班主任前期工作總結(jié)

班主任前期工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二(2)班的班主任工作，這是一個理科班，共42名同學(xué)，31名男生，11名女生。由于是半路接手的新的班級，深深地感覺到自我職責(zé)的重大。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，收獲頗多，在此，我將自我這學(xué)期以來的一些經(jīng)受和感悟做如下總結(jié)：

一、身教言傳事事較真

1、班主任要以身作則，身教重于言傳

王夫之曾說身教重于言傳。孔子也說過：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。班主任的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要留意自身的修養(yǎng)，努力經(jīng)過自我的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的典范。班主任要有嚴謹務(wù)實的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，自我就不能模糊。我非常留意班里的衛(wèi)生問題，而這個問題都很實際，只在班會上強調(diào)效果不很明顯，于是我嘗試了一下只做不說，身體力行給學(xué)生們做示范，我每一天屢次下班，見到地面有紙屑就撿，垃圾桶四周臟了就掃，一個月過去了衛(wèi)生狀況雖然不錯，但還只是我一個人傻傻的在干，只做不說效果也不好。我略微調(diào)整了一下方法，我干的同時也找學(xué)生幫我，或者說一句“大家把腳下的紙撿一下”，提示學(xué)生堅持衛(wèi)生。此刻情景大為好轉(zhuǎn)，雖然還有一局部學(xué)生不會主動去整理教室后面，但每次看到我低頭時，他們都會自覺地找自我四周的紙并撿起來，也有同學(xué)在把紙扔到垃圾桶的時候，能夠主動撿起筒外的紙。

2、每日關(guān)注常規(guī)檢查，言必行，行必果

班級常規(guī)治理在班級治理中具有非常重要的意義，學(xué)生在學(xué)校的大局部時間是在班級中度過的，班級是他們學(xué)習(xí)、活動、交往的主要場所，常規(guī)治理的穩(wěn)定不僅僅保證了班級的正常秩序，并且也是學(xué)校集中治理的最重要的一局部。學(xué)校衡量班主任工作的一項重要指標(biāo)是常規(guī)檢查，以前我比擬無視覺得能夠完全放手交給班干部，這本身沒問題，可是我們班沒有設(shè)置明確違反學(xué)校常規(guī)的處理方法，如誰負責(zé)衛(wèi)生誰負責(zé)兩操，消失問題了在全班范圍內(nèi)不通報，關(guān)注的學(xué)生關(guān)注，不關(guān)懷的根本無法得知班級境況。作為班主任，對常規(guī)治理要做到“言必行，行必果”，要抓遲到現(xiàn)象就一抓究竟，不半途而廢;要抓作業(yè)抄襲就要落實到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過了。可謂磨刀不誤砍柴工，關(guān)注常規(guī)并不是走形式，而是讓學(xué)生有仆人翁意識，這是我的班級，我要為這個團體出力，為團體流汗，為團體奉獻出我個人的東西。他為團體傾注心血越多，感情自然會深。長此以往，師生共同構(gòu)建學(xué)生成長良好的班級學(xué)習(xí)氣氛。

二、科學(xué)民主藝術(shù)治理

我認為作為一名班主任，平常應(yīng)當(dāng)留意觀看，擅長發(fā)覺每一名學(xué)生身上表現(xiàn)出來的偶發(fā)情景或者無法言表的心理行為現(xiàn)象。假如學(xué)生遇到身體不好、考試焦慮或其他情感問題等，就要想法設(shè)法與他進展溝通，準時幫他解決遇到的困難，有時候哪怕只是教師一句慰問關(guān)懷的話語，對學(xué)生也有著很大的鼓勵作用。平常要依據(jù)學(xué)生的特點，在關(guān)懷、關(guān)心的根底上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地觀賞學(xué)生的特長，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，努力和學(xué)生溝通，做到與學(xué)生心與心相通，就必需能夠得到學(xué)生們的支持。

一個團隊要想取得勝利，骨干的作用必需要得到充分發(fā)揮。同樣在一個班團體中，也必需要有一局部喜愛團體工作又有較強工作本領(lǐng)，自身素養(yǎng)較好，在團體中有必需威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊伍，構(gòu)成團體的核心力氣。班主任除了要進展細心培育和詳細指導(dǎo)班干部，更重要的是要信任他們，支持班委的工作，給與他們必需的權(quán)力，并要求他們對班團體消失的問題擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的職責(zé)。我的治理原則是班主任不在時，班長能夠全權(quán)代理，她是班級正常穩(wěn)定運行的掌舵者。班委所作的打算，正確的班主任賜予準時確定和大力支持，存在缺乏的班主任也絕不在全班面前立即否認，而是在課下以探討的方式進展詳細指導(dǎo)，指出缺乏，促進班干部本領(lǐng)的逐步提高。班干部的分工必需明確，“在其位，謀其政”。衛(wèi)生出了問題找衛(wèi)生委員負責(zé)，他再去詳細落實到每位同學(xué)身上;自習(xí)課班級吵鬧了找紀律委員，請他和班長一齊解決。班委的分內(nèi)工作沒做好卻去推諉，就要理解批判，擔(dān)當(dāng)職責(zé)。

三、喜愛學(xué)生

韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也。兩年的班主任工作讓我意識到，傳道授業(yè)解惑是任課教室的根本職責(zé)，愛卻是治理班級的核心。師德師風(fēng)最離不開教師喜愛學(xué)生、喜愛事業(yè)。高度打算視野，班主任的視野若只是將班級治理工作純粹當(dāng)成養(yǎng)家糊口謀生的職業(yè)，應(yīng)付學(xué)校檢查，那是沒有幸福感可言的。一個班團體是幾十名學(xué)生的班級，缺少愛的孩子很冷漠，缺少班主任愛的孩子也無法愛班團體。沒有高尚的道德情操和信任愛被愛會愛的學(xué)生也是很難立足社會的。

班主任不僅僅要關(guān)愛學(xué)生的成績?nèi)绾?，還要關(guān)愛他的生活，關(guān)愛心理變化，尤其對高中住宿生對待他們要像待自我正在備考的孩子一樣。要明白，對一個家庭而言，這個孩子是家庭的唯一，他們是否能成人成才可跟班主任親密相關(guān)，我們班主任沒有道德放棄對任何一個孩子的愛。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的朝夕相處，我與這些孩子產(chǎn)生了深深的感情，固然也更有利于工作的開展。固然還有諸多缺乏，如工作還不夠細致，還不夠急躁，我信任，我會做的更好。

班主任前期工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一_班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順當(dāng)也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交錯著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培育良好的班集體

開學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在詳細布置時，給學(xué)生充分的主動權(quán)，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進心。為準時反應(yīng)學(xué)生狀況，設(shè)置了班級日記，由每位同學(xué)擔(dān)當(dāng)一天副班主任負責(zé)記錄。

對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，留意培育他們的工作力量，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，討論解決消失的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級協(xié)作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

”典范的力氣是無窮的。班主任言行舉止特殊重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴于律已，以身作則，時時提示自己為人師表。人的承受心理由觀看力量、感知力量、熟悉水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育治理方式不適合人的承受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育治理的可承受性。

二、嚴格的要求是的敬重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必需講究教育有藝術(shù)。只有既嚴格要求學(xué)生，又賜予他們的敬重，才能把班主任工作做好。我班有幾個特別淘氣的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和勝利的閱歷，從前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結(jié)果學(xué)生外表上對我產(chǎn)生敬畏感和聽從感，其實，并不是心悅誠服地承受我的教育和治理。一段時間后，我轉(zhuǎn)變了方法，對他們賜予了大量的愛心，卻無視了嚴格要求，結(jié)果班風(fēng)松散，面對這種局面，我苦苦地思考，查找解決問題的良策，向有閱歷的老班主任請教，明白了對學(xué)生應(yīng)嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行，既要嚴格要求，又要賜予的敬重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱難的任務(wù)，單靠班主任明顯是不夠的，而要借助各種力氣的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的.合力，到達相互促進的目的。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們?nèi)ビ懻?，去多想想方法，特殊是象我們這樣的青年教師。

班主任前期工作總結(jié)3

過去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了肯定的成績，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。

一、做好學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)

凈化學(xué)生的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供應(yīng)一個向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。協(xié)作學(xué)校各項工作，我們班積極開展了很多有益于學(xué)生身心安康進展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。

開班會不肯定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進展警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心，注意的是學(xué)生的共性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，準時對學(xué)生進展針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的寵愛和信任。

二、加強班級治理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

深入全面地了解學(xué)生，努力培育“熱誠、嚴格、活潑、奮進“的班集體。

六年級是學(xué)生的世界觀進展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和學(xué)問簡單程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ拍?。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加簡單和重要。

在這個學(xué)期里，我的班級治理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進展自我教育，讓學(xué)生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體;還留意培育學(xué)生的自我效勞的力量，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是“包袱“。在這點上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的治理代表的是學(xué)校的治理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和承受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任治理班級的作用，他們承受班主任的指導(dǎo)，又準時向班主任反應(yīng)班級狀況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工治理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進展自我教育，讓學(xué)生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體;還留意培育學(xué)生的自我效勞的力量，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是“包袱“。

在這點上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的治理代表的是學(xué)校的治理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和承受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任治理班級的作用，他們承受班主任的指導(dǎo)，又準時向班主任反應(yīng)班級狀況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工治理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級治理，而且有利于全體學(xué)生共同進展。培育學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，是培育學(xué)生力量、提高學(xué)生素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力量、治理力量、社交力量、語言表達力量等，還可培育其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面進展。

通過班干部治理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不清楚，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達成共識的時候，班主任就應(yīng)當(dāng)準時的賜予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級的重大決策都應(yīng)當(dāng)由班主任來打算。要知道，班干部的閱歷和力量在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所擔(dān)當(dāng)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶著學(xué)生不斷前進不斷進展，促進他們?nèi)孢M展，安康成長。

三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走

后進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受熬煉的根本權(quán)利，關(guān)注后進生是敬重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要表達。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友;準時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕種.種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價值;同時，我還制造條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有力量又與其比擬相熟的班干部對其進展提點和幫忙，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進展急躁的教育。“冰凍三尺非一日之寒“，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有教師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。確實，教師的關(guān)懷、關(guān)心和關(guān)愛是翻開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，教師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)心、去幫忙他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有勝利的轉(zhuǎn)機。

四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我敬重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、接受他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情意。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。但我還會不斷的努力，準時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭取取得輝煌的成績

班主任前期工作總結(jié)4

不知不覺間初二第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完畢了，回憶工作中的表現(xiàn)讓我對學(xué)生成績的提升感到快樂，我也明白班級治理工作需要全力以赴才能將其做得更好，因此我能仔細做好平常的教學(xué)工作從而促進學(xué)校教育事業(yè)的進展，另外我在簡潔回憶這學(xué)期工作中的表現(xiàn)以后對此進展了總結(jié)。

重視紀律的治理并常常和家進步行溝通，由于學(xué)生步入初二以后對許多事情都有著屬于自己的想法，這也導(dǎo)致他們在犯錯以后往往會表現(xiàn)得比擬偏執(zhí)