2024六年級英語上冊 Module 10 Unit 2 Go straight on第3課時教學設(shè)計 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton第3課時教學設(shè)計外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton第3課時教學設(shè)計外研版（三起）課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton第3課時教學設(shè)計

2.教學年級和班級：六年級英語一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地理解和運用目標詞匯和句型，如"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"等，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和認識到不同國家和地區(qū)的方向指示表達方式可能存在差異，增強對文化多樣性的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的問題討論和情景模擬等活動，學生能夠培養(yǎng)解決問題的能力，提高邏輯思維和判斷能力。

4.學習能力：通過本節(jié)課的合作學習和任務(wù)驅(qū)動活動，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，學會如何通過不同的途徑獲取和處理信息，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯和短語的學習：本節(jié)課的核心詞匯包括"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"等，學生需要掌握這些詞匯的含義和用法，能夠熟練地在實際情境中運用。

（2）句型的運用：學生需要學會使用目標句型進行方向指示的表達，如"Excuseme,couldyoutellmehowtogettothepostoffice?"、"Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights."等。

（3）對話的理解和表演：學生需要能夠理解對話內(nèi)容，掌握角色間的交流和互動，能夠熟練地進行對話表演。

2.教學難點：

（1）詞匯的掌握：對于一些抽象或不常見的詞匯，學生可能存在理解上的困難，如"postoffice"、"trafficlights"等，需要教師通過實物展示、圖片解釋等方式進行輔助教學。

（2）句型的運用：學生可能在實際操作中難以正確運用目標句型進行表達，特別是對于一些特定的語境和情景，需要教師進行詳細的講解和示范。

（3）文化差異的理解：學生可能對不同國家和地區(qū)的方向指示表達方式存在差異的文化現(xiàn)象難以理解，需要教師通過舉例、講解等方式進行引導(dǎo)和啟發(fā)。

（4）對話的理解和表演：學生可能在對話的理解和表演方面存在困難，特別是對于一些細節(jié)和情感的表達，需要教師進行逐一指導(dǎo)和練習。教學方法與手段教學方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計各種實際情境，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和運用目標詞匯和句型，提高學生的語言實踐能力。

2.合作學習法：通過小組討論、對話表演等形式，促進學生之間的互動和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.情境模擬法：通過模擬真實的生活場景，讓學生在實際語境中進行英語交流，提高學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和教學資源，通過圖片、視頻、音頻等形式，生動形象地展示教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，如電子白板、教學管理系統(tǒng)等，引導(dǎo)學生積極參與課堂活動，實現(xiàn)實時互動和反饋，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、旅游網(wǎng)站等，讓學生了解不同國家和地區(qū)的方向指示表達方式，增強學生的文化意識。

4.實物教具：使用實物教具，如地圖、交通標志等，幫助學生直觀地理解和學習方向指示詞匯和句型。

5.對話表演：通過學生表演對話，檢驗學生對詞匯和句型的掌握程度，提高學生的語言表達能力和自信心。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解Module10Unit2"Gostraighton"的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習方向指示詞匯和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module10Unit2"Gostraighton"的教學目標和教學重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習方向指示詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的方向指示詞匯和句型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的方向指示詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞方向指示詞匯和句型的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗知識應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對方向指示詞匯和句型進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對方向指示詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與方向指示詞匯和句型相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合方向指示詞匯和句型的實際應(yīng)用，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習方向指示詞匯和句型的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的方向指示詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的方向指示詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括方向指示詞匯和句型的學習，以及相關(guān)文化差異的了解。具體如下：

1.方向指示詞匯：學生需要學習和掌握的詞匯包括"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"、"postoffice"、"trafficlights"等，這些詞匯是描述方向和位置的基本詞匯。

2.句型的運用：學生需要學習和掌握的目標句型包括"Excuseme,couldyoutellmehowtogettothepostoffice?"、"Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights."等，這些句型是用來詢問和指示方向的常用句型。

3.文化差異的了解：學生需要了解和認識到不同國家和地區(qū)的方向指示表達方式可能存在差異，例如，在一些國家，人們可能習慣于使用特定的方向詞匯或句型來表達方向。

4.對話的理解和表演：學生需要能夠理解對話內(nèi)容，掌握角色間的交流和互動，能夠熟練地進行對話表演，以提高口語表達能力和交流能力。

5.地圖和方向的理解：學生需要學習如何閱讀地圖，如何根據(jù)地圖上的指示來確定方向，以提高空間認知能力和地圖閱讀能力。

6.實際情境的應(yīng)用：學生需要學會如何將在課堂上學習到的方向指示詞匯和句型應(yīng)用到實際生活中，例如，在旅行或日常生活中如何向他人詢問方向或給出指示。教學反思今天的課堂教學結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地回想著剛才的課堂情況?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課的收獲還是很大的。

首先，我感到學生們對方向指示詞匯和句型的掌握有了明顯的提高。在課堂活動中，他們能夠積極地參與到討論和實踐環(huán)節(jié)，通過與同伴的互動，他們更好地理解了這些詞匯和句型的用法。看到他們能夠自信地用英語進行交流，我感到非常欣慰。

其次，學生們在對話的理解和表演方面也有了很大的進步。通過模擬真實的生活場景，他們能夠更好地理解對話內(nèi)容，掌握角色間的交流和互動。在表演過程中，他們能夠流利地表達自己的觀點，并且能夠準確地理解和回應(yīng)他人的意見。這不僅提高了他們的語言表達能力，也增強了他們的自信心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)有些學生在閱讀地圖和確定方向方面還存在一些困難。在今后的教學中，我需要更加注重地圖閱讀和方向理解的訓(xùn)練，幫助他們提高這方面的能力。此外，我也需要更多地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加積極主動地參與到課堂活動中來。典型例題講解例題1：

題目：請用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達圖書館。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothelibrary?

Gostraighton,thenturnrightatthesecondcrossing.

例題2：

題目：請用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達購物中心。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettotheshoppingcenter?

Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights.

例題3：

題目：請用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達電影院。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothecinema?

Gostraighton,thenturnrightatthenextcorner.

例題4：

題目：請用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達公園。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothepark?

Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights.

例題5：

題目：請用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達地鐵站。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothesubwaystation?

Gostraighton,thenturnrightatthetrafficlights.

例題6：

題目：請用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達公交站。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothebusstation?

Gostraighton,thenturnleftatthenextcorner.

例題7：

題目：請用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達醫(yī)院。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothehospital?

Gostraighton,thenturnrightatthetrafficlights.

例題8：

題目：請用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達學校。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettotheschool?

Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights.

例題9：

題目：請用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達銀行。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothebank?

Gostraighton,thenturnrightatthetrafficlights.

例題10：

題目：請用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達超市。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothesupermarket?

Gostraighton,thenturnleftatthenextcorner.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課學習的方向指示詞匯和句型，強調(diào)其在實際生活中的應(yīng)用。

2.強調(diào)地圖閱讀和方向理解的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

3.總結(jié)課堂活動中的互動和合作學習，強調(diào)團隊合作的重要性。

4.提醒學生注意課后作業(yè)的完成，鞏固課堂所學知識。

當堂檢測：

1.請學生用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達圖書館、購物中心、電影院、公園、地鐵站、公交站、醫(yī)院和學校。

2.請學生用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達銀行和超市。

3.請學生用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達其他公共場所，如醫(yī)院、學校、電影院等。

4.請學生用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達特定地點，如朋友家、親戚家等。

5.請學生用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達其他地點，如旅游景點、購物中心等。

6.請學生用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達特定地點，如餐廳、咖啡館等。

7.請學生用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達其他地點，如公園、游樂場等。

8.請學生用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達特定地點，如圖書館、書店等。

9.請學生用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達其他地點，如地鐵站、公交站等。

10.請學生用所學的方向指示詞匯和句型，描述如何到達特定地點，如銀行、郵局等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：方向指示詞匯和句型

-詞匯：gostraighton、turnleft、turnright、postoffice、trafficlights等

-句型：Excuseme,couldyoutellmehowtogettothelibrary?、Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights.等

②詞義辨析和運用

-辨析：gostraighton、turnleft、turnright等詞匯的含義和用法

-運用：在實際情境中運用這些詞匯進行方向指示的表達

③句型結(jié)構(gòu)和變化

-結(jié)構(gòu)：疑問句和指令句的結(jié)構(gòu)