2021-2022學(xué)年江蘇省蘇州市吳江汾湖高級中學(xué)高一下學(xué)期期中語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁江蘇省蘇州市吳江汾湖高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：改革開放后，中國經(jīng)濟(jì)取得了巨大發(fā)展，社會人際關(guān)系隨之發(fā)生了重大變化，其中包括信任危機(jī)。構(gòu)建誠信守約的社會成為當(dāng)今中國的一個重要任務(wù)，而建立完備的個人征信體系是其中尤為重要的一環(huán)。當(dāng)一個達(dá)到中等收入水平的經(jīng)濟(jì)體試圖進(jìn)入發(fā)達(dá)的商業(yè)社會時，社會的誠信和契約精神就變成了無形的門檻。自1960年至今，被列入中等收入范圍的101個國家和地區(qū)中，只有13個最終進(jìn)入發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體行列，近90％的經(jīng)濟(jì)體落入中等收入陷阱而苦苦掙扎，甚至還有部分國家返貧。雖然各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展成敗的原因有所不同，但其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)在很大程度上是可以借鑒吸取的。過去近百年里跨越中等收入陷阱而進(jìn)入發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體行列的國家和地區(qū)，無一例外都建立了完善的個人征信體系。反觀落入中等收入陷阱和返貧的國家，其個人征信體系或者未建立起來，或者因不完善而未起到應(yīng)有的作用。從經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)看，在達(dá)到中等收入之前的農(nóng)耕和小商品時代，社會分工不明確；人與人之間的商業(yè)交換不發(fā)達(dá)，所需要的征信體系也主要通過本地化的口口相傳和口碑來維持運(yùn)轉(zhuǎn)。工業(yè)化經(jīng)濟(jì)體中，社會化分工較發(fā)達(dá)，交換經(jīng)濟(jì)成為社會的主要經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，但人與人之間的互信關(guān)系主要表現(xiàn)在生產(chǎn)過程的協(xié)作中，金融體系發(fā)達(dá)程度不高，個人征信體系還不是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的必需品。進(jìn)入高收入發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)時代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，第一、二產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中的比重逐步下降，第三產(chǎn)業(yè)比重逐步上升，服務(wù)業(yè)成為發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)的主體。分工精細(xì)化，交易和交換日益頻繁化，多方合作、多人聯(lián)合日益密切，需要大家都具有契約精神，才能使各個環(huán)節(jié)順暢運(yùn)行。如果沒有一個誠信守約的社會環(huán)境，經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行成本會逐漸加大，從而使整個經(jīng)濟(jì)體的發(fā)展逐漸偏離大眾的期望而漸漸失速，進(jìn)而停滯。因此，建立完善的個人征信體系成為一個國家進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列的標(biāo)志。經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定高度的文明社會，共贏成為主題，這使得社會的文明程度也就隨著利他理念的增強(qiáng)而提高。完備的個人征信體系，能增強(qiáng)人的社會性，提高顧及別人的自覺性，而一個利己主義社會，一個只注重結(jié)果卻不考慮過程是否合法合規(guī)的功利主義社會，人與人之間的信任基礎(chǔ)將逐漸消失，社會公信力也將逐漸喪失。沒有了互信，人們承受風(fēng)險(xiǎn)的能力極為脆弱，對社會事件的容忍度也逐漸降低，甚至出現(xiàn)過度期望和不切實(shí)際的要求。例如，當(dāng)?shù)蔚纬鲂械捻橈L(fēng)車業(yè)務(wù)出現(xiàn)傷亡事故時，許多人不去思考避免發(fā)生此類問題的辦法，卻苛求滴滴平臺必須做到零風(fēng)險(xiǎn)。目前中國已經(jīng)進(jìn)入中等收入國家的行列，必須開始建立并逐步完善個人征信體系，通過征信體系的失信懲戒來限制過度的利己主義，通過對守信者的表彰來降低其借貸成本，通過征信記錄來規(guī)范人們的守信與合作行為，逐步建立起社會成員之間的互信。如此，在各種力量的共同作用下，我們就能促成一個誠信守約社會環(huán)境的形成，從而大幅度降低經(jīng)濟(jì)運(yùn)行成本，推動整個經(jīng)濟(jì)體進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列。（摘編自王志誠《完善個人征信體系，構(gòu)建誠信守約社會》）材料二：守信激勵和失信懲戒機(jī)制直接作用于各個社會主體的信用行為，是社會信用體系運(yùn)行的核心機(jī)制。加大對守信行為的表彰和宣傳力度。按規(guī)定對誠信企業(yè)和模范個人給予表彰，通過新聞媒體廣泛宣傳，營造守信光榮的輿論氛圍。提升金融、環(huán)境保護(hù)、交通運(yùn)輸、稅務(wù)、質(zhì)檢、知識產(chǎn)權(quán)等部門的監(jiān)管和服務(wù)職能，在市場監(jiān)管和公共服務(wù)過程中，要深化信用信息和信用產(chǎn)品的應(yīng)用，對誠實(shí)守信者實(shí)行優(yōu)先辦理、簡化程序等“綠色通道”支持激勵政策。強(qiáng)化行政監(jiān)管性約束和懲戒。在現(xiàn)有行政處罰措施的基礎(chǔ)上，健全失信懲戒制度，建立各行業(yè)黑名單制度和市場退出機(jī)制。推動各級人民政府在市場監(jiān)管和公共服務(wù)的市場準(zhǔn)入、資質(zhì)認(rèn)定、行政審批、政策扶持等方面實(shí)施信用分類監(jiān)管，根據(jù)監(jiān)管對象的失信類別和程度，對失信者進(jìn)行懲戒。推動形成市場性約束和懲戒。建立信用基準(zhǔn)性評價指標(biāo)體系，制訂評價辦法，完善失信信息記錄和披露制度，使失信者在市場交易中受到制約。推動形成行業(yè)性約束和懲戒。通過行業(yè)協(xié)會制定行業(yè)自律規(guī)則并監(jiān)督會員遵守，違規(guī)的失信者，按照情節(jié)輕重實(shí)行懲戒措施。推動形成社會性約束和懲戒。完善社會輿論監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對失信行為的披露和曝光，發(fā)揮群眾評議討論、批評報(bào)道等作用，通過社會的道德譴責(zé)，形成社會震懾力，約束社會成員的失信行為。（摘編自《社會信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要（2014—2020年）》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．無論是商業(yè)交換不發(fā)達(dá)的農(nóng)耕和小商品時代，還是金融體系發(fā)達(dá)程度不高的工業(yè)時代，誠信都不是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的必需品。B．一個社會的文明程度越高，人們的利他理念就越強(qiáng)，人與人之間合作的程度也就越高，共贏的領(lǐng)域就越多。C．監(jiān)管和服務(wù)部門應(yīng)該充分利用好個人征信平臺的信用信息，為守信者開通“綠色通道”，做好服務(wù)，讓他們真正得到實(shí)惠。D．誠信社會里，不僅要尊重別人的創(chuàng)造性勞動，更要尊重別人的隱私。對失信者應(yīng)該進(jìn)行懲戒，卻不可曝光其失信行為。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．未進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列的經(jīng)濟(jì)體之所以落入中等收入陷阱或返貧，是因?yàn)樯鐣蓡T之間缺乏互信，承受風(fēng)險(xiǎn)能力弱，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行成本過高。B．建立和完善個人征信體系，能夠促進(jìn)我國誠信守約社會環(huán)境的形成，有利于推動整個經(jīng)濟(jì)體進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列。C．如果不能建立信用基準(zhǔn)性評價指標(biāo)體系，制訂評價辦法，失信懲戒機(jī)制就無法在市場交易中真正發(fā)揮效能。D．加強(qiáng)對失信主體的約束和懲戒，既要強(qiáng)化行政監(jiān)管性約束和懲戒，又要推動形成市場性、行業(yè)性、社會性的約束和懲戒。3．下列選項(xiàng)，不能支持材料一中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．李先生向周先生借款十萬元，后因故請求延遲一個月還款，周先生相信李先生，答應(yīng)了其請求，后李先生如約還款。B．目前我國銀行向個人提供融資服務(wù)的速度慢，壞賬率高，原因之一是個人信用信息不全，銀行無法快速準(zhǔn)確地做出判斷。C．某健身會所突然關(guān)門，已付費(fèi)的會員蒙受經(jīng)濟(jì)損失，法院判決后，法人拒不退費(fèi)，被列入征信黑名單，被限制高消費(fèi)。D．芝麻信用是一套收集各種數(shù)據(jù)為商戶提供服務(wù)的信用系統(tǒng)，芝麻信用積分高于600且無不良記錄者，可以在某平臺免押金租房。4．材料一在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。5．以上兩則材料都圍繞“信用體系”進(jìn)行闡述，但側(cè)重點(diǎn)不同。請簡要分析?！敬鸢浮?．C2．A3．A4．論證結(jié)構(gòu)上，采用總分總結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證，論證思路清晰；論證方法上，綜合運(yùn)用對比論證、舉例論證、事實(shí)論證和道理論證等方法。5．材料一圍繞“個人征信體系”，分別從他國經(jīng)驗(yàn)、社會發(fā)展的一般規(guī)律兩個角度論述“我國為何需建立完畢的個人征信體系”這一觀點(diǎn)；材料二圍繞“個人征信體系”，分別從守信激勵機(jī)制和失信懲戒機(jī)制兩個方面論述“如何堅(jiān)守社會信用體系”這一觀點(diǎn)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“誠信都不是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的必需品”偷換概念，原文說的是“個人征信體系還不是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的必需品”。B.“一個社會的文明程度越高，人們的利他理念就越強(qiáng)”邏輯錯誤，原文“社會的文明程度也就隨著利他理念的增強(qiáng)而提高”強(qiáng)調(diào)利他理念的增強(qiáng)是社會文明程度提高的條件。選項(xiàng)顛倒了。D.“不可曝光其失信行為”錯，由原文“加強(qiáng)對失信行為的披露和曝光”可知。故選C。2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“是因?yàn)樯鐣蓡T之間缺乏互信，承受風(fēng)險(xiǎn)能力弱，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行成本過高”以偏概全，由原文“各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展成敗的原因有所不同”可知，“其個人征信體系或者未建立起來，或者因不完善而未起到應(yīng)有的作用”只是他們的共性特征，但不能作為落入中等收入陷阱或返貧的唯一原因。故選A。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的中心論點(diǎn)是“完善個人征信體系，構(gòu)建誠信守約社會”。A.李先生因故請求延遲一個月還款的行為是一種失約，違背了個人征信體系，不符合誠信守約的精神。故選A。4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法的能力。材料一共有五段，其中第一段“構(gòu)建誠信守約的社會成為當(dāng)今中國的一個重要任務(wù)，而建立完備的個人征信體系是其中尤為重要的一環(huán)”提出觀點(diǎn)；第二、三、四段分別從國家發(fā)展的需要、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的需要和文明程度的提高等三個角度分析完善個人征信體系，構(gòu)建誠信守約社會的必要性。第五段“必須開始建立并逐步完善個人征信體系”總結(jié)全文觀點(diǎn)。這是文章結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)。從論證方法看，結(jié)合“自1960年至今，被列入中等收入范圍的101個國家和地區(qū)中，只有13個最終進(jìn)入發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體行列……”“例如，當(dāng)?shù)蔚纬鲂械捻橈L(fēng)車業(yè)務(wù)出現(xiàn)傷亡事故時……”可知，這是運(yùn)用了舉例論證的方法；結(jié)合“在達(dá)到中等收入之前的農(nóng)耕和小商品時代……工業(yè)化經(jīng)濟(jì)體中，社會化分工較發(fā)達(dá)……進(jìn)入高收入發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)時代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化”這是運(yùn)用對比論證的方法。結(jié)合“如果沒有一個誠信守約的社會環(huán)境……”“沒有了互信，人們承受風(fēng)險(xiǎn)的能力極為脆弱……”可知，這是運(yùn)用了道理論證的方法。結(jié)合“過去近百年里跨越中等收入陷阱而進(jìn)入發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體行列的國家和地區(qū)，無一例外都建立了完善的個人征信體系。反觀落入中等收入陷阱和返貧的國家……”可知，這是運(yùn)用了事實(shí)論證的方法。5．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。材料一共有五段，其中第一段“構(gòu)建誠信守約的社會成為當(dāng)今中國的一個重要任務(wù)，而建立完備的個人征信體系是其中尤為重要的一環(huán)”提出論題，強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會信用體系的重要性；第二、三、四段分別從他國經(jīng)驗(yàn)、社會發(fā)展兩個角度分析完善個人征信體系，構(gòu)建誠信守約社會的必要性。第五段作出總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)“必須開始建立并逐步完善個人征信體系”。材料二共有三段，呈總分式結(jié)構(gòu)，其中第一段為總說，強(qiáng)調(diào)“守信激勵和失信懲戒機(jī)制”的重要性，第二段和第三段分別從“加大對守信行為的表彰和宣傳力度”“強(qiáng)化行政監(jiān)管性約束和懲戒”兩個角度闡釋。二、文學(xué)類閱讀-雙文本閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：一條大河波浪寬劉建超老街南有條大河，叫洛河。洛河，又叫洛水，源頭在秦嶺龍鳳山，從豫西熊耳山、伏牛山的崇山峻嶺間奔瀉，貼著老街蜿蜓而下，曲回折轉(zhuǎn)在鞏義匯入黃河。老街有了這樣一條大河，自然會有許多與這條大河相關(guān)的故事。相傳曹植在年輕的時候，看中了一個姓甄的姑娘，兩情相悅?？刹懿賲s將此女指予二兒子曹丕。曹操死后，曹丕繼承了王位。曹丕封甄夫人為皇后，后又娶了郭貴妃，對甄皇后逐漸冷淡，不多天甄皇后在郁郁寡歡中去世。曹植懷念甄后，心神不定。曹植走出老街，來到洛河邊，對著西沉的太陽和滔滔東流的洛河水出神，才思泉涌，便有了流芳后世的名篇《洛神賦》。有一條在城市間穿行的大河已經(jīng)令人垂涎了，偏偏又有了諸多的文化積淀攪拌著浪花，讓老街人靠著洛河生艷，滋長些許得意與自負(fù)。水生提起洛河就滿身得意，張口閉口都是洛河的故事，不管別人聽他講了多少遍，只要說起洛河來，他那張老臉就會眉飛色舞，愛聽不愛聽都要給你絮叨絮叨。當(dāng)年的水生爹洛老大在洛河捕魚，魚還沒有見到，卻看到沿河上游漂來一些燒焦的船板雜物。兵荒馬亂時期，洛老大估摸著是有船只失火出事了。一只木盆晃晃悠悠從洛老大的眼前漂過，木盆里居然躺著一個嬰兒。洛老大截住木盆，抱起了襁褓中的孩子，是個男孩。孩子脖子上掛著一枚如意玉佩，孩子的小肚兜兜上用毛筆寫有“水生”二字。孩子看到洛老大，竟然咧開小嘴笑了。洛老大說，看來是咱爺兒倆有緣啊。從此水生跟著洛老大在洛河上漂大。水生十六歲那年，洛老大告訴了水生他的身世，并叮嚀水生，這如意玉佩是你親生父母留給你的，好生收著，說不準(zhǔn)他們會來找你呢。水生連連點(diǎn)頭。水生還真的把這塊玉佩弄丟過。九月的洛河秋爽魚肥，水生和巴義劃著木船在河上捕魚。巴義和水生是光屁股長大的好朋友，巴義大水生兩歲。一條十幾斤重的白鰱魚落網(wǎng)，魚掙扎得厲害，小網(wǎng)有點(diǎn)兒吃不住力，水生立馬跳進(jìn)水中，撲撲騰騰把大魚抓上船，卻發(fā)現(xiàn)自己脖子上的玉佩不見了。水生扎了幾個猛子也沒有撈到，急了，急得直哭。巴義找了幾個石頭片，系上魚線，拋入水中，看著石片下沉的位置，畫出一個區(qū)域，說，咱倆分班，輪流下去摸，不能慌啊。兩人從晌午摸到太陽偏西，最后巴義手舉著玉佩浮出水面。兩人筋疲力盡躺在河灘上。水生說，這事，不能讓家里人知道。巴義說，嗯，不說。水生說，巴哥，我欠著你。巴義說，嗯，欠著呢。河水在兩人身邊歡快地流淌，扯不住的歲月隨水而逝。水生劃著木船，?？吭诤有闹?。綠柳成蔭的草坪上，巴義虎著臉在釣魚。水生不說話，挨著巴義坐下。巴義盯著水面，我請你啦？臉皮咋恁厚呢。巴哥，你不請我咋把竹墩兒都預(yù)備下了？就你能是吧？那咱娃的飯店你也敢去封？巴哥，我就是在巡視的時候，看到河邊水里有氣泡冒出來了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一時著急，就通知了環(huán)保。誰知道咱娃聽說要停業(yè)就和環(huán)保動了手腳。你就為了護(hù)住環(huán)保，脊梁上挨了娃一鐵鍬？虧不虧？活該不活該？不虧，活該。巴義從衣兜里掏出一瓶藥說，治跌打損傷的，祖?zhèn)鞯模▋纱尉秃昧?。水生脫掉上衣，把脊背轉(zhuǎn)給巴義，夠不著。巴義把藥倒些在掌中，按在水生烏青的脊背上，輕輕地揉著，你也是七十歲的人了，弄事咋還恁起急？你該先來跟我說說，再讓我去找娃說道。再說了，咱娃做個營生容易嗎？你給封了，他能不急？巴哥，咱倆光著屁股在洛河里從小撲騰到大又撲騰到老的。咱倆當(dāng)年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌幾口河水，餓了，啃著干饃，撈幾只河蝦嘎巴嘎巴就吃了?？涩F(xiàn)在的河水，你還能喝嗎？你和我一樣心疼著這條河呢，我知道。巴義給水生穿好衣服，就你這老脊梁，還能抗住幾鐵锨？扛到哪是哪吧，誰讓咱是洛河人哩。巴哥看著水生脖子上的玉佩，親爹親媽的事，還找不？水生指著洛河說，不惦記了。咱這洛河就是我的親爹親媽。巴義收拾起漁具。水生掂起網(wǎng)兜，好家伙，這幾條鯽魚夠大的了。讓嫂子燒個鯽魚豆腐湯，我陪哥喝兩盅。巴義奪過網(wǎng)兜，你想得老美啊，我還要請你喝酒？水生說，我家稻花可是說了，今黑兒要是不在巴哥家混碗酒喝，就不讓我進(jìn)屋。巴義笑了，娘們兒家都這德行，你嫂子也是說，要是不把水生兄弟帶回家來喝酒，就不讓我回家。那還癔癥啥，走。走。夕陽墜落在洛河的盡頭，給波光粼粼的河水涂了層耀眼的金黃，幾只鷺鳥在河面上嬉戲。巴義哥，咱洛河美著哩。嗯，美著哩。大河緩緩東去。（有刪改）文本二：劉建超總是用自己獨(dú)特的生命體驗(yàn)和感悟表達(dá)對生命、對人、對社會的看法。他始終觀照著人的生命的存在，充滿著強(qiáng)烈的生命意識。他追求生命的剛與柔，呼喚生命的本真，他一方面追尋著生命的韌性、健康和堅(jiān)毅，另一方面又贊揚(yáng)著善良質(zhì)樸的人性和美好的情感。對堅(jiān)強(qiáng)且充滿韌性生命力的“剛”性和善良溫柔生命力的“柔”性的追求，體現(xiàn)了劉建超對世俗生命的理解，他將自身的生命體驗(yàn)注入到他筆下的人物，讓他們?nèi)パ堇[生活百態(tài)里跳躍著的生命力。（節(jié)選自劉敏《喜劇風(fēng)格與生命意識——劉建超小小說研究》）6．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說寫曹植與《洛神賦》的故事，賦予洛河濃厚的歷史文化色彩，豐富了小說的內(nèi)容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B．洛老大在洛河捕魚時救起并收養(yǎng)水生，后來把水生的身世告訴了他，表明洛老大是一個心地善良而又無私的人。C．小說詳寫水生與巴義打撈玉佩的過程，突出了在洛河邊長大的兩人水性的高超，也凸顯玉佩對水生的重要意義。D．兒子的飯店因環(huán)保問題被查封，巴義起初對水生心有不滿，埋怨他做事太急，最終兩人互相理解，達(dá)成了共識。7．下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說以“一條大河波浪寬”為題，巧妙地創(chuàng)設(shè)故事發(fā)生的場景，給人以宏闊豁亮之感，增強(qiáng)了小說的意境美。B．水生媳婦和巴義媳婦都想讓水生和巴義一起喝酒，達(dá)成和解，故事情節(jié)發(fā)生了突轉(zhuǎn)，小說的戲劇性得以增強(qiáng)。C．小說結(jié)尾處對夕陽下洛河美景的描寫，渲染出寧靜、祥和的氛圍，烘托了人物的心境，也深化作品的主旨。D．小說語言平實(shí)、簡潔、明快，多用對話凸顯人物性格，口語、方言的使用讓小說有生活氣息，體現(xiàn)地域特色。8．如何理解文本中畫線句子的作用？9．文本二認(rèn)為劉建超小說追求“生命的剛與柔”，請據(jù)此簡要分析水生這一人物形象?！敬鸢浮?．C7．B8．（1）借河水的流淌，寫時間的流逝，巧妙地完成時間、情境的轉(zhuǎn)換；（2）承上啟下，上承水生和巴義年少時的美好情誼，下啟多年后兩人的矛盾及和解的過程。9．（1）水生剛正執(zhí)著，堅(jiān)持原則，有責(zé)任感，堅(jiān)決守護(hù)洛河，體現(xiàn)出他生命的“剛”；（2）水生對洛河的熱愛、對友誼的珍視，以及寬容善良的本性，體現(xiàn)出他生命的“柔”?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。C．“突出了在洛河邊長大的兩人水性的高超”錯誤，文中寫二人打撈玉佩的過程彰顯了水生與巴義之間深厚的兄弟情意，這也為下文二人誤會沖突之后重歸于好作了鋪墊。故選C。7．本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。B．“故事情節(jié)發(fā)生了突轉(zhuǎn)”錯誤，“突轉(zhuǎn)”指的是情節(jié)的突然轉(zhuǎn)變，而從文中來看，由上文巴義給水生上藥以及幫水生穿上衣服、詢問水生尋找親爹親媽等內(nèi)容可知，二人間的誤會已經(jīng)解除，關(guān)系已經(jīng)和解，所以此處雙方媳婦都想讓水生和巴義一起喝酒并非情節(jié)的突轉(zhuǎn)。故選B。8．本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。首先分析畫線句所寫的內(nèi)容?！昂铀趦扇松磉厷g快地流淌，扯不住的歲月隨水而逝”先說河水的流淌，接著由水的流淌引出歲月時光的流逝；上文寫年輕時候水生和巴義的情誼，巴義幫助水生打撈玉佩，下文寫年老后二人之間的矛盾誤會，所以畫線句借助河水流淌完成了時間的轉(zhuǎn)換以及兩個場景情境的轉(zhuǎn)換。從結(jié)構(gòu)來看，前一句“河水在兩人身邊歡快地流淌”緊承上文二人打撈玉佩之后“筋疲力盡躺在河灘上”；后一句“扯不住的歲月隨水而逝”引出下文二人之間的矛盾以及和解的過程。所以畫線句在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡作用，上承二人年少時的情誼，下啟二人年老后的矛盾以及和解的情節(jié)。9．本題考查學(xué)生分析文本特點(diǎn)以及鑒賞作品的人物形象的能力。首先到文本二中找到“剛”和“柔”的內(nèi)容。“剛”是“生命的韌性、健康和堅(jiān)毅”“堅(jiān)強(qiáng)且充滿韌性生命力”；“柔”是指“善良質(zhì)樸的人性和美好的情感”“善良溫柔生命力”。然后到文本一中找到能體現(xiàn)水生“剛”和“柔”的內(nèi)容。如水生為了洛河的環(huán)境而向環(huán)保舉報(bào)了巴義兒子的飯店，并且在巴義兒子和環(huán)保動了手腳之時“為了護(hù)住環(huán)保，脊梁上挨了娃一鐵鍬”；水生看到現(xiàn)在的洛河水而“心疼”，并且把“洛河”當(dāng)作政績的“親爹親媽”，由此可以看出水生的責(zé)任感，他覺得自己有責(zé)任來守護(hù)洛河的環(huán)境，甚至為了保護(hù)環(huán)境而不顧及個人情面，這些都展現(xiàn)了他的剛正執(zhí)著、堅(jiān)持原則，體現(xiàn)出他生命的“剛”。如水生熱愛洛河，“提起洛河就滿身得意，張口閉口都是洛河的故事，不管別人聽他講了多少遍，只要說起洛河來，他那張老臉就會眉飛色舞，愛聽不愛聽都要給你絮叨絮叨”；他珍視自己和巴義的友情，在巴義誤解他的情形之下，依然“厚著臉皮”“黏”在巴義身邊，并讓巴義給自己上藥；自己被巴義的兒子打了卻不記恨，這些內(nèi)容展現(xiàn)了水生寬容善良的本性，體現(xiàn)出他生命中的“柔”。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕泰以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ＃ㄟx自《左傳》）智伯率韓、魏二國伐趙，囤晉陽，決晉水而灌之。城下緣木而處，縣釜而炊。襄子謂張孟談曰：“城中力已盡，糧食匱乏，大夫病，為之奈何？”張孟談曰：“亡不能存危不能安無為貴智士臣請?jiān)嚌撔幸婍n魏之君而約之。”乃見韓、魏之君，說之曰：“臣聞之，唇亡而齒寒。今智伯率二君而伐趙，趙將亡矣。趙亡，則君為之次矣。及今而不圖之，禍將及二君。”二君曰：“智伯之為人也，粗中而少親。我謀而泄，事必?cái)?。為之奈何？”張孟談回：“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎？且同情相成，同利相死，君其圖之！”二君乃與張孟談陰謀與之期。張孟談乃報(bào)襄子。至其日之夜，趙氏殺其守堤之吏，決水灌智伯。智伯軍救水而亂，韓魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯軍，殺其身而三分其國。襄子乃賞有功者，而高赫為賞首。群臣請?jiān)唬骸皶x陽之存，張孟談之功也。而高赫為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之圍也，寡人國家危，社稷殆。群臣無不有驕侮之心者，唯赫不失君臣之禮，吾是以先之。”由此觀之，義者，人之大本也，雖有戰(zhàn)勝存亡之功，不如行義之隆。故君子曰：“美言可以市尊，美行可以加人?！保ㄟx自《淮南子·人間訓(xùn)》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．亡不能存危/不能安無/為貴智士/臣請?jiān)嚌撔幸?韓魏之君面約之B．亡不能存/危不能安/無為貴智士/臣請?jiān)嚌撔?見韓魏之君而約之C．亡不能存危/不能安無為貴智士/臣請?jiān)嚌撔?見韓魏之君而約之D．亡不能存/危不能安/無為貴智士/臣請?jiān)嚌撔幸?韓魏之君而約之11．下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．侯，西周春秋時期爵位名稱，當(dāng)時有公、侯、伯、子、男五等爵位。B．執(zhí)事，辦事官員。此處代指對方（秦穆公），表示對對方尊敬的稱呼。C．《左傳》，是中國古代第一部編年體史書，相傳為戰(zhàn)國末期魯國史官左丘明著，原名為《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。D．《淮南子》是西漢淮南王劉安及其門客收集史料集體編寫而成的一部哲學(xué)著作，屬于雜家作品。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文段一燭之武說秦伯而退晉師，可謂一箭雙雕，文章最后一段從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的機(jī)智與出色的辭令。B．文段二趁著智伯軍隊(duì)混亂之機(jī)，韓軍和魏軍從兩翼攻打過來，趙襄子又率領(lǐng)軍隊(duì)從正面出擊，殺死智伯，又將晉國分成了韓、魏、趙三國。C．文中主要人物燭之武、張孟談都是在國家危難之際，主動請纓，挺身而出，一個夜縋而出，一個涉水出城，并出色地完成了任務(wù)。D．文中主要人物燭之武、張孟談兩人都以紓解國難為重，有膽識，有智慧，為了國家利益，不顧個人安危，令人尊敬。13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？（2）且同情相成，同利相死，君其圖之！14．趙襄子賞有功之臣，眾大臣認(rèn)為首要的功勞是誰的？為什么趙襄子卻首先獎賞高赫？【答案】10．B11．C12．C13．（1）越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？（2）況且相同情況的人應(yīng)該互相成全，有相同利益的人應(yīng)同生共死。請兩位君王還是仔細(xì)考慮吧！14．晉陽能夠保住，眾大臣認(rèn)為是張孟談的功勞。趙襄子認(rèn)為作戰(zhàn)的功勞比不上施行忠義來得高貴?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：國家面臨滅亡而不能使它保存，有了危難卻不能使它安定，那也就不用尊重我們這些有智謀的人了。請讓我試著偷偷出城，去會會魏、韓兩國的君王，和他們商定這件事?！巴霾荒艽妗薄拔２荒馨病?，句子結(jié)構(gòu)相同，是兩個并列的分句，其間應(yīng)該斷開，排除AC；“見”的賓語是“韓魏之君”，動賓之間不可斷開，由此排除D。故選B。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C.“《左傳》，……第一部編年體史書”錯誤，是中國古代第一部“敘事完備”的編年體史書；“戰(zhàn)國末期魯國史官左丘明”錯誤，應(yīng)當(dāng)是“春秋末年”。故選C。12．本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。C．“燭之武、張孟談都是在國家危難之際，主動請纓”錯誤，結(jié)合原文“佚之狐言于鄭伯曰：‘國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。’公從之”，可見燭之武不是主動請纓，而是佚之狐向鄭伯推薦了他。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“越”，越過；“鄙”，把……當(dāng)作邊邑；“焉”，何，為什么；“陪”，增加；“鄰”，鄰國，指晉國。（2）“同情”，相同情況；“成”，動詞，成全；“死”，同生共死；“其”，表示委婉地商量，還是。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析篩選文本信息的能力。第一問：結(jié)合原文“群臣請?jiān)唬骸畷x陽之存，張孟談之功也。而高赫為賞首，何也’”可見，晉陽能夠保住，眾大臣認(rèn)為是張孟談的功勞。第二問：結(jié)合原文“襄子曰：‘晉陽之圍也，寡人國家危，社稷殆。群臣無不有驕侮之心者，唯赫不失君臣之禮，吾是以先之?！纱擞^之，義者，人之大本也，雖有戰(zhàn)勝存亡之功，不如行義之隆”可見，趙襄子認(rèn)為作戰(zhàn)的功勞比不上施行忠義來得高貴。參考譯文：僖公三十年晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮x文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭文公說：“國家危險(xiǎn)了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊(duì)一定會撤退。”鄭文公同意了。燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利??！”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您還是多多考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。（選自《左傳》）智伯率領(lǐng)韓、魏兩國攻打趙國，包圍了晉陽城，并挖開晉水灌淹它。（晉陽）城中的軍民爬上樹居住，懸掛著鍋來燒飯。（這時，）趙襄子對張孟談?wù)f：“（晉陽）城里人力已經(jīng)耗盡，糧食也十分缺乏，將領(lǐng)們也都疲憊不堪，怎么辦呢？”張孟談?wù)f：“國家面臨滅亡而不能使它保存，有了危難卻不能使它安定，那也就不用尊重我們這些有智謀的人了。請讓我試著偷偷出城，去會會魏、韓兩國的君王，和他們商定這件事。”于是張孟談見到魏、韓兩國的君王，游說道：“我聽說，唇亡齒寒。現(xiàn)在智伯率領(lǐng)你們兩國來攻打我們趙國，趙國就要滅亡了。趙國如果滅亡，你們兩國就是下一個（要滅亡的）了。如果不趁現(xiàn)在想辦法，災(zāi)難也就很快要落到你們兩國頭上了?！表n、魏兩國君王說：“智伯這個人，內(nèi)心驕橫而少恩寡情。我們的計(jì)謀如果泄露，事情就壞了，這如何是好？”張孟談?wù)f：“話從二位君王口中出來，進(jìn)入到我的耳中，誰還會知道呢？再說，情況相同的人應(yīng)該互相成全，利益一致的人應(yīng)該生死與共。二位君王還是仔細(xì)想想吧！”于是韓、魏兩國的君王與張孟談暗中謀劃，和他商定舉事日期。張孟談就回城報(bào)告趙襄子。到了約定日期的夜晚，趙襄子（派人）殺了看守堤防的官吏，挖開大堤（使水倒）灌進(jìn)智伯的軍營，智伯軍隊(duì)連忙堵水，一片慌亂。韓軍和魏軍從兩邊打過來，趙襄子又率軍隊(duì)從正面出擊，將智伯的軍隊(duì)打得大敗，殺死了智伯，又將他的封地一分為三。趙襄子于是獎賞有功之人，但最先受獎賞的是高赫。大臣們提出問題：“晉陽能夠保住，是張孟談的功勞?？涩F(xiàn)在卻是高赫獲首賞，這是什么緣故？”趙襄子回答：“當(dāng)晉陽被圍困，我的國家社稷危難滅亡的時候，眾多大臣沒有不對我流露出輕侮驕傲的神情的，唯有高赫仍然不失君臣禮節(jié)，所以我首先獎賞他?！庇纱丝磥恚傲x”才是做人的根本。即使有戰(zhàn)勝敵人，挽救國家的功勞，也比不上施行忠義來得高貴。所以《老子》說：“美好的言辭可以志在博得尊重，美好的德行可以超越眾人。”（選自《淮南子·人間訓(xùn)》）四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成小題。一剪梅蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋注，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍?銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。注：秋娘渡、泰娘橋是當(dāng)?shù)貎商幱忻包c(diǎn)。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．上闋開篇寫詩人觸景生情，無法排解，就想找尋酒家，希望能夠借酒消愁。B．“舟搖”寫出漂泊之感，“簾招”寫見酒樓心喜，兩處描寫表露了詩人心跡。C．洗袍、調(diào)笙、燒香這一系列動作，寫出了詩人回家之后寧靜而又閑適的生活。D．上闋白描寫景，景中帶情；下闋正面寫情，情中有景，表達(dá)了倦游思?xì)w之情。16．詞下闋中“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”是流傳千古的名句，請簡要賞析。【答案】15．C16．①“拋”運(yùn)用擬人手法，形象生動，突出時光流逝之快。②“紅”“綠”形容詞作動詞，準(zhǔn)確貼切地展示了顏色的動態(tài)變化。③三句話化抽象為具象，把看不見的時光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象，抒發(fā)了作者對年華流逝的感慨?！窘馕觥?5．試題分析：本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，把握意象，分析意境，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法，再對比選項(xiàng)得出答案。C項(xiàng)，“實(shí)寫詩人回家之后寧靜而又閑適的生活”分析不正確。“何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒”意思是哪一天能回家洗客袍，結(jié)束客游勞頓的生活呢？哪一天能和家人團(tuán)聚在一起，調(diào)弄鑲有銀字的笙，點(diǎn)燃熏爐里心字形的盤香？這三句是想象歸家后的生活情景，屬于虛寫。故答案為C項(xiàng)。16．試題分析：本題考查對詩句的賞析能力，這類題目解答時一般要從內(nèi)容和手法兩個角度分析?！傲鞴馊菀装讶藪?，紅了櫻桃，綠了芭蕉”從內(nèi)容上來看，寫的是春光容易流逝，使人追趕不上，櫻桃才紅透，芭蕉又綠了，春天過去夏又到了。從手法上來看，時光流逝本是不可見的，這里詩人采用了擬人的手法，賦予春光以人的情感，用“流光容易把人拋”突出時光流逝之快，利用櫻桃變紅和芭蕉變綠這兩種植物的顏色的變化，把抽象的時光流逝化為具體可感的事物，具體地顯示出時光的飛逝，表達(dá)出詩人的感慨。【點(diǎn)睛】第2小題考查對詩句的賞析能力，這類題目包括對詩句句意淺層次上的理解、對句子藝術(shù)技巧和意蘊(yùn)深層次上的挖掘和評價、對結(jié)構(gòu)上有特殊功能語句的鑒賞。賞析時可以從以下幾個角度進(jìn)行，語言表達(dá)上，是否運(yùn)用手法（修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法），有無特殊句式，精妙詞語運(yùn)用等；寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感或主旨；結(jié)構(gòu)上有什么作用。一般答題步驟是，首先簡析句意，明確手法；然后聯(lián)系全詩，分析作用、效果（意境、情感）。五、情景默寫17．補(bǔ)全下列句子的空缺部分。（1）《子路曾皙冉有公西華侍坐》中，曾皙所描繪晚春時分，五六個成年人帶著六七個小孩，“_____，_____，______”的情景，彰顯了曾皙“以樂治國”的人生理想。（2）孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之”，又說：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中提出“_________”的觀點(diǎn)，繼承并發(fā)展了孔子對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。（3）《登岳陽樓》中“_________，_________”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗?！敬鸢浮?/p>

浴乎沂

風(fēng)乎舞雩

詠而歸

學(xué)不可以已

吳楚東南坼

乾坤日夜浮【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字有：“浴”“舞雩”“詠”“已”“坼”“浮”。六、名著閱讀18．潛臺詞是戲劇中臺詞所包含的或未能由臺詞所表達(dá)出來的言外之意。它是以最少的語言來表達(dá)最豐富的內(nèi)容，話里有音，言外有意。以下關(guān)于標(biāo)號處潛臺詞的理解正確的一項(xiàng)是魯侍萍

老爺問這些閑事干什么？①周樸園

這個人跟我們有點(diǎn)親戚。

魯侍萍

親戚？②周樸園

嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?/p>

魯侍萍

哦，——那用不著了。③周樸園

怎么？魯侍萍

這個人現(xiàn)在還活著。④

周樸園

(驚愕)什么？魯侍萍

她沒有死。⑤A．①明知故問②哪里是什么親戚，全是鬼話③人活著，就在你面前④想贖罪嗎⑤你打算怎么辦B．①閑得無聊②純屬胡說八道③不會求你的④她沒有死⑤她就在你面前C．①不關(guān)你的事②從何談起呢③恨死你了④她很堅(jiān)強(qiáng)⑤她又回來了D．①能談點(diǎn)別的嗎②那是以前的事了③假慈悲④活得很好⑤她會找你的【答案】A【解析】【詳解】本題主要考查對課內(nèi)文章和中外名著的理解。包括主要人物的性格特點(diǎn)及相關(guān)的情節(jié)（事件）、主題、情感、手法、結(jié)構(gòu)等。要求學(xué)生對課文有總體的把握能力。分析潛臺詞，應(yīng)抓住每句話中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。①句重在“閑事”一詞；②句重在“親戚？”，根本就不是說明親戚；③句重在“用不著了”，因?yàn)樗€活著；④句重在“還活著”，因?yàn)楸粍e人救起來了。⑤重在“沒有死”，她活著，你打算怎么辦？故選A?！军c(diǎn)睛】平時要對課內(nèi)文章和中外名著有關(guān)作品內(nèi)容的知識注意加強(qiáng)積累。如名家名篇中的人物形象、情節(jié)安排、環(huán)境描寫的名句、名段；古代作家作品中的成語、典故、名句的出處；詩、詞、曲的名句等等。七、選擇題19．依據(jù)劇情發(fā)展，再揣摩人物的心情與神態(tài)，請判斷：下面一段文字中所缺的“舞臺說明”，填寫最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）周樸園（①）你來干什么？侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？侍萍（②）命，不公平的命指使我的！周樸園（③）三十年的工夫你還是找到這兒來了。侍萍（④）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了……A．忽然嚴(yán)厲地

憤怒

冷冷地

悲憤B．忽然嚴(yán)厲地

悲憤

冷冷地

怨憤C．冷冷地

悲憤

忽然嚴(yán)厲地

怨憤D．冷冷地

憤怒

忽然嚴(yán)厲地

悲憤【答案】B【解析】【詳解】本題考核學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。人物語言說明，這是通過對人物在道白、演唱過程中的動作、情態(tài)的說明，來刻畫人物性格、推進(jìn)劇情發(fā)展的一種主要的表現(xiàn)手段。同時，也為演員提供了動作表演的依據(jù)。這種說明一般用圓括號來標(biāo)明，如“（臉色一沉）”、“（以手叩額，往返急走）”、“（大怒）”，等等。選段中①“你來干什么”周樸園認(rèn)出侍萍后的情態(tài)，驚懼至厲聲責(zé)問?！袄淅涞亍睙o法體現(xiàn)情態(tài)變化。所以填寫“忽然嚴(yán)厲地”；選段中②“命，不公平的命指使我的！”魯侍萍怨恨、內(nèi)心復(fù)雜，叱責(zé)周樸園的始亂終棄；維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。悲憤形容悲痛而又憤怒。憤怒因極度不滿而情緒激動。所以應(yīng)選“悲憤”。選段中③“三十年的工夫你還是找到這兒來了”，周樸園在說這話時，首先考慮的是將會破壞他現(xiàn)在家庭的“圓滿”和“平靜”，將使自己的名譽(yù)、地位受到威脅。他對侍萍的無情態(tài)度表明應(yīng)選用“冷冷地”。選段中④“我沒有找你”，體現(xiàn)人物的剛強(qiáng)、自尊的詞語應(yīng)為“怨憤”。故選B?！军c(diǎn)睛】舞臺提示又稱舞臺說明，是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。按其內(nèi)容和作用的不同，可分為四種形式。是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場）的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號（方擴(kuò)號或圓括號）括起來。20．下列破折號的作用解說有誤的一項(xiàng)是（

）A．周樸園：你——你貴姓？（表示聲音延長）B．魯侍萍：（淚滿眼）我——我——我只要見見我的萍兒。（表示語氣斷斷續(xù)續(xù)）C．周樸園：你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。（表示解釋說明）D．周樸園：我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實(shí)的人。（表示解釋說明）【答案】D【解析】【詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。標(biāo)點(diǎn)符號是高中生必須掌握的內(nèi)容，也是高考?？伎键c(diǎn)，復(fù)習(xí)中要注意熟悉標(biāo)點(diǎn)符號的種類，了解高考常考題型，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法、作用、及書寫位置，能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點(diǎn)，對錯、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出。做好本題要先明白破折號的一般作用：表示解釋說明；表示語音的延長；表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折；表示插說；加強(qiáng)重點(diǎn)；分行舉例；用在副標(biāo)題前；標(biāo)明作者；補(bǔ)充說明；引出下文；表示意思的遞進(jìn)；表示總結(jié)上文；表示話未說完。D項(xiàng)，“我看你的性情好像沒有大改”中“你”是指魯侍萍，這是周樸園說魯侍萍，“魯貴像是個很不老實(shí)的人”，是周樸園評價魯貴，兩句話之間并沒有“解釋說明”關(guān)系，應(yīng)該是“話題轉(zhuǎn)換”，選項(xiàng)破折號的作用解說有誤。故選D?！军c(diǎn)睛】此題重在正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力，難度適中，指向明確。標(biāo)點(diǎn)符號分為標(biāo)號和點(diǎn)號。點(diǎn)號的用法如下：逗號，用于句子中需強(qiáng)調(diào)或停頓的部分。問號：用于有疑問語氣的句子末尾。冒號，句子內(nèi)部標(biāo)點(diǎn)，用在句子內(nèi)提示性話語后的停頓。下列幾種情況使用分號：①用在復(fù)句中表示并列分句間的停頓，非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果等）的多重復(fù)句，前后兩部分之間也用分號。②分條說明一個完整的意思，在每一條里，不管是詞、詞組、單句，還是復(fù)句，都作為一個分句，各條末尾用分號，最后一條完了用句號。③句子中有指代詞“等等”代表未說出的并列部分，在“等等”的前面也要用分號。提示：并列的幾個分句，不論其結(jié)構(gòu)是否一致，并列分句間標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)該一致，不能有的用分號有的用逗號。間接引用某人的話，不用加引號。21．下列選項(xiàng)中，有關(guān)課文中寫作手法的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．《哈姆萊特》：“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。默然忍受命運(yùn)的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世間的無涯的苦難，通過斗爭把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？”句式靈活自由，運(yùn)用了比喻、對比等多種修辭手法，表現(xiàn)出一種崇高和悲愴的氣氛。B．“浮云為我陰，悲風(fēng)為我旋?！边@里采用了擬人手法，是竇娥感天動地冤情的直接訴說。C．“要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？”這句采用比喻手法，抒發(fā)了竇娥的一腔怨氣。D．“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花；時流的明鏡、人倫的雅范、舉世矚目的中心，這樣無可挽回地隕落了！”通過多個偏正短語，贊美一個有洞察力、口才好、有軍事才能、代表著民族和國家的希望、同時又很時尚、能正確處理各種關(guān)系、被世界關(guān)注著的哈姆萊特形象?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查對重要句子的寫作手法的賞析能力。解答此類題目要抓住句子所用藝術(shù)手法、句式或用詞特點(diǎn)，結(jié)合作者的思想感情，分析表達(dá)效果。本題C項(xiàng)，“這句采用比喻手法”錯誤，“要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？”沒有采用比喻的手法，這里采用的是反問的修辭手法。故選C?！军c(diǎn)睛】寫作手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。表達(dá)方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有五種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對比等。修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù)等。八、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題從某種程度上來說，“國潮”的興起，其實(shí)就是國貨的崛起。而運(yùn)動品牌“李寧”更是其中的佼佼者。時至今日，買國貨、用國貨、曬國貨的人不少，走出國門、揚(yáng)帆出海的國貨也越來越多，背后依靠的正是穩(wěn)定的質(zhì)量、創(chuàng)新的態(tài)度和沉淀的口碑。無數(shù)個國潮“李寧”正在迅速崛起，一件件情懷與時尚跨界融合的國產(chǎn)商品，成了消費(fèi)者驚喜之后的購物首選。實(shí)際上，消費(fèi)既是一個經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，也是一種文化概念。（

），讓“國潮”在廣大消費(fèi)者尤其是年輕人當(dāng)中產(chǎn)生了巨大的穿透力。隨著國潮品牌的蓬勃發(fā)展，既豐富了產(chǎn)品的種類，也能讓消費(fèi)者除了日常消費(fèi)之外，提供更加時尚、富有魅力的文化體驗(yàn)。它讓更多新生代消費(fèi)者有理由相信，只要增強(qiáng)文化自信、保持文化自覺、涵養(yǎng)文化內(nèi)涵、挖掘文化價值，潮流可以土生土長，時尚就能風(fēng)起本土。22．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．如果說國貨是這股時尚潮流的物質(zhì)基礎(chǔ)，那么廣泛的文化認(rèn)同和堅(jiān)定的文化自信就是這個流行趨勢的精神內(nèi)核。B．如果說廣泛的文化認(rèn)同和堅(jiān)定的文化自信是這個流行趨勢的精神內(nèi)核，那么國貨就是這股時尚潮流的物質(zhì)基礎(chǔ)。C．如果說國貨是這股時尚潮流的物質(zhì)基礎(chǔ)，那么堅(jiān)定的文化自信和廣泛的文化認(rèn)同就是這個流行趨勢的精神內(nèi)核。D．如果說堅(jiān)定的文化自信和廣泛的文化認(rèn)同是這個流行趨勢的精神內(nèi)核，那么國貨就是這股時尚潮流的物質(zhì)基礎(chǔ)。23．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。B．滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。C．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。D．潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。24．文中畫橫線的語句有語病，請修改?！敬鸢浮?2．A23．D24．國潮品牌的蓬勃發(fā)展，既豐富了產(chǎn)品的種類，也能讓消費(fèi)者除了日常消費(fèi)之外，獲得更加時尚、富有魅力的文化體驗(yàn)【解析】22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之銜接連貫的能力。從選項(xiàng)本身來看，“物質(zhì)基礎(chǔ)”和“精神內(nèi)核”存在由淺入深的邏輯順序，“物質(zhì)基礎(chǔ)”在前，“精神內(nèi)核”在后，且從后文來看，“讓‘國潮’在廣大消費(fèi)者尤其是年輕人當(dāng)中產(chǎn)生了巨大的穿透力”的是廣泛的文化認(rèn)同和強(qiáng)烈的文化自信，排除BD；“文化認(rèn)同”是“文化自信”的基礎(chǔ)，所以“廣泛的文化認(rèn)同”在前，“堅(jiān)定的文化自信”在后，排除C。故選A。23．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。畫波浪線的句子使用了借代的修辭手法，以“李寧”代指國朝品牌。A．比喻、夸張，把“雪花”比作“梨花”，這是比喻，用好似春風(fēng)吹過一夜千樹萬樹梨花盡開這種開花的速度之快來形容胡天天氣的變幻無常以及大雪來得急驟，這是夸張。B．用典，使用“良玉生煙”“滄海珠淚”的典故。C．雙關(guān)，“晴”既指天氣，也指情感。D．“絲竹”使用借代，代指音樂。故選D。24．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第一處，成分殘缺，濫用介詞“隨著”導(dǎo)致主語缺失，刪除“隨著”；第二處，“讓消費(fèi)者除了日常消費(fèi)之外，提供更加時尚、富有魅力的文化體驗(yàn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“獲得……體驗(yàn)”。九、材料作文25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。《尚書》中提到，要培養(yǎng)人，必須先陶冶性情。所謂“直而溫，寬而栗”，意思是梗直者加以溫和，寬厚者加以明辨。而傅雷先生勉勵他的兒子，要做這樣的人：又熱烈又恬靜，又深刻又樸素，又溫柔又高傲，又微妙又率直?？梢?，良好的性情往往是相反相成的。對于當(dāng)代青年修身養(yǎng)性，上述材料有哪些啟示？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求選準(zhǔn)角度確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模悍綀A相濟(jì)，修身養(yǎng)性曾幾何時，我們開始習(xí)慣于給原本中性的性情詞染上評價色，外向大方為善，內(nèi)斂沉默為弊；溫柔寬厚為善，嚴(yán)肅高傲為弊；圓為善，方為弊……依我芻蕘之見：方者，存弊也；圓者，存弊也。方圓相濟(jì)，乃是修身養(yǎng)性之真義。方者，我將其定義為人固有之質(zhì)，正如置玉壺中的冰心，似出淤