湘美 版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第20課 紙杯變變變 教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
湘美 版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第20課 紙杯變變變 教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

湘美版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第20課紙杯變變變教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)湘美版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第20課紙杯變變變教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《紙杯變變變》是湘美版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第20課的教學(xué)內(nèi)容。本課以生活中常見(jiàn)的紙杯為載體,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,通過(guò)繪畫、剪貼、折疊等手法,將紙杯變成各種有趣的形象,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握紙杯的基本造型方法,提高審美情趣,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括:了解紙杯的歷史和用途,觀察紙杯的形狀和結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)紙杯的基本造型方法,如繪畫、剪貼、折疊等;創(chuàng)作一個(gè)具有個(gè)性的紙杯作品,展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),使他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中感受到美術(shù)的魅力,提高對(duì)生活的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng),主要包括:

1.創(chuàng)新意識(shí):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,運(yùn)用繪畫、剪貼、折疊等手法,將紙杯變成獨(dú)特的形象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

2.審美情趣:通過(guò)觀察、分析、討論紙杯作品的造型、色彩和構(gòu)圖等方面,提高學(xué)生的審美鑒賞能力,培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。

3.環(huán)保意識(shí):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙杯的再利用價(jià)值,倡導(dǎo)環(huán)保理念,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境的責(zé)任感。

4.觀察與實(shí)踐能力:通過(guò)觀察紙杯的形狀、結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,掌握紙杯的基本造型方法,提高學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

5.溝通與協(xié)作能力:在創(chuàng)作過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在美術(shù)素養(yǎng)方面得到全面提升,為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)了解紙杯的基本造型方法,如繪畫、剪貼、折疊等。

舉例:教師通過(guò)展示不同造型的紙杯作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其制作方法,如繪畫、剪貼、折疊等,使學(xué)生掌握紙杯的基本造型方法。

(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用紙杯進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作的能力。

舉例:教師提出創(chuàng)作主題,如“動(dòng)物世界”,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用紙杯進(jìn)行創(chuàng)意制作,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)作出具有個(gè)性的紙杯作品。

(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美鑒賞能力。

舉例:教師組織學(xué)生進(jìn)行作品欣賞,引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、構(gòu)圖等方面分析評(píng)價(jià)紙杯作品,提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)如何把握紙杯造型的準(zhǔn)確性。

舉例:學(xué)生在制作紙杯作品時(shí),可能出現(xiàn)造型不準(zhǔn)確、比例失衡等問(wèn)題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察紙杯的形狀、結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生掌握紙杯造型的基本技巧。

(2)如何豐富紙杯作品的裝飾元素。

舉例:學(xué)生在創(chuàng)作紙杯作品時(shí),可能出現(xiàn)裝飾元素單一、缺乏創(chuàng)意等問(wèn)題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫、剪貼、折疊等多種手法,豐富紙杯作品的裝飾元素。

(3)如何提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

舉例:學(xué)生在欣賞紙杯作品時(shí),可能難以準(zhǔn)確把握作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、構(gòu)圖等方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià),逐步提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

(4)如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

舉例:學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中,可能出現(xiàn)相互干擾、合作不默契等問(wèn)題。教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,引導(dǎo)學(xué)生相互溝通、協(xié)作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

(1)啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)提問(wèn)、討論等方式,激發(fā)學(xué)生的思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探究紙杯造型的方法和技巧。

(2)實(shí)踐性教學(xué):讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,通過(guò)繪畫、剪貼、折疊等手法,創(chuàng)作出具有個(gè)性的紙杯作品。

(3)小組合作學(xué)習(xí):將學(xué)生分成若干小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論,共同完成紙杯作品,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

(1)觀察分析:教師展示不同造型的紙杯作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析其制作方法,如繪畫、剪貼、折疊等。

(2)創(chuàng)作實(shí)踐:教師提出創(chuàng)作主題,如“動(dòng)物世界”,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用紙杯進(jìn)行創(chuàng)意制作。

(3)作品欣賞與評(píng)價(jià):組織學(xué)生進(jìn)行作品欣賞,引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、構(gòu)圖等方面分析評(píng)價(jià)紙杯作品。

(4)小組合作創(chuàng)作:組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,共同完成一個(gè)紙杯作品,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT:教師利用PPT展示紙杯作品、制作過(guò)程和技巧,方便學(xué)生觀察和模仿。

(2)視頻:播放紙杯制作的教學(xué)視頻,讓學(xué)生更直觀地了解制作過(guò)程和技巧。

(3)在線工具:利用在線畫圖工具,讓學(xué)生更方便地進(jìn)行紙杯創(chuàng)作實(shí)踐。

(4)實(shí)物資源:準(zhǔn)備足夠的紙杯、繪畫材料、剪貼工具等,保證學(xué)生有充分的材料進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)紙杯創(chuàng)作的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程:

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn):“你們知道紙杯可以變成什么有趣的東西嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”

展示一些關(guān)于紙杯創(chuàng)作的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受紙杯變變變的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹紙杯創(chuàng)作的基本概念和重要性,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙杯創(chuàng)作基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解紙杯創(chuàng)作的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程:

講解紙杯創(chuàng)作的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹紙杯創(chuàng)作的基本組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紙杯創(chuàng)作案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過(guò)具體案例,讓學(xué)生深入了解紙杯創(chuàng)作的特性和重要性。

過(guò)程:

選擇幾個(gè)典型的紙杯創(chuàng)作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解紙杯創(chuàng)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何運(yùn)用紙杯創(chuàng)作解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與紙杯創(chuàng)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)紙杯創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程:

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)紙杯創(chuàng)作的重要性和意義。

過(guò)程:

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括紙杯創(chuàng)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙杯創(chuàng)作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙杯創(chuàng)作。

布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙杯創(chuàng)作的心得體會(huì),以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握紙杯創(chuàng)作的基本概念、組成部分和原理,如繪畫、剪貼、折疊等基本造型方法。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用紙杯進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作,發(fā)揮想象,創(chuàng)作出具有個(gè)性的紙杯作品,提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作能力。

3.學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)紙杯作品,提高審美鑒賞能力,培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。

4.學(xué)生能夠觀察并分析紙杯的形狀、結(jié)構(gòu),提高觀察力和動(dòng)手能力。

5.學(xué)生能夠在創(chuàng)作過(guò)程中與同學(xué)進(jìn)行交流、討論,提高溝通與協(xié)作能力。

6.學(xué)生能夠理解紙杯創(chuàng)作的環(huán)保意義,提高環(huán)保意識(shí),關(guān)愛(ài)環(huán)境。

7.學(xué)生能夠通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)觀察與實(shí)踐能力,提高解決問(wèn)題的能力。

8.學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于紙杯創(chuàng)作的心得體會(huì),鞏固學(xué)習(xí)效果,提高寫作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等方面,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)紙杯創(chuàng)作的基本概念和技巧的掌握情況。

2.小組討論成果展示:評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和創(chuàng)新思維,以及他們創(chuàng)作的紙杯作品的創(chuàng)意性、美觀性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試:設(shè)計(jì)一些關(guān)于紙杯創(chuàng)作的問(wèn)題,進(jìn)行隨堂測(cè)試,評(píng)估學(xué)生對(duì)紙杯創(chuàng)作知識(shí)和技能的掌握程度。

4.學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng):組織學(xué)生展示他們的紙杯作品,讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng),指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試以及作品展示中的表現(xiàn),教師給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性的批評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和努力,并提出改進(jìn)的建議,幫助學(xué)生進(jìn)一步提高紙杯創(chuàng)作的能力和審美水平。典型例題講解八、典型例題講解

例題1:紙杯變動(dòng)物

題目:請(qǐng)用紙杯創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)物形象。

答案:學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)紙杯貓頭鷹,通過(guò)在紙杯上繪制貓頭鷹的臉部特征,并添加翅膀和腳部的裝飾,完成一個(gè)可愛(ài)的紙杯貓頭鷹作品。

例題2:紙杯變場(chǎng)景

題目:請(qǐng)用紙杯創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,如公園、海灘或臥室。

答案:學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)紙杯海灘場(chǎng)景,通過(guò)在紙杯上繪制海水、沙灘、太陽(yáng)等元素,完成一個(gè)生動(dòng)的海灘場(chǎng)景作品。

例題3:紙杯變?nèi)宋?/p>

題目:請(qǐng)用紙杯創(chuàng)作一個(gè)的人物形象,可以是朋友、家人或自己。

答案:學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)紙杯家庭成員的作品,通過(guò)在紙杯上繪制家庭成員的臉部特征和服裝,完成一個(gè)溫馨的紙杯家庭成員作品。

例題4:紙杯變服裝

題目:請(qǐng)用紙杯創(chuàng)作一個(gè)服裝設(shè)計(jì),可以是古代服裝、時(shí)尚服裝或運(yùn)動(dòng)裝。

答案:學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)紙杯時(shí)尚服裝的作品,通過(guò)在紙杯上繪制時(shí)尚的服裝設(shè)計(jì)和配飾,完成一個(gè)時(shí)尚的紙杯服裝作品。

例題5:紙杯變建筑

題目:請(qǐng)用紙杯創(chuàng)作一座建筑物,可以是城堡、摩天大樓或教堂。

答案:學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)紙杯城堡的作品,通過(guò)在紙杯上繪制城堡的墻壁、塔樓、旗幟等元素,完成一個(gè)壯觀的紙杯城堡作品。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):紙杯創(chuàng)作的定義、基本組成元素、繪畫、剪貼、折疊等基本造型方法。

②詞:創(chuàng)意、創(chuàng)新、審美、環(huán)保、觀察、實(shí)踐、溝通、協(xié)作。

③句:運(yùn)用紙杯進(jìn)

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