2025屆高考語文一輪總復習第三部分語言文字運用1常規(guī)考法-“字斟句酌”速解選填改寫題復習任務二辨析和修改蹭任務點一掌握常考六種語病類型類型一語序不當

復習任務二辨析和修改病句[學問導圖]所謂“病句”，就是有問題的句子。凡是違反語法結構規(guī)律或客觀事理的句子都是病句。它是歷年來高考考查的一個重點。對病句進行辨析，是修改病句的基礎，也是對考生語言表達較高層次的要求。我們將結合高考實際狀況，讓學生先了解、識記病句考查類型，然后駕馭辨析方法，再通過練習加以強化。任務點一駕馭?？剂N語病類型類型一語序不當從語法角度看，語序不當對單句來說主要是詞序不當，對復句來說主要是句序不當；從語意角度看，語序不當可能引起不合事理、表意不明、主客顛倒等語病。關注加點內容，指出下列病句的錯誤之處并修改。1．這艘船執(zhí)行了大洋礦產資源探討開發(fā)專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的任務。錯因分析：【答案】多項定語排列次序不當?？蓪ⅰ按箨懠芸辈槎鄠€航次”改為“多個大陸架勘查航次”。2．(2017·全國卷Ⅰ)為了培育學生關切他人的美德，我們學校確定組織開展義工服務活動，三個月內要求每名學生完成20個小時的義工服務。錯因分析：【答案】狀語語序不當。把“三個月內”放到“完成”前面。3．一種觀念只有被人們普遍接受、理解和駕馭，并轉化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準則。錯因分析：【答案】并列詞語之間語序不當?！敖邮堋⒗斫夂婉{馭”應改為“理解、接受和駕馭”。4．由此可見，當時的設計者們不僅希望該過程中藝術活動是富有創(chuàng)建性的，而且技術活動也是富有創(chuàng)建性的。錯因分析：【答案】分句之間語序不當、關聯詞位置不當。本句是由“不僅……而且……”引導的表遞進關系的復句，“技術活動”和“藝術活動”存在層進關系，且分句主語不同，關聯詞應放在主語后面，故應改為“希望該過程中不僅技術活動是富有創(chuàng)建性的，而且藝術活動也是富有創(chuàng)建性的”。語序不當須要思索以下方面：思索一：多項定語語序不當。多項定語的一般排列依次：表領屬性(誰的)或時間、處所的詞(什么時候、什么地方)＋表指代或數量的詞(多少)＋動詞或動詞短語(怎樣的)＋形容詞或形容詞短語(什么樣的)＋名詞或名詞短語＋中心語。示例：花園里(表處所)那(指示代詞)幾朵(數量詞)盛開的(動詞)美麗的(形容詞)紅色(形容詞)玫瑰(名詞)花被人摘走了。思索二：多項狀語語序不當。多項狀語排列依次一般是：①表目的或緣由的介賓短語；②表時間的名詞或介賓短語；③表處所的名詞或介賓短語；④表范圍或頻率的副詞；⑤表情態(tài)的形容詞或動詞；⑥表對象的介賓短語。可簡記為：“目(因)”“時”“處”“范(頻)”“情”“對”。其中表目的或緣由剛好間、處所的狀語可以放在主語前，也可以放在主語后。示例：昨天(時間)在休息室里(處所)許多老師都(范圍)熱忱地(情態(tài))和他(對象)交談。思索三：定語、狀語位置不當。(1)定語誤放在狀語位置上。示例如何進行人事制度改革的問題在全校教職工中熱忱地引起了探討。分析“熱忱”應修飾“探討”，即“熱忱地引起了探討”應改為“引起了熱忱的探討”。(2)狀語誤放在定語位置上。示例在職工代表大會上，我們向廠方提出了關于工資制度改革的明確看法。分析“明確”應作狀語，修飾“提出”；而不是作定語，修飾“看法”。因此，應把“明確”放在“提出”之前。思索四：虛詞的位置不當。(1)副詞的位置不當(“把”字句和“被”字句中若有否定副詞，應將否定副詞放在“把”或“被”之前)。示例假如把眼前的事情不趕快做完，就會耽擱后面的工作。分析“不”字應移到“把”之前。(2)關聯詞的位置不當。在復句中，假如兩個分句的主語相同，那么主語應置于關聯詞之前；假如兩個分句的主語不同，分句的主語應放在關聯詞之后。示例由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區(qū)的同類產品低，就是成本比沿海的高。分析“不是……就是……”連接的兩個分句的主語分別是“質量”和“成本”，主語不同，關聯詞語應當放在主語之前，故“不是”應當移至“質量”之前。思索五：并列短語位置不當。在一個句子中，并列短語中的各項，要留意其輕重、先后、大小的關系，遵循確定的邏輯依次，否則簡潔出現位置不當的問題。示例這是一本好書，它能催人進取，促人警醒，引人深思。分析并列短語排列依次不當。依據事理、邏輯次序，應將“催人進取，促人警醒，引人深思”改為“引人深思，促人警醒，催人進取”。思索六：分句位置不當。在承接復句、遞進復句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關系，假如顛倒了，就會造成分句間次序不當。示例聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱忱的優(yōu)秀詩人，是卓越的學者。分析正確語序應為“聞一多先生，是卓越的學者，是熱忱的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士”。思索七：主客顛倒。句子表述的對象有主動者與被動者之分。出現“為……所”“使”“對”“對于”等詞的語句，會涉及主客關系，若表達不好，就會出現主客顛倒的現象。示例樂羊子妻的斷