Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles Reading 教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit1LifeChoicesLesson1LifestylesReading教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自高中英語北師大版（2019）必修第一冊Unit1LifeChoicesLesson1LifestylesReading。本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于生活方式的閱讀理解，通過閱讀不同人的生活方式，讓學生了解不同人的生活態(tài)度和選擇。

本節(jié)課的教學目標是讓學生通過閱讀理解，掌握本節(jié)課的生詞和短語，理解文章的大意，并能用自己的話復述文章內(nèi)容。同時，讓學生通過閱讀，了解不同人的生活態(tài)度和選擇，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：閱讀理解、生詞和短語的學習、文章大意和內(nèi)容的復述。

本節(jié)課的教學方法主要包括：閱讀理解、詞匯學習、小組討論和口頭復述。

本節(jié)課的教學過程主要包括：導入、閱讀理解、詞匯學習、小組討論和口頭復述。

本節(jié)課的教學評價主要包括：學生的閱讀理解能力、詞匯掌握程度、小組討論的表現(xiàn)和口頭復述的準確性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過閱讀不同人的生活方式，學生能夠運用英語進行有效的閱讀理解，提高英語語言運用能力。同時，學生能夠理解不同文化背景下人們的生活態(tài)度和選擇，培養(yǎng)文化意識。通過觀察和分析不同人的生活，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，提高思維品質(zhì)。此外，學生能夠運用閱讀理解策略，如預測、提問和總結(jié)，提高學習策略。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過閱讀理解，掌握本節(jié)課的生詞和短語，理解文章的大意，并能用自己的話復述文章內(nèi)容。

例如，學生需要掌握的關(guān)鍵詞匯有：lifestyle（生活方式）、choice（選擇）、diverse（多樣化）、preference（偏好）等。學生需要理解的短語有：makechoices（做選擇）、haveapreferencefor（有……的偏好）、leadahealthylifestyle（過健康的生活方式）等。學生需要理解文章的大意，即不同人的生活態(tài)度和選擇。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容是學生可能難以理解文章中的某些生詞和短語，以及可能難以用自己的話復述文章內(nèi)容。

例如，學生可能難以理解生詞如“sustainable”（可持續(xù)的）、“frugal”（節(jié)儉的）、“indulgent”（放縱的）等，以及短語如“makesustainablechoices”（做可持續(xù)的選擇）、“l(fā)iveafrugallifestyle”（過節(jié)儉的生活方式）、“indulgeinone'shobbies”（沉迷于某人的愛好）等。此外，學生可能難以用自己的話復述文章內(nèi)容，因為文章中描述了不同人的生活態(tài)度和選擇，需要學生具備一定的語言組織和表達能力。

針對這些難點，教師可以采取有效的教學方法幫助學生突破難點。例如，可以通過圖片、視頻等視覺輔助材料幫助學生理解生詞和短語，通過小組討論、角色扮演等活動幫助學生用自己的話復述文章內(nèi)容。教學方法與策略1.教學方法

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等。

2.教學活動

設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。例如，可以設計一個角色扮演活動，讓學生扮演文章中的人物，通過模擬對話的方式，加深對文章內(nèi)容的理解。此外，可以設計一個實驗活動，讓學生通過實驗探究不同生活方式對健康的影響，增強學生的實踐操作能力。還可以設計一個游戲活動，通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握本節(jié)課的生詞和短語。

3.教學媒體和資源

確定教學媒體和資源的使用，如PPT、視頻、在線工具等。例如，可以利用PPT展示文章中的關(guān)鍵信息和生詞短語，幫助學生更好地理解和記憶。同時，可以利用視頻展示不同生活方式的例子，讓學生更直觀地了解文章內(nèi)容。此外，可以利用在線工具，如在線字典、翻譯軟件等，幫助學生學習和掌握生詞和短語。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和教學重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)本節(jié)課的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的本節(jié)課錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展一、拓展資源

1.視頻資源：

（1）TED演講：關(guān)于生活方式的選擇和影響，如《ThePowerofVulnerability》（脆弱的力量）、《HowtoFindWorkYouLove》（如何找到你熱愛的工作）等。

（2）BBC紀錄片：關(guān)于不同國家和文化背景下的生活方式，如《Happiness》（幸福）、《TheStoryofIndia》（印度的故事）等。

（3）YouTube頻道：關(guān)于健康生活方式的介紹和指導，如《HealthyLiving》（健康生活）、《FitLife》（健康生活）等。

2.文章資源：

（1）《紐約時報》：關(guān)于生活方式選擇的文章，如《ThePowerofHabit》（習慣的力量）、《TheScienceofHappiness》（幸福的科學）等。

（2）《經(jīng)濟學人》：關(guān)于生活方式與經(jīng)濟、社會關(guān)系的文章，如《TheCostofLiving》（生活成本）、《TheFutureofWork》（未來工作）等。

（3）《時代》：關(guān)于生活方式的趨勢和變化，如《TheMillennials》（千禧一代）、《TheChangingFaceofWork》（工作的變化）等。

3.社交媒體：

（1）Instagram：關(guān)注健康生活方式的賬號，如@healthyliving、@fitspo等。

（2）Twitter：關(guān)注生活方式和健康話題的賬號，如@healthline、@lifestylehealth等。

（3）Facebook：加入健康生活方式的群組，如“HealthyLivingCommunity”、“LifestyleChanges”等。

二、拓展建議

1.觀看視頻資源，了解不同人對生活方式的選擇和影響，思考自己的生活態(tài)度和選擇，并撰寫觀后感。

2.閱讀文章資源，了解不同國家和文化背景下的生活方式，比較和分析自己的生活態(tài)度和選擇，并撰寫讀后感。

3.關(guān)注社交媒體資源，了解健康生活方式的趨勢和變化，結(jié)合自己的生活實際，制定適合自己的健康生活方式計劃。

4.結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，思考自己的生活態(tài)度和選擇，進行自我反思，并撰寫反思報告。

5.與同學進行小組討論，分享自己的生活態(tài)度和選擇，聽取他人的觀點和建議，共同探討如何更好地生活。板書設計1.教學內(nèi)容：生活方式的選擇

2.教學目標：通過閱讀不同人的生活方式，讓學生了解不同人的生活態(tài)度和選擇。

3.教學重點：生詞和短語的學習、文章大意和內(nèi)容的復述。

4.教學難點：生詞和短語的理解、用自己的話復述文章內(nèi)容。

5.教學方法：講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習。

6.教學活動：角色扮演、實驗、游戲。

7.教學媒體和資源：PPT、視頻、在線工具。

8.教學流程：課前準備、課堂導入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習、拓展延伸、課堂小結(jié)。

9.教學資源拓展：視頻、文章、社交媒體。

10.板書設計：

-生詞和短語：lifestyle、choice、diverse、preference等。

-文章大意：不同人的生活態(tài)度和選擇。

-復述內(nèi)容：用自己的話復述文章內(nèi)容。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生通過本節(jié)課的學習，了解了生活方式的概念，不同人的生活態(tài)度和選擇，以及這些選擇對個人和社會的影響。

2.學生掌握了本節(jié)課的生詞和短語，如lifestyle、choice、diverse、preference等，并能運用這些詞匯描述不同人的生活態(tài)度和選擇。

3.學生能用自己的話復述文章內(nèi)容，表達出對不同生活方式的理解和認識。

4.學生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了自己的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。

5.學生通過實驗和游戲等活動，加深了對生活方式與健康、環(huán)境等關(guān)系的理解。

6.學生通過閱讀文章和觀看視頻等資源，拓寬了視野，增強了文化意識和批判性思維能力。

當堂檢測：

1.請學生用本節(jié)課所學詞匯，描述一個你認識的人的生活方式，并解釋為什么他/她選擇這樣的生活方式。

2.請學生根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話回答以下問題：不同人的生活態(tài)度和選擇有哪些？這些選擇對他們自己和社會有什么影響？

3.請學生通過小組討論，總結(jié)本節(jié)課學到的關(guān)于生活方式的知識，并分享自己的觀點和體會。

4.請學生根據(jù)實驗或游戲的結(jié)果，分析生活方式與健康、環(huán)境等的關(guān)系，并提出自己的建議。

5.請學生根據(jù)閱讀文章和觀看視頻等資源，談談自己對不同生活方式的理解和認識，并分享自己的觀點和體會。教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧整個教學過程，我認為自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教學方法上，我采用了講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等多種方法，使學生能夠從不同角度理解和掌握知識。在教學策略上，我設計了角色扮演、實驗、游戲等豐富的教學活動，提高了學生的參與度和學習興趣。在課堂管理上，我注重與學生的互動，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，保持了課堂的活躍氛圍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還有待改進。首先，在教學方法上，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了對學生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。其次，在教學策略上，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，提供更具針對性的指導。最后，在課堂管理上，我需要更加嚴格地控制課堂紀律，確保每位學生都能專注于學習。

教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的收獲和進步。學生在閱讀理解、詞匯學習、文章復述等方面都表現(xiàn)出了良好的能力。同時，學生在小組