學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展 課件 第五章 學(xué)前教師專業(yè)能力的構(gòu)成與發(fā)展

學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材第五章學(xué)前教師專業(yè)能力的構(gòu)成與發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)１．明確學(xué)前教師專業(yè)能力的構(gòu)成。２．領(lǐng)會(huì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本分類和方法。３．掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則、目標(biāo)、內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)。４．了解學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的基本原則、內(nèi)容和方式。21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材第五章學(xué)前教師專業(yè)能力的構(gòu)成與發(fā)展第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第三節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材（一）室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（１）室外走廊：是連接室內(nèi)和室外環(huán)境的通道，應(yīng)讓幼兒、教師、家長(zhǎng)在途經(jīng)過程中感受到美和快樂。

（２）室外活動(dòng)場(chǎng)地：是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的多樣化活動(dòng)空間，良好的室外活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)是保證兒童安全玩耍、自由探索的場(chǎng)所。（二）室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（１）教室環(huán)境：幼兒園教室需要有足夠的空間、充足的光線、良好的通風(fēng)，能夠防寒保暖。

（２）走廊和樓梯環(huán)境：幼兒園走廊環(huán)境的內(nèi)容布置可以是幼兒美術(shù)作品、有觀賞價(jià)值的字畫作品、班級(jí)幼兒的自我介紹、一周活動(dòng)計(jì)劃、班級(jí)常規(guī)工作信息等。此外，室內(nèi)走廊空間寬裕的話還可以設(shè)置公共的活動(dòng)區(qū)。（３）盥洗室和廁所環(huán)境：創(chuàng)設(shè)一般以近便、安全、衛(wèi)生為原則。墻壁可以掛宣傳畫。第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材幼兒園精神環(huán)境主要是指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氛圍等。其中，人際關(guān)系主要表現(xiàn)為教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師之間的相互交往。（一）構(gòu)建良好的師幼交往關(guān)系：教師與幼兒的關(guān)系是幼兒園人際互動(dòng)的核心。首先，教師應(yīng)該正確定位自身角色。教師與幼兒之間的關(guān)系應(yīng)是平等友愛的。其次，教師應(yīng)該尊重和關(guān)愛幼兒。最后，教師應(yīng)該建立平等對(duì)話的師幼關(guān)系。（二）建立友好的同伴關(guān)系首先，教師應(yīng)為幼兒的同伴交往創(chuàng)設(shè)有利條件。其次，教師要引導(dǎo)幼兒與同伴交流。最后，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒與同伴合作。（三）創(chuàng)設(shè)安全自由的心理環(huán)境首先，教師應(yīng)表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。其次，教師應(yīng)持肯定、支持的態(tài)度?？隙ê椭С帜艽偈褂變盒那橛鋹偂⑿膽B(tài)積極，產(chǎn)生一定的安全感；而消極的批評(píng)則可能導(dǎo)致幼兒畏首畏尾、缺乏自信。因此，教師應(yīng)多給予幼兒正面肯定，少給予負(fù)面批評(píng)。最后，教師應(yīng)多接納、多欣賞。二、幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的注意事項(xiàng)21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材（一）教師層面１．物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先，深化“兒童為本”的教育理念。其次，提供多種材料，鼓勵(lì)兒童參與。２．精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先，注重師幼交往關(guān)系、同伴關(guān)系、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促使兒童在和諧、友好的環(huán)境中潛移默化地成長(zhǎng)。其次，教師應(yīng)保持積極的工作態(tài)度。學(xué)前教師自身情感會(huì)給幼兒帶來一定的“情感感染”。（二）幼兒園管理層１．物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，關(guān)注教師實(shí)際需要。其次，整合其他課程，發(fā)展兒童自主性。２．精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先，組織建構(gòu)和諧氛圍。其次，為和諧的師幼關(guān)系搭建橋梁。（三）家長(zhǎng)層面１．物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)多與幼兒園、兒童配合，著重兒童動(dòng)手能力的培養(yǎng)。２．精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先，主動(dòng)與教師分享兒童基本情況。其次，營(yíng)造和諧民主的家庭氛圍。最后，積極配合教師，與教師溝通交流，將和諧的家庭心理氛圍輻射到幼兒園之中。第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材（一）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本特征

１．技術(shù)性２．創(chuàng)造性３．廣泛性（二）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則１．主體性原則２．發(fā)展性原則３．直觀性原則４．趣味性原則５．滲透性原則第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和內(nèi)容21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)１．幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)：健康領(lǐng)域（１）身心狀況①具有健康的體態(tài)；②情緒安定愉快；③具有一定的適應(yīng)能力。（２）動(dòng)作發(fā)展①具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；②具有一定的力量和耐力；③手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。（３）生活習(xí)慣與生活能力①具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；②具有基本的生活自理能力；③具有基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和內(nèi)容21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)１．幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)：語言領(lǐng)域（１）傾聽與表達(dá)①認(rèn)真聽并能聽懂常用語言；②愿意講話并能清楚地表達(dá)；③具有文明的語言習(xí)慣。（２）閱讀與書寫準(zhǔn)備①喜歡聽故事，看圖書；②具有初步的閱讀理解能力；③具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和內(nèi)容21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)１．幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)：社會(huì)領(lǐng)域（１）人際交往①愿意與人交往；②能與同伴友好相處；③具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)；④關(guān)心尊重他人。（２）社會(huì)適應(yīng)①喜歡并適應(yīng)群體生活；②遵守基本的行為規(guī)范；③具有初步的歸屬感。第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和內(nèi)容21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)１．幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)：科學(xué)領(lǐng)域（１）科學(xué)探究①親近自然，喜歡探究；②具有初步的探究能力；③在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。（２）數(shù)學(xué)認(rèn)知①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；③感知形狀與空間關(guān)系。第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和內(nèi)容21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)１．幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)：藝術(shù)領(lǐng)域（１）感受與欣賞①喜歡自然界與生活中美的事物；②喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。（２）表現(xiàn)與創(chuàng)造①喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)；②具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和內(nèi)容21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材（二）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的表述

課程目標(biāo)敘寫需要把握“五要點(diǎn)”，即依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)真正主體，目標(biāo)設(shè)計(jì)明確、具體、可測(cè)量，目標(biāo)要指向?qū)W科育人要求，課時(shí)目標(biāo)服從課程總目標(biāo)。

１．幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的基本要素：行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)。

２．幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的準(zhǔn)確性：表述幼兒學(xué)習(xí)行為主要包括三種形式，即行為目標(biāo)、展開性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)。（三）幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇

為了實(shí)現(xiàn)兒童德、智、體、美、勞的多元發(fā)展，在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上要求發(fā)展幼兒的認(rèn)知、技能、情感等能力。第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材（一）班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃明確了學(xué)期中班級(jí)工作的具體任務(wù)、內(nèi)容、要求和重點(diǎn)等。（二）班級(jí)月工作計(jì)劃班級(jí)月工作計(jì)劃是在學(xué)期工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定的，反映了各月的教育內(nèi)容、要求和任務(wù)。（三）班級(jí)周工作計(jì)劃班級(jí)周工作計(jì)劃是在月工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是在上一周計(jì)劃執(zhí)行的基礎(chǔ)上制定的。通過每日活動(dòng)安排來體現(xiàn)一周的教育工作重點(diǎn)、要求、具體措施。（四）班級(jí)一日活動(dòng)計(jì)劃班級(jí)一日活動(dòng)計(jì)劃是教師按照周工作計(jì)劃而進(jìn)一步制訂的計(jì)劃。（五）教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃（１）活動(dòng)名稱（２）活動(dòng)目標(biāo)（３）活動(dòng)準(zhǔn)備（４）活動(dòng)過程（５）活動(dòng)評(píng)價(jià)三、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)第三節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)一、兒童發(fā)展的特點(diǎn)21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材（一）兒童發(fā)展的整體性。（二）兒童發(fā)展的規(guī)律性（三）兒童發(fā)展的個(gè)體差異性（一）尊重性原則（二）全面性原則（三）情境性原則（四）個(gè)別性原則二、兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的基本原則第三節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)三、兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材（一）對(duì)兒童學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)１．學(xué)習(xí)活動(dòng)中兒童的情感狀態(tài)２．學(xué)習(xí)活動(dòng)中兒童的參與程度３．學(xué)習(xí)活動(dòng)中兒童的互動(dòng)程度４．學(xué)習(xí)活動(dòng)中兒童的學(xué)習(xí)方式５．學(xué)習(xí)活動(dòng)中兒童的學(xué)習(xí)能力６．學(xué)習(xí)活動(dòng)中兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）對(duì)兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)

以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，并提出相應(yīng)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。（一）正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)正式評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象實(shí)施的有計(jì)劃、有目的、有步驟的評(píng)價(jià)，該評(píng)價(jià)方法常采用量化的方式，一般采用量化、等級(jí)、分?jǐn)?shù)式的評(píng)價(jià)表。非正式評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)者在教育教學(xué)活動(dòng)或特定活動(dòng)情境中，不自覺地對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的行為、語言、表現(xiàn)等進(jìn)行觀察和評(píng)定。（１）觀察（２）描述記錄（３）取樣記錄（二）形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)（三）個(gè)體評(píng)價(jià)與群體評(píng)價(jià)（四）兒童成長(zhǎng)檔案袋四、兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的方式思考與練習(xí)１．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中如何協(xié)調(diào)教師、幼兒園、家長(zhǎng)等各方資源？２．什么是幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)？幼兒園教育活動(dòng)計(jì)