毫米、分米的認識（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

毫米、分米的認識（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：毫米、分米的認識

2.教學(xué)年級和班級：三年級（上冊）數(shù)學(xué)人教版

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，具體上課時間根據(jù)學(xué)校安排

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的認知能力，能夠正確理解和使用毫米、分米等單位進行實際測量。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，如計算物品的長度、寬度等。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作完成測量任務(wù)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索新知的欲望。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位的相關(guān)知識，包括厘米的認知和測量，對長度單位有一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了基本的數(shù)學(xué)運算能力，能夠進行簡單的加減乘除運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于三年級的學(xué)生來說，他們對新事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。在學(xué)習(xí)過程中，他們具有較強的動手操作能力和直觀思維能力，喜歡通過實際操作來理解抽象的概念。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)毫米、分米等長度單位時，學(xué)生可能會對這兩個單位的概念和實際應(yīng)用產(chǎn)生困惑。由于生活中較少直接使用毫米和分米作為測量單位，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在進行單位換算時，可能會出現(xiàn)計算錯誤。針對這些問題，教師應(yīng)提前做好教學(xué)準備，通過生動形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握長度單位的換算方法。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括《數(shù)學(xué)人教版三年級上冊》及補充的練習(xí)題。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。具體包括：

-毫米和分米的實物圖片，如尺子、文具等，以幫助學(xué)生直觀地理解這兩個長度單位。

-長度單位換算的圖表，如毫米、厘米、分米、米之間的換算關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。

-測量物品長度的視頻教程，讓學(xué)生通過實際操作學(xué)會如何使用毫米和分米進行測量。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材包括：

-直尺、軟尺、卷尺等，用于測量不同物體的長度。

-量角器、圓規(guī)等，用于輔助測量角度和畫圖。

-透明膠帶、剪刀、彩筆等，用于制作教具和實驗材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。具體布置如下：

-將教室分為若干小組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子、一把椅子，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室的一角設(shè)置實驗操作臺，放置實驗器材和工具，供學(xué)生進行實際操作。

-在教室的墻壁上掛上長度單位換算的圖表，以便學(xué)生隨時查看和學(xué)習(xí)。

-在教室的投影儀上播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《毫米、分米的認識》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要測量物品長度的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索毫米、分米這兩個長度單位的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解毫米和分米的基本概念。毫米是長度的基本單位，等于1/100米；分米是長度的十進制單位，等于10厘米或1/10米。它們在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，如測量身高、物品長度等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用毫米和分米來測量一個物體的長度。通過這個案例，我們可以看到毫米和分米在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)毫米和分米之間的換算關(guān)系。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，10毫米等于1厘米，10厘米等于1分米等。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與毫米、分米相關(guān)的實際問題。例如，如何使用毫米和分米來測量一張紙的寬度或長度。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何使用直尺或卷尺來測量物體的長度。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“毫米、分米在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了毫米、分米的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對毫米、分米的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)人教版三年級上冊》配套的練習(xí)冊和習(xí)題集，提供了豐富的練習(xí)題，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-《數(shù)學(xué)人教版三年級上冊》教學(xué)光盤，包含了教學(xué)視頻和動畫，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-網(wǎng)絡(luò)資源，如國家教育資源公共服務(wù)平臺、中國教育在線等，提供了豐富的教學(xué)資源和教學(xué)案例，有助于教師備課和教學(xué)。

-相關(guān)數(shù)學(xué)雜志和書籍，如《數(shù)學(xué)通報》、《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》等，提供了最新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和研究成果，有助于教師提升教學(xué)水平。

2.拓展建議：

-課后，學(xué)生可以利用練習(xí)冊和習(xí)題集進行鞏固練習(xí)，加深對毫米、分米等長度單位的理解。

-教師可以利用教學(xué)光盤中的教學(xué)視頻和動畫，輔助教學(xué)，提高課堂效果。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于毫米、分米等長度單位的應(yīng)用案例，了解其在生活中的實際應(yīng)用。

-教師可以閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)雜志和書籍，了解最新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和研究成果，提升自身教學(xué)水平。

-學(xué)生可以參與數(shù)學(xué)競賽和活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提升自己的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力。

-教師可以組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)實驗和探究活動，如測量物體長度、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)俱樂部或?qū)W習(xí)小組，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論和解決問題，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-教師可以與家長合作，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生在家進行數(shù)學(xué)練習(xí)和探索，形成家校共育的良好氛圍。

-學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)軟件和在線工具，如幾何畫板、數(shù)學(xué)公式編輯器等，進行數(shù)學(xué)建模和計算，提高自己的數(shù)學(xué)技能。

-教師可以組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)游戲和競賽，如數(shù)獨、數(shù)學(xué)謎題等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。

-學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)夏令營或冬令營，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流數(shù)學(xué)知識，拓寬自己的數(shù)學(xué)視野。

-教師可以與數(shù)學(xué)專家和學(xué)者進行交流和合作，了解最新的數(shù)學(xué)研究和教育趨勢，提升自己的教學(xué)水平。

-學(xué)生可以參與數(shù)學(xué)志愿服務(wù)和社區(qū)活動，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決，提高自己的社會責任感和公民意識。七、板書設(shè)計①知識點：毫米、分米的基本概念和換算關(guān)系。

板書設(shè)計：在黑板上畫出一個長方形，用不同顏色的粉筆表示毫米和分米的長度。例如，10毫米用藍色粉筆表示，1分米用紅色粉筆表示。在長方形上標注出10毫米和1分米的位置，并用箭頭表示它們之間的換算關(guān)系。

②詞：長度單位，毫米，分米。

板書設(shè)計：在黑板上用大寫字母寫上“長度單位”四個字，然后分別用小寫字母寫出“毫米”和“分米”，并用不同顏色的粉筆標注出來。

③句：毫米和分米在生活中的應(yīng)用。

板書設(shè)計：在黑板上寫下一句話：“毫米和分米在生活中的應(yīng)用”，然后用不同的粉筆顏色標注出“毫米”和“分米”，并畫出一些生活中的物品，如尺子、書本等，用箭頭指向這些物品，表示它們可以用毫米和分米來測量。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢赃\用圖形、顏色、線條等元素，使板書更具吸引力。同時，板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。八、教學(xué)反思在教授《毫米、分米的認識》這一章節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握毫米和分米這兩個長度單位時存在一定的困難。首先，毫米和分米在日常生活中較少使用，學(xué)生對這兩個長度單位的感知較弱。其次，毫米和分米之間的換算關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生需要花費一定的時間和精力來理解和記憶。

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握毫米和分米，我在教學(xué)過程中采取了以下措施：

1.引入實際生活案例：通過展示生活中常見的物品，如尺子、書本等，讓學(xué)生直觀地感知毫米和分米的長度。通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗毫米和分米的測量方法，加深對這兩個長度單位的理解。

2.簡化換算關(guān)系：在教學(xué)過程中，我特別強調(diào)毫米和分米之間的換算關(guān)系，并通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解和記憶。例如，10毫米等于1厘米，10厘米等于1分米等。通過簡化換算關(guān)系，學(xué)生更容易掌握毫米和分米的轉(zhuǎn)換。

3.組織實踐活動：通過分組討論和實驗操作，讓學(xué)生在實際操作中體驗毫米和分米的長度。通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑：在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，及時解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。通過提問和質(zhì)疑，學(xué)生能夠更好地理解和掌握毫米和分米的概念。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.學(xué)生在進行長度單位換算時，容易產(chǎn)生計算錯誤。在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的計算準確性和速度。

2.部分學(xué)生在小組討論和實驗操作中參與度不高，需要我及時關(guān)注和引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.板書設(shè)計需要進一步優(yōu)化，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解例題1：計算下列物品的長度。

-一條繩子的長度為5分米，求其長度為多少毫米。

答案：5分米=5×100毫米=500毫米。

例題2：一個物體的長度為120毫米，求其長度為多少分米。

答案：120毫米=120÷10毫米=12分米。

例題3：一個物體的長度為3厘米，求其長度為多少毫米。

答案：3厘米=3×10毫米=30毫米。

例題4：一個物體的長度為100毫米，求其長度為多少厘米。

答案：100毫米=100÷10毫米=10厘米。

例題5：一個物體的長度為15厘米，求其長度為多少分米。

答案：15厘米=15×10毫米=150毫米=1.5分米。

例題6：一個物體的長度為40毫米，求其長度為多少厘米。

答案：40毫米=40÷10毫米=4厘米。

例題7：一個物體的長度為200毫米，求其長度為多少分米。

答案：200毫米=200÷10毫米=20分米。

例題8：一個物體的長度為10厘米，求其長度為多少毫米。

答案：10厘米=10×10毫米=100毫米。

例題9：一個物體的長度為50毫米，求其長度為多少厘米。

答案：50毫米=50÷10毫米=5厘米。

例題10：一個物體的長度為20厘米，求其長度為多少分米。

答案：20厘米=20×10毫米=200毫米=2分米。

例題11：一個物體的長度為30厘米，求其長度為多少毫米。

答案：30厘米=30×10毫米=