三年級(jí)數(shù)學(xué)四單元乘法教案

第四單元（章）教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間：年月日至月日

單元（章）乘法總課時(shí)數(shù)9課時(shí)

本單元的內(nèi)容分成四部分，依次是：較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（口

算）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（估算）以及需要筆

算的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)必須進(jìn)行

制教的一步，因此，在教學(xué)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)前應(yīng)該先教學(xué)兩位數(shù)乘整十

定材數(shù)。教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的安排是從兩位數(shù)乘10開(kāi)始，然后向兩位數(shù)

教分乘整十遷移。

學(xué)析對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)要求是掌握算法，能正確的計(jì)算，一般不

目提速度要求。教材通過(guò)例題和“試一試”的教學(xué)，學(xué)生能理解并學(xué)會(huì)兩

標(biāo)位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，不需要再以文字?jǐn)⑹龅姆▌t指導(dǎo)學(xué)生怎樣

的算，

依

據(jù)學(xué)學(xué)生已經(jīng)會(huì)非常熟練地運(yùn)用乘法口訣，掌握了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的

情算法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，應(yīng)是水到渠成了。在教

分學(xué)中我設(shè)計(jì)一些探索性、合作性的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生多種計(jì)算方法，并

析在研究和創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)與比較，提高學(xué)生的自主探究能力。

知識(shí)

與

技能

經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的過(guò)程，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及

教整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能估算一些兩位數(shù)乘兩

學(xué)位數(shù)的題目。能應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷探索解決

過(guò)程

目問(wèn)題方法的過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)

與

活動(dòng)中能主動(dòng)與他人合作，能與他人交流思維的過(guò)程及結(jié)果。在探索算

方法

法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想

品德教育。

情感

態(tài)度

價(jià)值

觀

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)

設(shè)計(jì)人：修改人：授課時(shí)間：年月曰

第幾

課題兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的□算課型新授第一課時(shí)

課時(shí)

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程，

初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的□算方法。

2.能在具體情境中，應(yīng)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作交流意識(shí)，獲得成功的體

（三維）

驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

重點(diǎn)

與

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：初步把握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的特殊性。

教學(xué)

教學(xué)方法：觀察法比較法歸納法探索交流法

方法

與

手段教學(xué)手段：多媒體課件演示

使

用

教

學(xué)生在具體的情境中探索12乘10的口算方法，并通過(guò)討論和交流，初步

材

的掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基本□算方法。在學(xué)生充分自主探索的基礎(chǔ)上組織交

構(gòu)流，并在交流中初步體會(huì)各種算法的特點(diǎn)。

想

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為

主耍環(huán)節(jié)的效果

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.談話：我們的小朋友每天

都喝牛奶，今天我們一起到三年

級(jí)看看他們的牛奶使怎么分配

的，好嗎？

2.出示主題圖及題目。

二、自主探究，獲取新知

1.教學(xué)例題

⑴列算式問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題

怎么解決？你能把自己的想

法說(shuō)一說(shuō)并列出算式嗎？學(xué)

生討論并交流，根據(jù)問(wèn)題收

集相關(guān)信息，注意每箱有12

瓶這個(gè)信息。

⑵探討12X10的算法。談話：觀察

例題中的10箱牛奶是怎樣擺放的，

你能利用學(xué)過(guò)的知識(shí)計(jì)算出10箱

牛奶一共有多少瓶嗎？學(xué)生可能運(yùn)

用的算法有：

012X5=60X2=120

②12X9=108+12=120

③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，

10個(gè)10瓶是100瓶，10個(gè)2瓶是

20瓶，一共是120瓶。

④由12X1=12,

可以想到12X10=120

⑶讓學(xué)生討論這幾種算法中最感

興趣的是哪一種，說(shuō)一說(shuō)理由。

⑷問(wèn)：10箱牛奶夠不夠117人喝，

為什么？

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為

主耍環(huán)節(jié)的效果

2.教學(xué)“試一試”出示問(wèn)

題：如果搬下30箱，夠分給多少

個(gè)同學(xué)喝？你是怎樣算的？在小

組內(nèi)討論一下。

學(xué)生嘗試口算，再在小組交流討論，

說(shuō)出自己的想法。班級(jí)內(nèi)交流，得

出最佳方案。

3.歸納兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方

法。問(wèn)：你認(rèn)為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)

怎樣口算比較簡(jiǎn)便？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩位數(shù)乘整十

數(shù)，可以先乘十位上的數(shù)，再在得

到的數(shù)末尾添寫(xiě)1個(gè)0。）

三、復(fù)習(xí)鞏固，綜合運(yùn)用

1.想想做做1學(xué)生獨(dú)立完

成后，組織相互交流，反饋改正。

分析各組題之間的聯(lián)系，鞏固兩

位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。

2.想想做做2指名回答。討論整

十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法（先把兩

個(gè)十位上的數(shù)相乘，再在得到的數(shù)

的末尾添寫(xiě)2個(gè)0。）

3.想想做做4學(xué)生獨(dú)立完成

集體交流算法得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)

題目中有哪三種數(shù)量，它們之間有

什么關(guān)系。

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

四、課堂總結(jié)

1.問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么？

2.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩

位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)

的口算方法，知道了末尾有0的

乘法在□算時(shí)可以先把0前面的

數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾一共

有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添

寫(xiě)幾個(gè)0o

五、作業(yè)：想想做做3

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)(試用)

檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)

項(xiàng)目檢測(cè)內(nèi)容預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法

預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充

一、口算。

45X1026X1060X1195X10

30X1234X2049X1024X20

34X2050X6030X2330X50

二、解決問(wèn)題。

1.希望小學(xué)有12個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)植樹(shù)30棵，全校共植

樹(shù)多少棵？

當(dāng)堂

2.青青水果超市運(yùn)來(lái)31箱梨，每箱10千克，每箱20元。

(1)一共運(yùn)來(lái)多少千克梨？

達(dá)標(biāo)

(2)這些梨一共能賣(mài)多少元？

檢測(cè)3.每個(gè)花壇里種20棵花，一共有362棵花，夠16個(gè)花壇

種嗎？

第頁(yè)(總頁(yè))

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)

☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的□算

12X10=

(1)12X9=108(2)12X5=60(3)12X1=12

108+12=12060X2=12012X10=120

作業(yè)設(shè)計(jì)

請(qǐng)你運(yùn)用口算的方法完成填空。

1.鉛筆每盒10枝，有15盒，共（）枝。

2.橡皮每盒36塊，有10盒，共（）塊。

3.轉(zhuǎn)筆刀每盒18個(gè)，有10盒，共（）個(gè)。

教學(xué)后記

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)

設(shè)計(jì)人：修改人：授課時(shí)間：年月日

第幾

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算課型新授第二課時(shí)

課時(shí)

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交

換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。

2.在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

3.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的

（三維）意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，正確計(jì)算。

重點(diǎn)

與教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決解決的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)

教學(xué)

教學(xué)方法：觀察法比較法歸納法探索交流法

方法

與

教學(xué)手段：多媒體課件演示

手段

使

用

教

從講訂牛奶的情境激起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生自主提取信息，并根據(jù)這些信息

材

提出問(wèn)題解決問(wèn)題。經(jīng)歷探索算法的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅，從而達(dá)到計(jì)算的

的

效果。

構(gòu)

想

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1.談話導(dǎo)入：在生活中有很多事

情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、

解決，例如這小小的“喝奶”問(wèn)

題也不例外。

學(xué)生回答

2.創(chuàng)設(shè)情境：出示主題圖。

3.提出問(wèn)題：從圖中你知道了哪些

信息？根據(jù)這些信息你們能提出哪

些問(wèn)題？

4.估算：誰(shuí)能估算一下訂一份牛

奶一年大約需要多少元錢(qián)嗎？你

是怎樣估算的？

小組討論選代表回答

二、合作探究，解決問(wèn)題

1.明確問(wèn)題：有什么辦法來(lái)說(shuō)明

自己估測(cè)的是否接近正確答案，

或者與正確答案相差很遠(yuǎn)？怎

樣算呢？你能自己動(dòng)動(dòng)腦筋解決

這個(gè)問(wèn)題嗎？

2.嘗試解決：學(xué)生獨(dú)立思考，教師

適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

3.小組交流。

4.整理匯報(bào)：班級(jí)匯報(bào)，其他小

組做補(bǔ)充。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書(shū)學(xué)

生的計(jì)算方法，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式

理由

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程補(bǔ)充

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為

主耍環(huán)節(jié)的效果

5.研究筆算方法。

教師板書(shū)

第一步算的是什么？怎樣算

的？第二步算的是什么？怎樣算

的？為什么十位上的1X28得

280?“8”應(yīng)寫(xiě)在什么位上？“2”

呢？第三步算的是什么？怎樣算

的？在書(shū)寫(xiě)上有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方

法呢？為什么？指出：在把兩個(gè)

乘積加起來(lái)的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)

算6加0,0只起占位的作用，為指名回答

了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫(xiě)。

（在板書(shū)上擦去“0”。）

6.歸納提煉

你能用自己的話再說(shuō)說(shuō)計(jì)算以

上這題的方法嗎？教師適時(shí)引導(dǎo)歸

納筆算乘法的方法，并板書(shū)課題。

指出：做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

筆算時(shí)，其實(shí)是把它分解位兩位

數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)來(lái)分別計(jì)算，

然后把兩個(gè)得數(shù)加起來(lái)。

7.完成“試一試”引導(dǎo)：有沒(méi)有

辦法知道自己算得對(duì)不對(duì)？試著調(diào)

換28喝12的位置相乘，看看你發(fā)

現(xiàn)了什么？

講述：可以用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，

平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。

三、嘗試應(yīng)用，拓展深化

1.想想做做1學(xué)生獨(dú)立計(jì)

算，然后交流匯報(bào)，教師展示一

些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正

錯(cuò)誤通過(guò)計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程

補(bǔ)充

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

么？（注意第二步乘得的積的書(shū)

寫(xiě)位置，計(jì)算要正確。）

2.想想做做2

學(xué)生獨(dú)立完成。

3.想想做做3

各自觀察題目，找到錯(cuò)誤原

因，在班內(nèi)交流。

4.觀察圖畫(huà)，問(wèn)：從題中你了

解到哪些信息？你能提出什么問(wèn)

題？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算解決問(wèn)題。

班級(jí)內(nèi)共同訂正，問(wèn)：在解

決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你用到了哪些信

息？哪個(gè)信息沒(méi)有用？為什么不

用？如果要用上這個(gè)信息應(yīng)該提

出怎樣的問(wèn)題？

四、回顧總結(jié)，匯報(bào)收獲

問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有什

么收獲？

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用）

檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)

項(xiàng)目檢測(cè)內(nèi)容預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法

預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充

一、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

23X4213X3311X64

32X1444X1241X14

二、解決問(wèn)題。

1.同學(xué)們到果園勞動(dòng)，四年級(jí)同學(xué)摘了23千克西紅柿，

五年級(jí)同學(xué)摘的是四年級(jí)的11倍，五年級(jí)同學(xué)摘了多

當(dāng)堂

少千克？

達(dá)標(biāo)

2.希望小學(xué)體育室需新購(gòu)15個(gè)籃球，12個(gè)排球，籃球的

單價(jià)是34元，排球的單價(jià)是28元。你能提出不同的問(wèn)

題嗎？

檢測(cè)

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)

☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆

板書(shū)設(shè)計(jì)

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)

一份牛奶（每天一瓶）全月28元，訂一份牛奶一年要花

多少錢(qián)花多少錢(qián)？

28X12=

豎式：驗(yàn)算：

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

33X21=45X12=13X52=

2.小組討論筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

3.把今天的收獲用日記寫(xiě)下來(lái)吧（選做）

教學(xué)后記

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)

設(shè)計(jì)人：修改人：授課時(shí)間：年月曰

第幾

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算課型新授第三課時(shí)

課時(shí)

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過(guò)程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

積。

2.能在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展

數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

3.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的

（三維）意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的方法進(jìn)行估算，能使用估計(jì)的方法判斷計(jì)算的結(jié)果是否

重點(diǎn)

正確，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行估算、驗(yàn)算，努力提高計(jì)算的正確率。

與

教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解估算的意義

難點(diǎn)

教學(xué)

教學(xué)方法：觀察法比較法歸納法探索交流法

方法

與

手段教學(xué)手段：多媒體課件

使

用

教這部分內(nèi)容主要教學(xué)兩位數(shù)乘法的估算，并進(jìn)一步練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

材

的筆算。例題首先引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不同的估算方法，并通過(guò)筆算

構(gòu)得出精確結(jié)果進(jìn)行比較，提高對(duì)估算價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

想

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

一、復(fù)習(xí)

1.列豎式計(jì)算并且驗(yàn)算

54X32=37X24=

2.估算，并且判斷計(jì)算的結(jié)果比幾

百大，比幾百小。

42X3053X2040X19

25X40

二.新授

1.出示例題：

1頭奶牛1天可以擠奶29千克，

照著樣計(jì)算，小明家1天大約可

以擠奶多少千克？

你能迅速估計(jì)出積大約是多少

嗎？

小組討論研究。把估計(jì)的方法寫(xiě)下

來(lái)。

匯報(bào)：29X42->20X40（800多）

30X50（1500少）30X40

（1200）

那么這些估算的結(jié)果和正確的結(jié)

果相差多少呢？

我們一起來(lái)計(jì)算一下，集體練習(xí)筆

算

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程

補(bǔ)充

課堂變化及處踵

教師行為學(xué)生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

小結(jié)：把兩個(gè)乘數(shù)都看成比

原數(shù)小的整十?dāng)?shù)時(shí)，估算的結(jié)果

比準(zhǔn)確的??；都看成比原數(shù)大的

整十?dāng)?shù)時(shí)，估算結(jié)果比準(zhǔn)確的大；

如果把兩個(gè)乘數(shù)都看成最接近的

整十?dāng)?shù)時(shí)，估算結(jié)果和準(zhǔn)確的差

不多。我們可以利用這幾種不同

的估算方法來(lái)判斷計(jì)算的結(jié)果是

否準(zhǔn)確

三、鞏固練習(xí)

1.29X63=42X58=

你們能估計(jì)一下計(jì)算的結(jié)果大約

是多少嗎？

（結(jié)果在1800左右；結(jié)果比1200

大，比2100?。?/p>

（結(jié)果在2400左右；結(jié)果比2000

大，比3000?。?/p>

第一題全班集體討論結(jié)果范

圍，再集體計(jì)算，計(jì)算結(jié)果與估

算結(jié)果比較。

第二題，按第一題要求集體

練習(xí)（在計(jì)算前先用三種方法估

算出結(jié)果范圍）

2.37X24=64X35=

板演，小結(jié)

鞏固：先判斷積的范圍，再計(jì)算

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程

補(bǔ)充

課堂變化及處短

教師行為學(xué)生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

3.教科書(shū)第35頁(yè)第三題

4.你能估計(jì)出下面各題的得數(shù)

嗎？

28X4662X2558X

19

49X3724X7633X

54

（進(jìn)行估算時(shí)盡量選用比較接近

準(zhǔn)確結(jié)果的估算方法）

5.教科書(shū)第35頁(yè)第6題

首先要計(jì)算出3種籃球各買(mǎi)24

個(gè)分別需要多少錢(qián)，最后作出判

斷。

6.完成教科書(shū)34—36所有練習(xí)

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用）

檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)

項(xiàng)目檢測(cè)內(nèi)容預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法

預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充

一、連線。

41X79得數(shù)比3500大，比4200小

57X14得數(shù)比2800大，比3200小

85X64得數(shù)比600大，比1200小

71X58得數(shù)比4800大，比5400小

二、先估一估，再用豎式計(jì)算。

35X7219X2664X35

當(dāng)堂

三、實(shí)踐應(yīng)用。

1.王老師帶了2000元要去購(gòu)買(mǎi)45套同樣的《十萬(wàn)個(gè)為

什么》，書(shū)店里有三種版本，單價(jià)分別為46元、58元、

達(dá)標(biāo)29元，你覺(jué)得王老師可能會(huì)買(mǎi)哪一種？

檢測(cè)

2.一輛出租車(chē)平均每小時(shí)行駛35千米，16小時(shí)后共行

了多少千米？

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)

☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

29X42=1218（千克）

比800多

比1500少

1200左右

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成練習(xí)

2.請(qǐng)用估算的方法計(jì)算自己班里買(mǎi)練習(xí)本花費(fèi)多少錢(qián)。

教學(xué)后記

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)

設(shè)計(jì)人：修改人：授課時(shí)間：年月曰

第幾

課題乘數(shù)末尾有的乘法課型新授第四課時(shí)

0課時(shí)

1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過(guò)程，理解和掌握計(jì)算方法，并能

正確計(jì)算。

2.能在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3.學(xué)會(huì)在與他人的討論交流中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)

（三維）習(xí)的信心。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，并能正確筆算。

重點(diǎn)

與

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，并能正確筆算。

教學(xué)

教學(xué)方法：觀察法比較法歸納法探索交流法檢測(cè)法

方法

與

教學(xué)手段：多媒體演示

手段

使

用

教這部分內(nèi)容主要教學(xué)筆算乘數(shù)末尾有零的簡(jiǎn)便方法。例題先按照豎式的一

材般算法以及其他不同算法的結(jié)果，學(xué)生初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡(jiǎn)便方法的需求，在

的介紹筆算的簡(jiǎn)便方法。第三題引導(dǎo)學(xué)生把剛剛學(xué)到的筆算方法運(yùn)用到估算中去

構(gòu)

想進(jìn)一步拓寬估算的思路，提高估算能力。

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程

補(bǔ)充

課堂變化及處踵

教師行為學(xué)生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

一、情境導(dǎo)入

1.談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛?chǎng)

去參觀，看看奶牛場(chǎng)一天能生產(chǎn)

多少牛奶。（出示例題情境圖）

2.提問(wèn)：從圖中你能知道些什

么？你想提出什么問(wèn)題？能列出

算式嗎？

3.在交流中提出問(wèn)題：“今天

擠的牛奶有多少千克？”讓學(xué)生說(shuō)

出算式后

板書(shū):25X30=

二、活動(dòng)探究

1.探討算法

①提問(wèn)：你想用什么方法來(lái)

算出25X30的積呢？

②談話：下面大家用自己喜

歡的方法探索計(jì)算方法，算出結(jié)

果后在小組里交流討論。（教師巡

視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法）

③交流計(jì)算方法：

2.掌握方法。

①介紹方法：教師邊講述邊

板書(shū)：

第一步列豎式。

第二步計(jì)算。

第三步檢驗(yàn)。

②提問(wèn)：你們喜歡用哪種方

法列式計(jì)算？為什么？

③小結(jié)：做題目，不光要仔

細(xì)認(rèn)真，而且要?jiǎng)幽X筋選擇簡(jiǎn)單

而便捷的方法，這樣才能達(dá)到事

半功倍的效果。

3.試一試

（完成“想想做做”第1題）

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程

補(bǔ)充

課堂變化及處踵

教師行為學(xué)生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了

解學(xué)生做題情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

集體評(píng)講做法，并讓做錯(cuò)題的

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里，并要求

4.揭題，及時(shí)訂正。

①板書(shū)課題：

乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩

位數(shù)

②說(shuō)說(shuō)筆算乘數(shù)末尾有0的乘

法要注意些什么？

三、鞏固應(yīng)用

1.做''想想做做”第2題的第1

組題學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織交流，

改正錯(cuò)誤。

2.做“想想做做”第3題①理解題意

②在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣比較第二

組、第三組的兩道題。

③獨(dú)立計(jì)算，再比較每組兩題

的得數(shù)，看看與原先的想法是否一

致。

3.做“想想做做”第4題

看圖說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算，

說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的，又該怎樣進(jìn)行

估算。提醒學(xué)生用約等號(hào)連接計(jì)算

結(jié)果。

4.做“想想做做”第5題

出示場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集

到哪些信息，獨(dú)立計(jì)算后，再指名

說(shuō)說(shuō)算式。

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

5.做“想想做做”第6題

①學(xué)生閱讀題目，先觀察平

面圖，再找到方向標(biāo)，確定圖中

的方向，再明確題目要求解決的

問(wèn)題。

②學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、全課總結(jié)

①說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。

②作業(yè)：“想想做做”第2題

的第2、3組題。

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用）

檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)

項(xiàng)目檢測(cè)內(nèi)容預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法

預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充

一、用豎式計(jì)算。

47X4089X5030X57

90X1362X8070X24

二、觀察再填空。

22X1=2211X9=99

22X2=4411X18=198

當(dāng)堂

22X3=6611X27=297

22X()=8811X36=()

22X()=11011X45=()

達(dá)標(biāo)22X()=13211X54=()

22X()=()11X()=()

檢測(cè)

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)

☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆

板書(shū)設(shè)計(jì):

乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)

25X30=750（千克）

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)

設(shè)計(jì)人：修改人：授課時(shí)間：年月曰

第幾

課題練習(xí)三課型練習(xí)課第五課時(shí)

課時(shí)

1.通過(guò)具體的練習(xí)，能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方

法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，獲得

（三維）成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步把握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的特殊性。掌握計(jì)

重點(diǎn)算方法，正確計(jì)算。應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策

與略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的算理。

教學(xué)

教學(xué)方法：觀察法比較法練習(xí)法探索交流法

方法

與

教學(xué)手段：多媒體課件

手段

使

用

教

材練習(xí)中學(xué)生盡可能獨(dú)立完成，多關(guān)心學(xué)生口算和筆算的方法、結(jié)果是否正

的確，是否養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。

構(gòu)

想

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為

主耍環(huán)節(jié)的效果

一、口算練習(xí)

做練習(xí)三第1題

①出示口算題目。

②學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。

③反饋校對(duì)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣□算

的。

二、計(jì)算并驗(yàn)算

做練習(xí)三第2題

①學(xué)生獨(dú)立在自備本上計(jì)算并驗(yàn)算

②指名做的快的同學(xué)板演。

③反饋評(píng)議，注意出錯(cuò)的原因。

④比較這四道題目，有什么不同？

解題時(shí)，應(yīng)注意些什么？

三、解決實(shí)際問(wèn)題

1.做練習(xí)三第3題

①出示題目。

②學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在書(shū)上完成。

③反饋校對(duì)，提煉數(shù)量關(guān)系式：

每盒水彩筆的枝數(shù)*盒數(shù)=水彩筆

一共的枝數(shù)

④拓展深化：

如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”

和“每盒水彩筆的枝數(shù)”，怎樣求

“盒數(shù)”？

如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”

和“盒數(shù)”，怎樣求“每盒水彩筆

的枝數(shù)”？

2.做練習(xí)三第4題

①學(xué)生看圖理解題意，從圖中你獲

得了哪些信息？

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程

課堂變化及處理

教師行為學(xué)生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

②獨(dú)立解答問(wèn)題：一共有多少千

克？

③反饋評(píng)議。

④你還能提出什么問(wèn)題？怎樣解

答？

3.做練習(xí)三第5題

①學(xué)生看圖、讀題，理解題意。

②學(xué)生嘗試列式解答。

③反饋評(píng)議，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)

各步的意義

四、全課總結(jié)：

1.說(shuō)說(shuō)本課有什么收獲？

2.布置作業(yè)：

3.完成練習(xí)冊(cè)

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用）

檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)

項(xiàng)目檢測(cè)內(nèi)容預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法

預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充

一、口算。

12X2036X1020X3010X85

30X214X8040X7020X33

25X40

二、用豎式計(jì)算。

14X1213X2231X23

26X2138X2235X23

當(dāng)堂

三、用數(shù)學(xué)。

1.小東寫(xiě)一篇小作文，每行25個(gè)字，共有16行，一共有

多少個(gè)字？

達(dá)標(biāo)

2.小貓搬運(yùn)一袋土豆，途中丟掉12個(gè)，每個(gè)土豆大約70

檢測(cè)克。丟掉的土豆大約是多少克？

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)

☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆

板書(shū)設(shè)計(jì)

豎式計(jì)算，并驗(yàn)算

13X2526X3281X17458X7

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.每箱蘋(píng)果30元,每箱10千克，共有22箱。一共有多少千克？

2.□算下面各題

25X1014X2040X60

10X9430X233X90

30X2040X1112+20

教學(xué)后記

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)

設(shè)計(jì)人：修改人：授課時(shí)間：年月日

第幾

課題練習(xí)四課型練習(xí)第六課時(shí)

課時(shí)

1.通過(guò)練習(xí)，能較為熟練地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法，能估算一些兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的積。

2.在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)

學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，獲得

（三維）成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法。

重點(diǎn)

與

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：合理選擇不同的估算方法，進(jìn)行正確估算。

教學(xué)

教學(xué)方法：觀察法比較法歸納法探索交流法檢測(cè)法

方法

與

教學(xué)手段：多媒體演示

手段

使

用

教這部分學(xué)生獨(dú)立完成。1題先對(duì)算式進(jìn)行估算，然后再筆算和驗(yàn)算，看看

材自己的估計(jì)是否接近精確的結(jié)果。2題多準(zhǔn)備一些卡片估算。3題引導(dǎo)比較每

的組兩道算式的結(jié)果，溝通它們之間的聯(lián)系。4題引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)每組算式的

構(gòu)

特點(diǎn)及規(guī)律，以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

想

第頁(yè)（總頁(yè)）

課時(shí)教學(xué)流程

補(bǔ)充