？

生：圓形是圓圓的，而小棒是直直的，所以利用小棒是不能擺成圓的。

師：恭喜同學(xué)們順利闖過了第二關(guān)，我們來看第三關(guān)

第3題：

師：誰來讀題？你能畫出來嗎？邊讀題邊想要怎么畫才能在點(diǎn)子圖上畫出一個長

方形、一個正方形、一個三角形？（叫一名同學(xué)）

生讀題

師：誰愿意來說一說，你想怎么畫？

生：我選四個點(diǎn)畫長方形的兩條長邊，再選三個點(diǎn)做長方形的兩條短邊。選三個

點(diǎn)畫長方形的四條邊。我選三個點(diǎn)畫三角形的兩條邊，再選四個點(diǎn)畫三角形的一

條邊。

師：說的真好。誰來到前面畫一下？（叫一名同學(xué)）其他同學(xué)打開書37頁在書

中畫。開始

生畫

師：畫的很好，大家只要把這三個圖形全部正確的畫在點(diǎn)子圖中就可以。

同學(xué)們太棒啦，闖過了第三關(guān)，現(xiàn)在來看第四關(guān)

師：同學(xué)們看，這里有一艘輪船和一支火箭，這兩幅圖是由哪些圖形組成的？

生：第一幅圖是由三角形、長方形、圓組成。第二幅圖由長方形、正方形和三角

形組成。

師：現(xiàn)在讓我們幫他們穿上漂亮的外衣吧！每個形狀都涂什么顏色呢？誰來說一

下？

生：三角形涂紅色、圓形涂綠色、長方形涂藍(lán)色、正方形涂黃色。

師：正確，誰來到前面涂一下？兩個圖都涂上。（叫一名同學(xué)）其他同學(xué)打開書

37頁，完成書中的第2題，開始。

生涂顏色

師：多么漂亮的小船和火箭呀。為什么這里不涂顏色呢？恭喜同學(xué)們第四關(guān)，我

們來看第5關(guān)

第5題：

師：大家看這幅美麗的圖案，它是由哪些圖形組成的？

生：它是有三角形和正方形組成。

師：圖中有幾個三角形，幾個正方形呢？注意要按照一定的順序數(shù)。同桌之間互

相交流一下。

師：誰來說說，你是怎樣數(shù)的？

生：我按照從外到