2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 散文部分 第4單元 云霓 埃菲爾鐵塔沉思教案 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文散文部分第4單元云霓埃菲爾鐵塔沉思教案新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文散文部分第4單元《云霓埃菲爾鐵塔沉思》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)審美鑒賞能力：通過(guò)閱讀和分析《云霓埃菲爾鐵塔沉思》，讓學(xué)生感受散文的語(yǔ)言美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和分析文本，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

3.提升文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇散文，使學(xué)生了解和感受到法國(guó)文化背景下的人文精神，提升他們的跨文化素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力：通過(guò)課堂討論、寫(xiě)作練習(xí)等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)、交流和運(yùn)用能力。學(xué)情分析高一年級(jí)一班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科有一定的基礎(chǔ)和興趣。他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過(guò)一定的散文閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，對(duì)于散文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法有一定的了解。大部分學(xué)生具備較好的閱讀理解能力，能夠理解并分析文本中的主題思想和情感表達(dá)。

然而，學(xué)生在散文鑒賞方面的經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)于深入理解和解讀散文的技巧和策略還需進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生可能對(duì)于一些文學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論概念還不夠熟悉，需要通過(guò)課堂講解和練習(xí)來(lái)加深理解。

在能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的寫(xiě)作能力，但可能在散文寫(xiě)作方面缺乏靈感和創(chuàng)新思維。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升他們的散文寫(xiě)作水平。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)各異，有的學(xué)生具有較好的審美情趣和人文素養(yǎng)，而有的學(xué)生可能在這方面接觸較少，對(duì)于文化背景和作者意圖的理解可能有所欠缺。教師需要通過(guò)引入相關(guān)文化知識(shí)和背景資料，幫助學(xué)生建立起跨文化的思維框架。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，但也有部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師需要通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析《云霓埃菲爾鐵塔沉思》這篇散文，培養(yǎng)對(duì)散文的鑒賞能力，理解文本中的情感和思想內(nèi)涵。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，提升自己的散文寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)有著重要的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》這本書(shū)，以便于他們閱讀和做筆記。同時(shí)，準(zhǔn)備一份電子版的教材，以便于在課堂上進(jìn)行展示和分析。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞散文《云霓埃菲爾鐵塔沉思》，準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些埃菲爾鐵塔的歷史背景圖片，以及相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑等，以便于學(xué)生在欣賞散文的同時(shí)，能夠更加全面地了解和感受散文中所描繪的場(chǎng)景和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和思考的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置幾個(gè)分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；在教室的一角設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和分析相關(guān)的藝術(shù)作品。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于在課堂上進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠清晰地看到投影屏幕上的內(nèi)容。

6.教學(xué)資料：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，以便于學(xué)生在課堂上更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，準(zhǔn)備一些練習(xí)題和思考題，用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)他們的思考能力。

7.教學(xué)反饋：在課堂上，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽(tīng)取他們的提問(wèn)和回答，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況。在課后，通過(guò)布置作業(yè)和進(jìn)行課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供額外的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《云霓埃菲爾鐵塔沉思》這篇散文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解散文的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《云霓埃菲爾鐵塔沉思》這篇散文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示埃菲爾鐵塔的圖片和相關(guān)的背景知識(shí)，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解散文中的重要詞匯、句子結(jié)構(gòu)和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并在討論中深入分析散文的內(nèi)容和情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并在討論中深入分析散文的內(nèi)容和情感。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文中的重要詞匯、句子結(jié)構(gòu)和主題思想。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解散文《云霓埃菲爾鐵塔沉思》的內(nèi)容和情感。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如其他現(xiàn)代詩(shī)歌散文作品），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的散文知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：提供其他著名的現(xiàn)代詩(shī)歌和散文作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞，例如《再別康橋》、《石鐘山記》等。

-藝術(shù)家作品：介紹與散文中所描述的埃菲爾鐵塔相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑等，幫助學(xué)生從不同角度理解作品。

-歷史背景資料：提供關(guān)于埃菲爾鐵塔的歷史背景資料，如建造原因、過(guò)程和影響等，幫助學(xué)生更好地理解散文的情感內(nèi)涵。

-文化知識(shí)資料：介紹法國(guó)文化背景下的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格，幫助學(xué)生了解和感受到法國(guó)文化背景下的人文精神。

2.拓展建議

-對(duì)比分析：鼓勵(lì)學(xué)生選取一篇其他國(guó)家的現(xiàn)代散文作品，與《云霓埃菲爾鐵塔沉思》進(jìn)行對(duì)比分析，探討不同文化背景下散文的異同。

-創(chuàng)作練習(xí)：邀請(qǐng)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇以某個(gè)地標(biāo)建筑為主題的散文，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提升學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)本節(jié)課散文的理解和感受，通過(guò)交流討論來(lái)拓寬思路和深化理解。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)資料、采訪專(zhuān)業(yè)人士等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

作用與目的：

-通過(guò)拓展資源的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從不同角度和層面理解和欣賞散文作品，提高學(xué)生的文學(xué)審美鑒賞能力。

-通過(guò)拓展建議的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，提升學(xué)生的文學(xué)綜合運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)內(nèi)容：

①散文《云霓埃菲爾鐵塔沉思》的主要內(nèi)容：埃菲爾鐵塔的歷史背景和文學(xué)價(jià)值。

②散文的情感表達(dá)和主題思想：作者通過(guò)對(duì)埃菲爾鐵塔的描述，表達(dá)了對(duì)于歷史和文化的深刻思考。

③散文的語(yǔ)言特點(diǎn)：使用生動(dòng)形象的描繪和富有情感的語(yǔ)言，展現(xiàn)散文的藝術(shù)魅力。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①在黑板上畫(huà)出埃菲爾鐵塔的簡(jiǎn)筆畫(huà)，旁邊標(biāo)注其歷史背景和文學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生直觀地了解鐵塔的重要性和在文學(xué)中的地位。

②用彩色粉筆在黑板上繪制情感表達(dá)和主題思想的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“歷史”、“文化”、“思考”等，突出散文的情感內(nèi)涵和主題思想。

③在黑板上設(shè)計(jì)一些富有趣味性的語(yǔ)言游戲，如“找找看”、“猜猜看”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)散文的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《云霓埃菲爾鐵塔沉思》的主要內(nèi)容。

答案：本文主要描述了作者在埃菲爾鐵塔下沉思的情景，通過(guò)對(duì)鐵塔的歷史背景和外觀的描繪，表達(dá)了作者對(duì)于歷史和文化的深刻思考。

2.請(qǐng)分析散文中作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感的。

答案：作者運(yùn)用生動(dòng)形象的描繪和富有情感的語(yǔ)言，如“埃菲爾鐵塔如同一座巨大的鋼鐵堡壘，默默地矗立在巴黎的市中心?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)鐵塔的描述，表達(dá)了作者對(duì)于歷史和文化的敬畏之情。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析散文中的象征意義。

答案：埃菲爾鐵塔象征著法國(guó)的歷史和文化，作者通過(guò)對(duì)鐵塔的描述，表達(dá)了對(duì)歷史的敬畏和對(duì)文化的珍視。

4.請(qǐng)結(jié)合文本，分析散文中的主題思想。

答案：散文的主題思想是對(duì)歷史和文化的深刻思考。作者通過(guò)對(duì)埃菲爾鐵塔的描述，表達(dá)了對(duì)歷史的敬畏和對(duì)文化的珍視，以及對(duì)人類(lèi)創(chuàng)造力的贊美。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析散文中的藝術(shù)特色。

答案：散文的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在語(yǔ)言的運(yùn)用上。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的描繪和富有情感的語(yǔ)言，展現(xiàn)了散文的藝術(shù)魅力。同時(shí)，散文中的象征意義和主題思想的表達(dá)，也體現(xiàn)了散文的藝術(shù)特色。

八、重點(diǎn)題型整理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《云霓埃菲爾鐵塔沉思》的主要內(nèi)容。

答案：本文主要描述了作者在埃菲爾鐵塔下沉思的情景，通過(guò)對(duì)鐵塔的歷史背景和外觀的描繪，表達(dá)了作者對(duì)于歷史和文化的深刻思考。

2.請(qǐng)分析散文中作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感的。

答案：作者運(yùn)用生動(dòng)形象的描繪和富有情感的語(yǔ)言，如“埃菲爾鐵塔如同一座巨大的鋼鐵堡壘，默默地矗立在巴黎的市中心?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)鐵塔的描述，表達(dá)了作者對(duì)于歷史和文化的敬畏之情。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析散文中的象征意義。

答案：埃菲爾鐵塔象征著法國(guó)的歷史和文化，作者通過(guò)對(duì)鐵塔的描述，表達(dá)了對(duì)歷史的敬畏和對(duì)文化的珍視。

4.請(qǐng)結(jié)合文本，分析散文中的主題思想。

答案：散文的主題思想是對(duì)歷史和文化的深刻思考。作者通過(guò)對(duì)埃菲爾鐵塔的描述，表達(dá)了對(duì)歷史的敬畏和對(duì)文化的珍視，以及對(duì)人類(lèi)創(chuàng)造力的贊美。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析散文中的藝術(shù)特色。

答案：散文的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在語(yǔ)言的運(yùn)用上。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的描繪和富有情感的語(yǔ)言，展現(xiàn)了散文的藝術(shù)魅力。同時(shí)，散文中的象征意義和主題思想的表達(dá)，也體現(xiàn)了散文的藝術(shù)特色。

八、重點(diǎn)題型整理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《云霓埃菲爾鐵塔沉思》的主要內(nèi)容。

答案：本文主要描述了作者在埃菲爾鐵塔下沉思的情景，通過(guò)對(duì)鐵塔的歷史背景和外觀的描繪，表達(dá)了作者對(duì)于歷史和文化的深刻思考。

2.請(qǐng)分析散文中作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感的。

答案：作者運(yùn)用生動(dòng)形象的描繪和富有情感的語(yǔ)言，如“埃菲爾鐵塔如同一座巨大的鋼鐵堡壘，默默地矗立在巴黎的市中心?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)鐵塔的描述，表達(dá)了作者對(duì)于歷史和文化的敬畏之情。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析散文中的象征意義。

答案：埃菲爾鐵塔象征著法國(guó)的歷史和文化，作者通過(guò)對(duì)鐵塔的描述，表達(dá)了對(duì)歷史的敬畏和對(duì)文化的珍視。

4.請(qǐng)結(jié)合文本，分析散文中的主題思想。

答案：散文的主題思想是對(duì)歷史和文化的深刻思考。作者通過(guò)對(duì)埃菲爾鐵塔的描述，表達(dá)了對(duì)歷史的敬畏和對(duì)文化的珍視，以及對(duì)人類(lèi)創(chuàng)造力的贊美。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析散文中的藝術(shù)特色。

答案：散文的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在語(yǔ)言的運(yùn)用上。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的描繪和富有情感的語(yǔ)言，展現(xiàn)了散文的藝術(shù)魅力。同時(shí)，散文中的象征意義和主題思想的表達(dá)，也體現(xiàn)了散文的藝術(shù)特色。

八、重點(diǎn)題型整理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《云霓埃菲爾鐵塔沉思》的主要內(nèi)容。

答案：本文主要描述了作者在埃菲爾鐵塔下沉思的情景，通過(guò)對(duì)鐵塔的歷史背景和外觀的描繪，表達(dá)了作者對(duì)于歷史和文化的深刻思考。

2.請(qǐng)分析散文中作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感的。

答案：作者運(yùn)用生動(dòng)形象的描繪和富有情感的語(yǔ)言，如“埃菲爾鐵塔如同一座巨大的鋼鐵堡壘，默默地矗立在巴黎的市中心?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)鐵塔的描述，表達(dá)了作者對(duì)于歷史和文化的敬畏之情。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)