人教PEP版五年級英語上冊五單元備課教學(xué)設(shè)計、教案、電子備課

Unit5Thereisabigbed教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元學(xué)習(xí)的主題是家居陳設(shè)及其位置。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞著幾個孩子參觀張

鵬家的情景來展開。教學(xué)重點是能聽、說、讀、寫句型“Thereisa/an…in/on/…”

uThereare…in/on/…”；能聽、說、讀、寫單詞和詞組”bike,clock,photo,waterbottle,

plant

二、教學(xué)目標(biāo)：

能夠掌握本單元出現(xiàn)的between,above,beside等單詞和詞組，并熟練朗讀與運用它

們。能夠掌握：Thereis/are…等表達(dá)某地有某物的句型，并準(zhǔn)確熟練地運用于實際交流

中。學(xué)會唱一首英文歌曲"Aphotoofme"；了解一句諺語："Eastorwest,homeisthe

best."。能夠運用本單元的重點單詞和句型介紹自己家里房間物品的擺放。能夠運用所

學(xué)句型編對話。能夠正確書寫本單元四會句子和四會單詞。掌握字母組合ai/ay的發(fā)音

規(guī)則，即在單詞中發(fā)/ei/.能夠讀出符合ai/ay的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出

符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠填充短語或句子，做到書寫規(guī)范。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:句型:Thereisa...in/on/...Thereare...in/on...THj：bike,clock,photo,

water,bottle,plant,beside,between,behind,above,infrontof.

教學(xué)難點:字母ai/ay的發(fā)音規(guī)律，在單詞中發(fā)音/ei/;根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼寫出符合ai/ay

發(fā)音的單詞。

四、課時安排：

第一課時：Let'slearn.Let'splay.

第二課時：Let'stry.Let'stalk.

第三課時：Let'sspell.

第四課時：Let'stry.Let'stalk.

第五課時：Let'slearn.Findandsay.

第六課時：Readandwrite.

第七課時：Let'scheck.Let'swrapitup.Storytime..

主備教師備課時間2020年12月3日

組長審核一年一月一日

領(lǐng)導(dǎo)簽字一年—月一日

教

學(xué)

第一課時ALet'slearn.Let'splay.

內(nèi)

容

教

材本部分學(xué)習(xí)的核心句型是Thereis…教材通過張鵬介紹自己房間內(nèi)物品的情

分景，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。

析

教

能聽、說、讀、寫單詞clock,plant,bike,waterbottle和photo,并能用句型

學(xué)

Thereis…表達(dá)某處有某物。能做Let'splay部分的游戲。培養(yǎng)學(xué)生積極與

目

他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。

標(biāo)

教

教學(xué)重點:能聽、說、讀、寫單詞clock,plant,bike,waterbottle和photo,并

學(xué)

能用句型Thereis表達(dá)某處有某物。能做Lefsplay部分的游戲。

重難

教學(xué)難點：Therebe句型的簡單運用。

點

教

學(xué)1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

準(zhǔn)2.教學(xué)單詞卡。

備

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、課前熱身（Warm?up）通過“熱

1.Freetalk身”活動將

T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?學(xué)生的注意

Ss:Fine,thankyou.Andyou?力集中到課

T:I'mfine,too.堂教學(xué)中

2.教師播放歌曲“Whatcanyoudo?”的錄音，全班學(xué)生來，渲染課

跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。堂氣氛。

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.T:Youcandosomanythings.You'rehelpful.Look!The

roomiscleanandbeautiful.(圖片出示一間干凈、整齊的房

間)

T:Whatcanyouseeinthispicture?

S:Icanseeabed,adeskanda…

2.教師依次指著圖片中的bed,window,desk,picture,chair

問：Whafsthis?",學(xué)生回答："Msa/an…”并快速拼讓學(xué)生帶著

讀。問題聽對話

T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoI錄音，整體

needtoputmorethingsinthisroom.感知對話及

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)情景。

1.A.Let'slearn

(1)教學(xué)新單詞T:First,let5sputaclockintheroom.(教師

邊說邊點擊課件，房間的墻上出現(xiàn)一個鐘表)Nowthereis

aclockintheroom.Followme,please.Clock,c-l-o-c-k,

clock,thereisaclock.教師用同樣的方法引出詞語：

plant,waterbottle,bike,photo

(2)教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯。

(3)教師介紹張鵬的房間。

T:DoyouknowwhatZhangPeng'sroomlike?Let'sgoand通過真實的

see.情景教學(xué)會

(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對話，讓學(xué)生

話的大致內(nèi)容。能夠進(jìn)行簡

(5)學(xué)生同桌合作，用句型“Thereis…”介紹自己班級的單交流。

物體。

2.A.Let'splay

(1)教師請三位學(xué)生上講臺，表演本部分的“句子接龍”

游戲。

(2)學(xué)生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然學(xué)生復(fù)習(xí)新

后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演。知，鞏固所

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)學(xué)知識。

1畫.一畫教師說："Thereisaclock,achair,abed,?,inmy

room.”，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫圖。

2.情感教育：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisa

lovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.

3.課堂練習(xí)一一填入所缺字母，完成單詞：

①瓶子bot____e②時鐘clo_____③自行b_____e④水

w_t_r⑤照片pho____⑥植物pl_____t4.Check

theanswer

五、課堂小結(jié)(Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的

詞匯和句型，學(xué)生說說自己還有哪些不懂的地方。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.跟著錄音朗讀本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容

板

知

書

識

設(shè)

點

計

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

第二課時Let'stry.Let'stalk.

內(nèi)容

本部分學(xué)習(xí)的核心句型是:Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too.教材通

教材

過Sarah和Mike參觀張鵬臥室內(nèi)的情景，讓學(xué)生感知上述功能句的語義及語

分析

用情境。

教學(xué)能夠熟練運用Thereis…句型描述某處有某物并用新單詞做替換練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)

目標(biāo)生的學(xué)習(xí)積極性和聽、說、讀、寫能力；教育學(xué)生要愛惜自己及他人的物

品。

教學(xué)重點:能聽、說、認(rèn)讀單詞；能聽懂、會說、運用句子Thereisabigbed.

教學(xué)

Thereisanicephoto,too.

重難

教學(xué)難點：能聽、說、認(rèn)讀單詞photo;能聽懂、會說、運用句子Thereisabig

點

bed.Thereisanicephoto,too.

教學(xué)1教.材相配套的教學(xué)錄音

準(zhǔn)備2.教材相配套的教學(xué)單詞卡

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)

1.教師請三名學(xué)生上講臺來聽寫所學(xué)的重點單詞和句型。容達(dá)到復(fù)習(xí)

2.教師播放歌曲aWhatcanyoudo?”。canyouplay鞏固的效

computergames?Yes,Ican./No,Ican,t.果。

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stry

L教師出示二張臥室的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生邊看邊思

考：兩張圖有什么不同點？

2.看圖完成本部分練習(xí)，核對答案

Lefstalk

1.看圖猜測：What'sthis?Abedroomoraclassroom?

what'sthedialogueabout?

2.出示Let'stalk的整張圖片，然后四周變暗，重點聚

焦在bed上。引出新單詞photo和句型Thereisaphotoin

theroomo描述圖片上的內(nèi)容。板書句型。

3.觀看動畫，畫出重點內(nèi)容，完成判斷題。由學(xué)生熟悉

4看.本部分掛圖，試著用thereis句型描述其他物品，強的內(nèi)容導(dǎo)入

調(diào)in和on的區(qū)別。新課學(xué)習(xí)，

5?跟讀表演對話。容易激發(fā)學(xué)

三、練習(xí)(Practice)生的學(xué)習(xí)興

L模仿對話練習(xí)趣。

2.創(chuàng)編新對話，運用新單詞進(jìn)行替換練習(xí)，找小組上臺表

演。

四、鞏固(Consolidation)

1.出示Describethepicture圖片，你看到了什么?通過簡易操

2.試著用therebe句型進(jìn)行描述。作鞏固所學(xué)

單詞提高學(xué)

五、布置作業(yè)(Homework)生單詞的認(rèn)

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。讀能力。

2.聽錄音,跟讀Let'stalk部分。

板

知

書

識

設(shè)

點

計

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

第三課時Lefsspell.

內(nèi)容

本課圍繞字母組合ai/ay的發(fā)音展開教學(xué)，內(nèi)容為含有字母ai/ay的單詞：

教材

rainy,rainbow,paint,wait,say,way,birthday,Monday.通過對這些單詞的認(rèn)讀總

分析

結(jié)出字母ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并引導(dǎo)學(xué)生掌握識記單詞的規(guī)律。

能夠了解字母組合ai,ay在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能夠通過學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律完成

教學(xué)

相關(guān)練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。教育學(xué)生細(xì)心觀察身邊小事，做事情講

目標(biāo)

究方法。著重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)教學(xué)重點：通過大量的聽讀操練，掌握ai/ay在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生主

重難動探索單詞發(fā)音規(guī)律的意識。

點教學(xué)難點：/ei/不易理解，教師要幫助學(xué)生理解并反復(fù)操練。

教學(xué)1教.材相配套的教學(xué)錄音

準(zhǔn)備2.教學(xué)單詞卡

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)

1.教師將本單元所學(xué)過的四會單詞卡面朝里貼在黑板上，

復(fù)習(xí)上一課

并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學(xué)生以小組競賽的

時所學(xué)內(nèi)容

形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的分

的同時，自

值，不正確不能得分。

然導(dǎo)入本課

2教.師發(fā)指令，學(xué)生按照聽到的句子畫出簡圖，看誰畫得

時新授內(nèi)

又快又好。

容。

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Read,listenandchant

引導(dǎo)學(xué)生通

1.教師放聽力，學(xué)生邊聽錄音邊跟讀單詞，教師可在播

過觀察體驗

放過程中詢問學(xué)生單詞的中文意思。以此方式初步學(xué)習(xí)

感知語音，

圖中八個單詞。教師在學(xué)生初步熟悉單詞后，將單詞分

充分發(fā)揮他

為兩組：rainy,rainbow,paint,wait和say,way,birthday,

們的學(xué)習(xí)主

Mondayo對每組單詞的發(fā)音和拼寫進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生

動性。

找到記憶方法。

2.學(xué)習(xí)第一組時，教師先拿出雨水的單詞卡片問學(xué)生：

利用歌謠再

“What'sthis?”學(xué)生回答：“雨水”。教師寫下單詞rain

次感知體會

并教讀，學(xué)生跟讀。教師故事學(xué)生rain的中文意思是

發(fā)音規(guī)則

“下雨”。教師再在rain后面用紅色粉筆寫上字母y,告

訴學(xué)生rainy是''下雨的"意思，并教讀單詞rainy。同樣

引導(dǎo)學(xué)生運

方法教讀單詞rainbow,讓學(xué)生反復(fù)讀這三個單詞并引導(dǎo)

用所掌握的

其發(fā)現(xiàn)字母組合“ai”的讀音是沒有變化的。因此學(xué)生應(yīng)

發(fā)音規(guī)律拼

牢牢掌握字母組合“ai”的發(fā)音。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟

讀單詞。

讀，自己感受發(fā)音時聲帶和口型的變化。教師在黑板上

畫出一道彩虹，問學(xué)生這個動作被稱為什么。學(xué)生回答

畫畫時，教師再寫出單詞paint和wait并教讀，學(xué)生跟

練習(xí)學(xué)生的

讀，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這兩個單詞中仍然是有字

聽力，達(dá)到

母組合“ai”在其中，且發(fā)音同樣為/ei/。最后教師總結(jié)

聽說為基礎(chǔ)

規(guī)律。

的目的。

3.另外教師請學(xué)生注意單詞間的拼寫區(qū)別，簡單講述詞

性.教師鼓勵學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行造句或?qū)υ挕?/p>

4.學(xué)習(xí)第二組單詞時，教師先從詞組singthebirthday

songs引入，讓學(xué)生自己認(rèn)出單詞birthday,教師再造

句：MybirthdayisnextMonday!由此將單詞Monday寫

在黑板上，教師再說：“別人生日時，我們應(yīng)該對他說

‘生日快樂'是不是？”學(xué)生說“是教師再問“說”

用英文是怎么讀的呢？同時將單詞say寫在黑板上，最后

寫上單詞way。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個單詞發(fā)現(xiàn)它們都

有字母“ay”，通過反復(fù)齊讀四個單詞發(fā)現(xiàn)“ay”發(fā)音為

/ei/和“ai”發(fā)音一致。教師可以請學(xué)生來列舉與此四個

單詞發(fā)音規(guī)律相同的單詞，以便更好地掌握發(fā)音規(guī)律。

最后教師總結(jié)規(guī)律。

Listen,readandcircle

L學(xué)生聽錄音，讀單詞，選出所聽單詞。

2.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成題目。

3.錄音結(jié)束后，教師請學(xué)生說答案，再公布并講解正確

答案。

4.教師再次播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽，指導(dǎo)聽清楚單詞

的讀音。

Look,listenandwrite

1.讓學(xué)生聽錄音，將圖中句子填寫完整。

2.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成題目。

3.教師請學(xué)生讀出答案，說說做題思路，教師對不正確

之處進(jìn)行糾正。

三、趣味操練(Practice)

1教.師拿出幾張單詞卡片，學(xué)生分組比賽，將發(fā)音相同的

卡片放到一塊，看看哪組做得又快又準(zhǔn)確。

2.學(xué)生根據(jù)教師提示，補充符合本課發(fā)音字母的單詞，教

師進(jìn)行總結(jié)，全班學(xué)生再進(jìn)行快速記憶，之后進(jìn)行搶答

比賽。

四、課堂小結(jié)(Summary)

五、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀Let'sspell部分內(nèi)容。

2.完成練習(xí)冊的練習(xí)。

板

知

書

識

設(shè)

點

計

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

第四課時Let'stry.Let'stalk.

內(nèi)容

本部分通過Sarah和Mike參觀張鵬家客廳的對話，呈現(xiàn)了本部分核心句型

教材

Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplantshere,too.讓學(xué)生感知

分析

上述句型的語義及語用情境。

學(xué)生能夠理解對話情景，能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話并進(jìn)行

教學(xué)角色扮演，能夠在情境中運用句型Thereare…描述某處有某物；能夠在語境

目標(biāo)中理解以下新詞和詞組的意思并正確發(fā)音：grandparent,their,house,flower,

lotsof.

教學(xué)

教學(xué)重點：能運用句型Thereare...描述某處有某物

重難

教學(xué)難點：理解詞意并正確發(fā)音：grandparent,their,house,flower,lotsof.

點

教學(xué)1教.材相配套的教學(xué)錄音

準(zhǔn)備2.教師自制的單詞卡

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)

通過說唱歌

做“單詞接力賽”游戲。

謠活躍課堂

二、新課呈現(xiàn)

(Presentation)氣氛，自然

1.教師出示Lefstalk部分的圖畫，讓學(xué)生先根據(jù)圖畫內(nèi)導(dǎo)入新授內(nèi)

容猜測今天所學(xué)課文主要內(nèi)容是什么，根據(jù)之前所學(xué)的容。

單詞和詞組，將自己推測的內(nèi)容用句子表達(dá)并寫在紙

上。

2.教師播放第一遍課文錄音，學(xué)生邊聽錄音邊閱讀書本

上的對話，同時看自己所猜測的內(nèi)容是否有提到，對今

天要學(xué)的課文有初步印象。

3.教師播放第二遍錄音，然后請學(xué)生自主翻譯課文，采師生自由對

取輪流方式，教師對學(xué)生翻譯有誤處進(jìn)行糾正。同時請話過渡到教

學(xué)生將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容指出。如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)或材對話內(nèi)容

者說錯了，教師再進(jìn)行補充和修正，鼓勵學(xué)生不要怕犯的學(xué)習(xí)，便

于學(xué)生理解

錯，要敢說多說。

教學(xué)內(nèi)容。

4.教師播放第三遍錄音，學(xué)生逐句跟讀課文，重點講解

Thereare…句型。

5.練習(xí)鞏固：教師請學(xué)生認(rèn)真看圖畫，并提問：“What

elsecanyousee?”課本中Amy已經(jīng)找到了兩只狗，

Oliver找到了一些魚。請學(xué)生們找到其他的物體，再用完

整的句子說出來。

6.教師安排五分鐘左右時間讓學(xué)生自由組合表演課文，

然后請幾組學(xué)生來表演，看看哪組表演最佳。場景圖和錄

Lefstry音的使用能

1.教師翻譯題干，解釋題意，學(xué)生明白題意后閱讀題目更好的幫組

內(nèi)容。學(xué)生學(xué)生理

2.做題技巧分析。解語境。

3.聽完錄音后，教師請學(xué)生說出答案，教師來判斷正誤

并分析。

三、趣味操練(Practice)

1.教師將準(zhǔn)備好的四幅圖寫上編號，學(xué)生二至三人一組，在活動中進(jìn)

隨機抽取一個數(shù)字紙條，找到相應(yīng)的圖片，看圖說話。一步操練句

型。

2.教師再對在課文中學(xué)過的單詞和詞組進(jìn)行總結(jié)，給兩分

鐘時間先給學(xué)生進(jìn)行記憶，隨后開始小游戲。

四、布置作業(yè)(Homework)

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線二格內(nèi)抄與六遍。

2.聽錄音,跟讀B.Let'slearn部分內(nèi)容。

板

知

書

識

設(shè)

點

計

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

第五課時Let'slearn.Findandsay

內(nèi)容

教材本部分重點學(xué)習(xí)infrontof,beside,between,behind,above.要求學(xué)生會在情境

分析中運用這些詞組及句型。

能聽、說、認(rèn)讀單詞infrontof,beside,between,behind,above;部分的聽力任

教學(xué)

務(wù);提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的意識和與他人進(jìn)行溝通、交流的能力，

目標(biāo)

讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣和效率。

教學(xué)教學(xué)重點:能聽、說、認(rèn)讀單詞infrontof,beside,between,behind,above;能

重難聽懂、會說句子Whereistheball?進(jìn)行問答練習(xí)。

點教學(xué)難點表示方位的介詞的使用。

教學(xué)1.教材相配套的教學(xué)錄音

準(zhǔn)備2.單詞卡

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)復(fù)習(xí)鞏固為

學(xué)生兩人一組，把所帶單詞卡卡面朝上放在課桌本節(jié)課做好

上。教師說一句話：Thereisa…/Thereare…學(xué)生試著找準(zhǔn)備。

到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

1.教師問學(xué)生：“我們在介紹自己的房間擺設(shè)時，一般會

怎么說呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“床在窗戶前面。”“書創(chuàng)設(shè)情景，

桌在床旁邊。”……教師再問：“那誰知道'在……前面’呈現(xiàn)新知

'在……旁邊’用英文怎么說嗎？”教師引起了學(xué)生的

興趣之后，再正式進(jìn)入Let'slearn部分的學(xué)習(xí)。

2.教師拿出一張圖畫，上有一個球在一只小狗前面。教

師高舉圖畫讓學(xué)生看，并問學(xué)生：“Whereistheball?”學(xué)

生回答，教師立即用英文說："It'sinfrontofthedog.”同時

在黑板上板書詞組infrontof。以此方法教授單詞beside,利用角色扮

between,behind,aboveo演活動給學(xué)

Findandsay生創(chuàng)造運用

語言的機

1.教師解釋題意：請學(xué)生看圖找出自己所學(xué)過的單詞，

再仿照例句進(jìn)行練習(xí)。以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主，教師可留會。

一分鐘左右時間先給學(xué)生看圖，再請學(xué)生來說自己找到

的物品，用完整的句子表達(dá)。

2.等學(xué)生說完自己發(fā)現(xiàn)的東西后，教師再對遺漏的進(jìn)行

補充或錯誤的進(jìn)行糾正并總結(jié)。

3.教師提問，學(xué)生搶答。

三、趣味操練(Practice)

聽說認(rèn)讀相

1.教師選9張要復(fù)習(xí)的詞匯卡片，按3x3的格子位置將它結(jié)合進(jìn)一步

們貼在黑板上。教師給學(xué)生20秒鐘時間看卡片，然后將強化單詞音

形之間的聯(lián)

卡片蓋上，問：Whereisthe…?學(xué)生憑自己的記憶回答，

系。

正確說出位置的學(xué)生問下一個問題，反復(fù)練習(xí)。

2.學(xué)生兩人一組，背靠背坐好，每人有一副完全一樣的卡

片。學(xué)生A用自己的卡片擺放出不同的位置，并告訴學(xué)鍛煉學(xué)生口

生B,學(xué)生B根據(jù)A的描述擺放自己的卡片，然后交換語交際能

角色繼續(xù)做游戲。力。

五、課堂小結(jié)(Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的

詞匯和句型。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀Let，stalk部分內(nèi)容。

2.完成練習(xí)冊的練習(xí)。

板

知

書

識

設(shè)

點

計

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

第六課時Readandwrite.

內(nèi)容

教材本部分針對四段文字閱讀展開教學(xué)，要求學(xué)生能認(rèn)讀這些詞句，并回答問

分析題，根據(jù)文中信息正確判斷信息。

教學(xué)能讀懂Readandwrite部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要句型;能

目標(biāo)聽、說、認(rèn)讀單詞want,send,email和at；

教學(xué)教學(xué)重點:能讀懂“Readandwrite”部分的閱讀任務(wù)和寫在任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元

重難的主要句型。

點教學(xué)難點：能靈活介紹自己會做哪些事情。

教學(xué)1教.材相配套的教學(xué)錄音

準(zhǔn)備2.教師自制的單詞卡

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)

1.學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在桌子上，兩人一組，然后一

個學(xué)生用包含方位介詞的句子發(fā)指令，另一個學(xué)生

將物品按相應(yīng)指令擺放好。復(fù)習(xí)鞏固，

2.全班學(xué)生分為幾組，教師用句子Thereis/are…創(chuàng)設(shè)情景，

on/under/overthe…描述教師中的物品，低聲將句子告訴呈現(xiàn)新知。

每組的第一名學(xué)生A,學(xué)生A低聲故事學(xué)生B以此類

推，每組的最后一名學(xué)生大聲說出句子，看哪組說得又

快又準(zhǔn)確。

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.教師簡單向?qū)W生介紹英語中電子郵件的書寫格式。然通過聽錄

后讓學(xué)生猜測這封電子郵件的內(nèi)容。音，讓學(xué)生

2.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊看課文，將不懂的地學(xué)會整體感

方和生詞畫出來。知錄音手指

3.教師在錄音播放介紹后，詢問學(xué)生這封電子郵件的收認(rèn)讀，及培

件人和寄信人分別是誰，他們談?wù)摿诵┦裁矗堃晃粚W(xué)養(yǎng)了學(xué)生的

生來回答。注意力，也

4.教師再另請學(xué)生將自己找到的生詞位置說出來，教師加強了學(xué)生

將生詞板書在黑板上，全班進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)讀能了的

5.學(xué)習(xí)完生詞后，教師以開火車方式讓學(xué)生翻譯課文，訓(xùn)練。

一人一句，對翻譯錯誤或不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。學(xué)生

翻譯完后，教師再進(jìn)行通篇梳理，生動翻譯。

6.學(xué)習(xí)完課文后，教師帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)練習(xí)題。

7.教師請學(xué)生說出自己的答案，正確地方予以肯定，錯訓(xùn)練聽力，

誤地方進(jìn)行糾正，并分析錯誤原因。培養(yǎng)學(xué)生聽

三、趣味操練(Practice)的能力。

1教.師拿出一個書包，問：What'sintheschoolbag?(讓學(xué)

生猜一猜)教師引導(dǎo)學(xué)生用Therebe句型回答，然后對

物體及數(shù)量做替換練習(xí)。

2教.師出示單詞圖片，讓學(xué)生觀察兩分鐘，然后把一些物

品隱藏:起來，讓學(xué)生說出消失物品的相對位置。

3.教師出示一張房間圖片并故意做一些錯誤的描述，讓學(xué)

生迅速.做出判斷，并用Yes和no來回答。

四、課;堂總結(jié)。

五、布.置作業(yè)

板

知

書

識

設(shè)

點

計

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

第七課時：Let'scheck.Let'swrapitup.Storytime..

內(nèi)容

教材Lerscheck用于檢測本單元核心句型和詞匯?？偨Y(jié)語法知識：therebe結(jié)構(gòu)中

分析涉及名詞單復(fù)數(shù)的表達(dá)。

能讀懂Let'scheck部分的錄音并完成聽力任務(wù);能聽、說、認(rèn)讀單詞want,

教學(xué)

send,email和at；能讀懂Storytime部分的趣味故事；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英

目標(biāo)

語的能力，保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣和積極合作、交流的精神。

教學(xué)

教學(xué)重點能讀懂Lefscheck部分的錄音并完成聽力任務(wù)。

重難

教學(xué)難點能靈活介紹自己會做哪些事情。

點

教學(xué)1.教材相配套的教學(xué)錄音

準(zhǔn)備2.教師自制的單詞卡

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、課前熱身(Warm-up)