朗誦活動回顧

朗誦活動回顧朗誦活動回顧篇一本學(xué)期社團圍繞版畫進行教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下。這一學(xué)期，在社團管理的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下，我相繼完成了社團的常規(guī)工作及特色活動。為了更好的開展本社團工作，提高舉辦活動水平，特總結(jié)本學(xué)期的工作經(jīng)驗及教訓(xùn)如下。在9月初，隨著新學(xué)期的開始，本社團如火如荼地展開了招生納新工作，基本還是原來的版畫組學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的版畫基礎(chǔ)，并掌握了一定的版畫操作技巧，共招收新社員23人。利用課余的時間，上網(wǎng)搜集適用于學(xué)生學(xué)習(xí)的素材并將其打印。第一周并向新學(xué)生全面介紹了版畫社的情況并展示了上一年的活動的精彩瞬間，與學(xué)生進行了第一次正式的見面與了解。我們對學(xué)生進行了版畫的教授工作，教授期間，我認真授課，進行了以下幾個主題的創(chuàng)作：表現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)俗風(fēng)情、“我們的生活”主題創(chuàng)作、表現(xiàn)大自然的動物，對刻畫的流程及使用，刻制的處理等技巧向?qū)W生進行講解。學(xué)生們虛心學(xué)習(xí)，對不清楚的地方向我提出了疑問并得到了解答，教授工作至此告一段落。在整個活動過程中，版畫社全體社員積極參與其中，完成的作品都很有創(chuàng)意并有很大的進步。學(xué)生對版畫也有了基本的知識和運用，經(jīng)過版畫的不同種類的介紹與學(xué)習(xí)學(xué)生對版畫的種類逐步加深了解運用，初步完成了版畫作品的制作?；仡櫼粚W(xué)期的工作，我的收獲很多，同時也存在很多不足：1、對兒童版畫技法的創(chuàng)新及表現(xiàn)效果的豐富性有待進一步嘗試，今后應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試各種新工具和材料來豐富版畫的制作效果。2、版畫教學(xué)時，應(yīng)依照學(xué)生年齡、生理、個性氣質(zhì)靈活把握教學(xué)進度，最好有些彈性，使得教學(xué)進度更為靈活。朗誦活動回顧篇二我校社團組織本學(xué)年的工作已經(jīng)在我們前進的腳步中悄然結(jié)束。回顧昔日，我們在繼承中創(chuàng)新，在挑戰(zhàn)中前進，我們用一顆熾熱的心不斷的創(chuàng)造，用激情點燃希望的火炬，在刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，團結(jié)帶動全校同學(xué)主動適應(yīng)成長的需求主動發(fā)展。也許我們的思想行動略為稚嫩，但我們會一直用我們年輕的心去追尋希望的火炬，并努力完善自我，在真實的行動中不斷摸索，不斷進取。一、活動的形式及內(nèi)容社團活動的作用和效果往往是課堂教學(xué)代替不了的，它可以以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，又完全脫離課堂教學(xué)，它可以是課堂教學(xué)的輔助和延伸，也可以進行一些課本學(xué)不到的東西。社團活動的形式機動靈活、多種多樣。我校各個學(xué)科積極開展社團活動，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，我校風(fēng)鵬文學(xué)社努力開展社團的各項活動，著重開創(chuàng)社團的活動特色。在全校范圍內(nèi)廣泛采集征收稿件。爭取與各年級，各處室密切聯(lián)系，同時接受廣大同學(xué)的文稿，以收集及時新鮮的報道和優(yōu)秀的文章，提高報紙質(zhì)量。我校看天下時政社采用辯論賽、座談會、情景模擬、視頻播放、時政風(fēng)云社團小板報等形式來關(guān)注國際國內(nèi)時事政治問題，豐富學(xué)生業(yè)余生活，提高學(xué)生學(xué)生對時事政治的敏感度，主人翁態(tài)度和責任感。剪紙作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，在學(xué)校，在民間，在社會中精通的人已經(jīng)不多，尤其是當代的學(xué)生其愛好、興趣更加脫離這些民間工藝，很多人對我們傳統(tǒng)藝術(shù)中優(yōu)秀的部分也相當?shù)暮鲆?，這是個很嚴重的問題。剪紙社團學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解剪紙的魅力，認識到我國非物質(zhì)文化的精華，能夠和我們一起為保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)貢獻一份力量。除此以外，我校陽光英語社，魅力舞蹈社等社團，通過豐富多彩的組織形式，豐富學(xué)生學(xué)識。二、不足之處1、工作經(jīng)驗還需積累，在活動的組織上，還有很多不足之處，如：社團開展活動時，個別學(xué)生不能按時到位，有缺勤及遲到現(xiàn)象。2、活動開展場地有限，活動開展經(jīng)費無來源，使一些社團活動不能同時開展，需要互相協(xié)調(diào)溝通場地的使用等。3、個別社團指導(dǎo)老師不夠重視，準備不充分，活動次數(shù)少，時間偏短，活動質(zhì)量有待提高。三、應(yīng)對措施1、在以后的工作中還要不斷的積累經(jīng)驗和教訓(xùn)。2、克服各種困難，盡量把我校社團工作向前推進。3、著重開發(fā)一些具有潛力的社團，開發(fā)成具有我校特色并具有一定影響力的社團。4、吸取其他學(xué)校社團建立的經(jīng)驗和結(jié)合我校的實際情況，制定相應(yīng)的措施，努力建設(shè)好我校社團。在以后的工作中，我校社團工作將堅持從完善自身內(nèi)部建設(shè)入手，與時俱進，不斷革新，完善社團機構(gòu)制度，規(guī)范社團管理，強化社團干部素質(zhì)，開拓創(chuàng)新，集思廣益，團結(jié)奮進，加強與其他學(xué)校的交流和合作，推進全面發(fā)展，為更好的做好社團工作和建立而努力。朗誦活動回顧篇三詩歌朗讀課的教學(xué)，我一直秉承“以學(xué)生主體，以教師主導(dǎo)”的理念，以學(xué)生朗讀為基礎(chǔ)，意象分析為輔助，小組活動為架構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入的了解文本，體悟詩歌的妙處。同時，注重對鑒賞方法的傳授和情感價值觀的拓展?，F(xiàn)就詩歌鑒賞課中的一些問題思考如下：1、朗讀對于詩歌鑒賞課的重要性葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“朗讀的時候，對于所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語文學(xué)科，須達到這種境界，才會終身受用不盡”。我認為，朗讀法應(yīng)作為詩歌鑒賞教學(xué)的主要方法，語文老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀詩，讀出詩味，力求讓學(xué)生達到“以聲達意”、“以聲移情”、“以聲傳情”的效果。以《雨巷》教學(xué)為例，詩中大量運用復(fù)沓、疊句、重唱等手法，形成了循環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的樂感，把詩歌的音樂美發(fā)揮到極致。這樣一首詩，單純講解無法讓學(xué)生理解其淡淡的哀愁，而且還會破壞這一唯美的意境，所以，我在處理這一課時重點讓學(xué)生通過朗讀感悟詩味。閱讀方式以自讀為主，注重學(xué)生的個性閱讀。通過“聽讀——細讀——品讀——誦讀”四環(huán)節(jié)，學(xué)生一遍一遍地聽，一遍一遍地品，班里幾個朗讀好的學(xué)生將這首詩讀得哀婉低回，韻味十足，達到了很好的教學(xué)效果。徐志摩的《再別康橋》中，全詩以三個“輕輕的”起筆，將對母校的依戀情懷幻化為西天的云彩，詩歌語言清瑩流麗，音節(jié)抑揚合度，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，詩人用語言描繪了一幅幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人情感表現(xiàn)得真摯、雋永。詩不讀不足以怡情，所以在處理這一課時我在班里舉行了一次小型的朗讀比賽，從熟讀到瑯瑯上口的朗讀，學(xué)生經(jīng)歷了一次與“康橋”的約會。再以柳永的《雨霖鈴》為例，柳永與情人離別前的不舍、離別時的傷感、離別后的惆悵在詞中環(huán)環(huán)相扣，感人肺腑，如若只是簡單地講解、分析，學(xué)生最后只能了解到全詞分三個階段：離別前——離別時——離別后，手法有虛實結(jié)合，感情是依依不舍的傷感。這樣一來，詩詞被分割成了碎片，再無整體的意境美，更難體會柳永心中的“痛”。而且，只是老師一味地講解，學(xué)生會在潛意識中產(chǎn)生反感。而若以讀代講，學(xué)生會在一遍一遍的朗讀中逐步體會作者的情感。2、意象分析對于詩歌鑒賞的輔助作用如《雨巷》中，詩歌兼用了象征的手法，將中國古典詩詞中凄美的“丁香”意象、現(xiàn)實中悠長寂寥的“雨巷”和期待中的結(jié)著愁怨的“姑娘”創(chuàng)造性地組接在一起，形成迷離朦朧的意境?！坝晗铩毕笳髦松?，“我”則是人生的趕路人，那“丁香一樣的姑娘”則是飄渺的希望或理想。通過分析意象含義，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有所期待的情懷，給人一種幽渺的美感?！对賱e康橋》里，詩人善于從生活中捕捉鮮活、富有個性特征的意象，糅合詩人的情感與想象，營造了優(yōu)美、明麗的意境。那“西天的云彩，河畔的金柳、河中的波光艷影，還有那軟泥上的青荇”……各種物象相映成趣，無不浸透著詩人對康橋的無限深情。尤其詩人運用了貼切的比喻，巧妙的手法，使情與景水乳交融，豐富了詩歌內(nèi)涵，增強了詩歌的藝術(shù)感染力。再如《雨霖鈴》是一首膾炙人口的送別詞，集合了眾多送別題材的常見意象，如：寒蟬代表“憂愁悲苦”；長亭乃送別餞行之地，代指離別；蘭舟指離別；暮靄既表離愁的沉重，也指前途渺茫；楊柳表示“留戀”之意；殘月代離別、思念、凄涼；清秋季節(jié)，萬物蕭索，代時光易逝，凄涼悲愁之情。通過意象分析，有助于學(xué)生把握作者的情感，提高詩歌鑒賞的能力。3、小組活動讓詩歌朗讀活起來學(xué)生的想象能力是無窮的，詩歌鑒賞需要學(xué)生用豐富的想象力還原寥寥數(shù)語組成的詩歌內(nèi)容。為更好完成教學(xué)，并讓學(xué)生真正體會詩歌的意蘊，我采用了以小組為單位“拍電影”的形式，讓學(xué)生為每一首詩設(shè)計一個電影腳本。小組活動一般分為兩部分，一為設(shè)計電影腳本的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的聯(lián)想、想象，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)作的過程中，必然會涉及到景物描寫、人物描寫，而這些都必須以體會作者感情為前提。通過腳本的創(chuàng)作，詞的內(nèi)容，作者的情感，情景交融的意味，虛實相濟的手法都得以呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生概括內(nèi)容及藝術(shù)手法，落實教學(xué)重點。二為配樂朗誦，反復(fù)吟誦，感懷于心，可以產(chǎn)生強烈的情感共鳴，與作者心靈相通，心心相印，使學(xué)生真正體會到詩詞的美，進而培養(yǎng)他們對古典詩詞的熱愛及純正的文學(xué)趣味，落實情感態(tài)度與價值觀目標?？傊姼璧睦首x不僅是語文教學(xué)的一種手段，更應(yīng)是體悟大語文、感悟人生的一條重要途徑，上好朗讀課，應(yīng)是語文老師的基本功。朗誦活動回顧篇四“誦讀經(jīng)典，傳承文明?！?、“品味經(jīng)典，光亮人生?！?、“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”。這些話語已成為當前的文化熱潮和精神文明建設(shè)的重要標志。同時也是各種誦讀活動的宗旨所在。因此，為了營造良好的文化氛圍，提升廣大師生的精神氣，本學(xué)期將“吟誦經(jīng)典詩文、朗誦經(jīng)典詩文”作為開展本期活動的總體目標。一、具體工作措施1、做好報名工作，擴大群眾中基礎(chǔ)。先初步設(shè)定誦讀活動興趣小組成員人數(shù)為30人左右，由各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生自愿報名，學(xué)校再根據(jù)各班得報名人數(shù)從中選出30名個具有一定普通話基礎(chǔ)的學(xué)生作為學(xué)員，活動地點為學(xué)校的二（2）班教室，時間為每周三下午4：20。此外，聯(lián)合語文教師或班主任做好朗誦人才的推薦工作。2、加強組織管理，提升小組凝聚力。為能更好地完成誦讀活動的學(xué)習(xí)目標，成立興趣小組組織機構(gòu)，由學(xué)生擔任小組組長，協(xié)助老師對成員進行有效地管理；此外，輔導(dǎo)教師必須做到認真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)，精心組織，全面關(guān)心愛護學(xué)生，管理組織教育好學(xué)生遵守學(xué)生日常行為規(guī)范，嚴守紀律，淘汰不合格學(xué)員，并做好其思想工作。3、重視普通話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣朗誦興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這就要求我們在普通話課中，要從語言的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動態(tài)的有關(guān)常識的介紹，結(jié)合本地區(qū)、本校進行形體訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)、體態(tài)訓(xùn)練、語音基礎(chǔ)訓(xùn)練等方面的實踐，最大限度地讓學(xué)生了解到朗誦的重要作用，學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、注重實際誦讀能力訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)興趣持久不息。朗誦學(xué)是一門實踐操作極強的學(xué)科，應(yīng)該說操作時間占70%，而理論課只占30%。學(xué)生誦讀練習(xí)的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時還有興趣，但慢慢地對朗誦的熱情就會下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標，設(shè)下疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題、誦讀實踐探索解決問題的辦法，給學(xué)生“主動發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”和“參與式”教學(xué)，同時要保證學(xué)生充裕的訓(xùn)練時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當學(xué)生通過自己的實際操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學(xué)習(xí)朗誦的熱情，讓學(xué)習(xí)興趣持久不息。5、發(fā)揮“小老師”的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。我們對教學(xué)中的一些簡單知識內(nèi)容，而且是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，如在“練聲”的教學(xué)中，事先告訴學(xué)生教學(xué)目標，讓學(xué)生自己組織上課，學(xué)生就會按照自己的理解程度，以自己最好的教學(xué)方式，扮演“小老師”。同時，在誦讀實踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個學(xué)生，這時讓一部分朗誦較好的學(xué)生當“小老師”，對其他同學(xué)在學(xué)習(xí)過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。6、改變課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。在朗誦活動過程中，采取“課前：一支歌、一誦讀、一吊嗓；課中：一微笑、一對練、一表演；課后：一感悟、一展示、一收集”。即在上課前組織學(xué)生唱一支經(jīng)典歌曲，誦讀一篇經(jīng)典文章，進行練氣、練聲；在上課過程中，穿插表情練習(xí)，分小組對抗練習(xí)，互幫互學(xué)，表演一些節(jié)目；在課后要求學(xué)生寫一篇心得體會或讀后感；每周定時展示自己的學(xué)習(xí)成果（朗誦作品），并收集一些自己感興趣的詩文，記錄在專用的本子上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累或記誦優(yōu)秀篇目的習(xí)慣。7、朗誦作品展示，增強學(xué)生的成就感。每周組織學(xué)生分小組把上一周的朗誦作品放在下一周的星期一展示，激發(fā)學(xué)生參與朗誦活動的熱情，并給予一定鼓勵，增強學(xué)生的成就感。8、組織朗誦比賽，提升學(xué)生的競爭力。在朗誦活動后期，組織本組成員參加朗誦比賽，評出前十名選手，并頒發(fā)獎狀或榮譽證書，既能增強學(xué)生的集體榮譽感，也能增強學(xué)生的競爭意識，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強他們的競爭力。二、具體活動內(nèi)容：本學(xué)期由于興趣小組成員少，學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)大，水平不一樣，所以將活動內(nèi)容初步定為“呼吸訓(xùn)練”、“練聲”、“普通話發(fā)音訓(xùn)練”分階段練習(xí)、“朗誦作品訓(xùn)練”分小組進行，輔導(dǎo)老師進行有針對性輔導(dǎo)。興趣小組成員在完成規(guī)定的篇目之外，必須熟練誦讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《百家姓》、《千家詩》等。三、朗誦評選活動在期末活動結(jié)束時，結(jié)合學(xué)校的安排，不僅要對興趣小組成員的學(xué)習(xí)與練習(xí)情況進行檢查和考核。而且要對活動小組的成員進行評優(yōu)，評出優(yōu)秀學(xué)員。朗誦活動回顧篇五一、工作回顧誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。我校一直積極響應(yīng)鎮(zhèn)教辦開展“經(jīng)典誦讀”活動的號召，在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動。我們年級進行了一系列的工作，從開學(xué)初計劃的制定，到考核等方式，使得經(jīng)典誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。廣大師生都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。二、取得的成績?nèi)缃?，我年級的古詩文誦讀逐步走向深入，已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。三、存在問題1、由于平時教學(xué)任務(wù)比較繁忙，所以在“經(jīng)典誦讀”方面投入的時間和精力還不夠。2、我們的工作還是比較被動，有依賴性，在進行“經(jīng)典誦讀”時缺乏創(chuàng)造性。3、部分學(xué)生背誦量少，部分班級在執(zhí)行開學(xué)初計劃上不和拍節(jié)。四、努力方向1、每周利用誦讀課的時間進行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進行評點。2、注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”的評選活動。3、充分發(fā)揮家長作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。4、語文老師共同進行誦讀活動。5、家庭作業(yè)中深入誦讀內(nèi)容。朗誦活動回顧篇六為期一天的仙桃市第一屆小學(xué)英語朗誦比賽在仙桃小