人教部編版六年級語文試題∶ 詩歌鑒賞 訓(xùn)練綜合練習(xí)帶答案解析

人教部編版六年級語文試題：詩歌鑒賞訓(xùn)練綜合練習(xí)帶答案解析

一、部編版六年級下冊語文詩歌鑒賞

1.閱讀下面一首詩，完成第1?3題。

竹石

(清)鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

(1)解釋重點字詞。

咬：堅勁：任：

(2)這首詩寫的是生長在什么地方的竹子？()

A竹林里B深山里C破巖中

(3)咬定青山不放松，立根原在破巖中。這兩句詩中的"咬""立"這兩個動詞，運用得很

好。請你談?wù)労迷谀睦铮?/p>

(4)結(jié)合課文說說這首詩的寫法是什么?表現(xiàn)了作者什么形象？

2.閱讀《六月二十七日望湖樓醉書》，感受不一樣的雨。

六月二十七日望湖樓醉書

［宋］蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

(1)從這首詩的題目上看，這是一場(季節(jié))的雨。

(2)詩中描寫“雨前"的詩句是"描寫"雨中"的詩句是"描寫"雨后"

的詩句是“

(3)①從全詩來看，詩人所描寫的雨是()o

A.和風(fēng)細雨B.毛毛細雨C.連綿陰雨D.疾風(fēng)驟雨

②這樣選擇是因為詩中的""四個字和""三個字給出了答案。

3.補全古詩，完成練習(xí)。

(1)補全古詩

早春呈水部張十八員外

天街小雨,草色遙看近卻無。

最是一年，滿皇都。

(2)這首詩的作者是代詩人,他是唐宋八大家之一.

(3)這首詩的題目點出這是(時節(jié))的小雨，詩的第一句以""來形容它

的細滑潤澤。

(4)"草色遙看近卻無"描寫的是草沾雨水后的景色，寫出了早春的草、

的特點。

(5)對這首詩理解有誤的一項是()。

A.這首詩是寫給水部員外張籍的，他在兄弟輩中排行第十八，故稱"張十八"

B.這是一首律詩，它表達了作者對友人的思念之情

C.這首詩的風(fēng)格清新自然，語言通俗易懂

D.這首詩的后兩句表達了詩人對早春景色的喜愛和贊美之情

（6）將詩詞補充完整，感受詩詞中的雨。

①自在飛花輕似夢，無邊細如愁。

②沾衣欲濕_______,吹面不寒楊柳風(fēng)。

4.閱讀下面這首詩，回答問題。

早春呈水部張十八員外

天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。

（1）這首詩中最能體現(xiàn)早春景色特點的詩句是哪一句？

（2）對本詩賞析有誤的一項是（）

A.這首詩是寫給水部員外張籍的，他在兄弟輩中排行十八，故稱"張十八"。

B.這是一首律詩，它表達了作者對友人的思念之情。

C.這首詩的風(fēng)格清新自然，語言通俗易懂。

（3）請用優(yōu)美的語言描繪出“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"所展示的畫面。

5.閱讀下面的詩歌，完成練習(xí)。

我為少男少女們歌唱（節(jié)選）

何其芳

我的歌呵，

你飛吧，

飛到年輕人的心中

去找你停留的地方。

所有使我像草一樣顫抖過的

快樂或者好的思想，

都變成聲音飛到四方八面去吧,

不管它像一陣微風(fēng)

或者一片陽光。

（1）題目中"歌唱"的意思是（）。

A.唱歌

B.贊美

（2）詩人為什么希望"我的歌"飛到年輕人的心中？（）

A.我的歌很好聽。

B.我歌唱的是早晨。

C.為了使"少男少女們"得到鼓舞。

(3)下面對詩歌的理解賞析不正確的一項是()

A.想象不是這首詩的一大特點。

B.第一節(jié)作者把"快樂或好的思想"想象成聲音、微風(fēng)、陽光。"微風(fēng)”給人一種心曠神怡之

感，"陽光"給人一種春和日麗的欣慰之感。

C.這首詩通過對少男少女們熱情歌唱，勉勵廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中

去，為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。

(4)讀完這首詩后，你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女？試著寫出兩個，并說說他

們之間的相似點。

6.課文理解。

題西林壁

［宋］蘇軾

(1)把詩句填寫完整。

(2)這首詩中有三組反義詞，分別是什么？

()___()()_____()()_____

()

(3)前兩句寫了詩人從、不同的角度，處在、、

、不同位置看的感覺，這兩句詩的意思是。

(4)俗話說：“當(dāng)局者迷。"詩中有哪句詩說明這個道理？

7.詩歌鑒賞。

題西林壁

(宋］蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

(1)詩人分別從這幾個角度仔細地觀察和欣賞廬山。

(2)詩人"不識廬山真面目"的原因是,由此我們可以想到一句俗語：。

(3)這首詩中蘊含的道理是()

A.只有站得高，才能看得遠。

B.看事情不能只看表面現(xiàn)象，應(yīng)該深入地了解。

C.要想對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上。

8.閱讀下面古代詩歌，回答問題。

石灰吟

烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨渾不怕,

（1）把詩句補充完整。,。這首詩的作者是（朝代）詩人

（2）在橫線上選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將句子銜接起來。

千錘萬鑿，烈火焚身，粉骨碎身，我要留清白在人

間。

A.即使B.不管C.無論D.也

9.詩詞閱讀。

早春呈水部張十八員外

［唐］韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

（1）詩的第一句用了什么修辭手法？請你也用相同的手法，以"春雨”為描寫對象，寫一句

話。

（2）"最是一年春好處"一句詩，讓人聯(lián)想到""的格言。（提示：《春》文中一句

話）

（3）請你談一談"最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”所揭示的深刻道理。

10.課外閱讀。

九月九日憶山東兄弟

［唐］王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（1）首句用""和兩個""字組合在一句詩里，大大加深了詩人的主觀感

受。渲染出詩人。

（2）"字用得極妙，是聯(lián)系上下兩句情緒之間的關(guān)鍵。

（3）""以下全是想象，猜想重陽佳節(jié)到來的時候，親人們也一定同往年一樣登高

飲酒.這樣緊扣了詩題中的""字,也點明了第二句中提到的""的具體內(nèi)

容了。

（4）有人評價"遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"兩句詩在全詩中"曲折有致，出乎常

情”，對這一評價請簡要闡述你的體會。

11.課內(nèi)閱讀。

馬詩

［唐］李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

（1）在詩的前兩句中，"沙如雪"、"月如鉤"描繪了邊塞月夜怎樣的景色？

（2）詩的后兩句，詩人通過慨嘆馬的命運來表現(xiàn)志士們怎樣的思想感情？

（3）在這首詩中作者運用了哪些寫作方法？

12.課外閱讀。

瀑布聯(lián)句

［唐］香嚴(yán)閑禪師、李忱

千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。

溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

（1）詩以言志，說說這首詩表達了什么志向？采用了什么手法？

（2）下面對這首詩的賞析，有誤的一項是（）。

A.首句抓住瀑布形成的曲折過程，賦予無生命之物以活生生的性格。"不辭勞"三個字有強

烈的擬人色彩，充溢著贊美之情。

B.近看瀑布瞇崖轉(zhuǎn)石，跳珠倒濺；遠觀瀑布發(fā)現(xiàn)其有著高遠的目標(biāo)。此二句刻畫了瀑布的

突出特征，為后兩句蓄勢。

C.第三句照應(yīng)第一句中的"千巖萬壑"，是說山泉在巖壑中奔流會有重重阻撓，似乎勸它留

步。然而小小的溪澗式的安樂并不能使它滿足。

D."豈能"與"終歸"前后呼應(yīng)，“作波濤"三字語極形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海濤

景象。

13.詩詞閱讀。

泊船瓜洲

［宋］王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

（1）詩人借助山、水、,抒發(fā)了詩人的感情。

（2）長江是很寬的，詩歌把它說成;"京口"和"鐘山"相隔也很遠，詩歌卻說只

幾座山；"綠”字寫出了江南春天的景象。

（3）“春風(fēng)又綠江南岸"中的"綠"，王安石在作詩時曾改過很多次，最后定稿時才用了

"綠"。你想想看他為何要用"綠"字？

14.課內(nèi)閱讀。

卜算子?送鮑浩然之浙東

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

（1）《卜算子?送鮑浩然之浙東》的作者是代的。體裁是，"卜

算子"是,"送鮑浩然之浙東”是。

（2）“才始送春歸，又送君歸去”抒寫了詞人。這句既寫送,又送

，表達了詞人對的留戀，對的深情。

（3）“若到江南趕上春，千萬和春住?！边@兩句寫出了詞人溢于言表，對友人鮑浩

然的_______也隱藏在詞句中。

（4）"水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處"幾句中，詞人把水比作

，把山比喻為巧妙形象地描繪出眼前這幅。

15.課外閱讀（一）。

清明

［唐］杜牧

清明①時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家②何處有，牧童遙指杏花村③。

【注釋】①清明：節(jié)氣名，在陽歷每年4月4日或5日。②酒家：酒店。

③杏花村：杏花深處的村莊，后人遂以它來命名以產(chǎn)酒著名的地方。

(1)解釋加下劃線的字詞。

①清明時節(jié)雨紛紛。

②路上行人欲斷魂。

⑶借問酒家何處有。

④牧童遙指杏花村。

(2)詩的第一、二句交代了寫作的時間是,天氣是,作用是

(3)行人為什么"欲斷魂"呢？

(4)行人問牧童什么？牧童回答了嗎？

16.課內(nèi)閱讀，回答問題。

九月九日憶山東兄弟

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳課倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

(1)這首詩寫了什么時間，誰在那個地方的什么事？請用一句話來回答。

(2)這首詩表達了詩人身在他鄉(xiāng)，遇到佳節(jié)，的思想感情，因此朗讀時語速要

(慢快),聲音應(yīng)稍(低緩高昂)。假如你的親人在外地工作，春節(jié)

即將來到，你把自己最想對親人說的話濃縮為一句話。

17.先把詩句補充完整，再按要求做題。

五嶺逶迤,烏蒙磅礴

(1)把詩句補充完整。

(2)找出中心句。

(3)"千山"在詩句中指的是、和?！叭f水"指的是

(4)這首詩是的作者是?這首詩謳歌了中國工農(nóng)紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的

的英雄氣概和精神。其中表現(xiàn)紅軍把樂觀主義精神的詩句是，

18.牛刀小試。

自題小像

靈臺無計逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

（1）這首詩寫于1903年前后，這是中國處于民族危機空前嚴(yán)重、人民生活異常痛苦的年

代。魯迅用這首詩來表達o

（2）偉大領(lǐng)袖毛澤東認(rèn)為魯迅不但是偉大的文學(xué)家而且是偉大的革命家。你眼中的魯迅

是：。

19.補全詩句，完成練習(xí)。

春日

勝日尋芳泗水濱，o

等閑識得東風(fēng)面，。

（1）補全詩句。

（2）朱熹的這首詩表面描繪了（季節(jié)）的美麗景色，實則是一首（詠物

哲理）濤，表達了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。

（3）從""一詞可以看出這是一個晴朗的好天氣，從""一詞可以知道作者

是去踏青。作者在這個過程中看到了"_______"（詩句），由此發(fā)出贊嘆：,

20.品讀詩句，完成練習(xí)。

（1）移舟泊煙渚，日暮客愁新。

"暮"指，"愁"指。從這兩句詩想開去，我能想到同樣表達這種"愁"的詩

句：,。

（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

①這兩句詩寫了兩個畫面，可用四字詞語依次概括為：、.

②第一句詩把烏云比作，形象逼真；第二句中的"跳"和"亂"寫出了。

21.閱讀詩歌，完成練習(xí)。

七律?長征

紅軍不怕遠征難，O

五嶺逶迤騰細浪，O

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

，三軍過后盡開顏。

（1）將詩歌補充完整。

（2）用自己的話說說"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思。

（3）下列說法不正確的一項是（）。

A.這是毛澤東在紅軍長征勝利前夕寫下的一首舊體詩，為七言律詩

B.從"只等閑"可以看出紅軍戰(zhàn)士對敵人和困難的藐視及樂觀的精神

C."逶迤""磅礴""細浪""泥丸"突出了長征路上的艱難

D.從“盡開顏"可以感受到紅軍因最后勝利即將到來而喜悅的心情

（4）"騰細浪"和"走泥丸”運用了和的修辭手法.這樣寫的好處是：

（5）"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒"中的"暖"和"寒"形成鮮明的對比，"暖”字表達了

,"寒”字讓我們體會到o

（6）本詩主要圍繞""這個"面"，通過騰越五嶺、疾跨、巧渡、

飛奪、喜踏這五個具體的"點”，表現(xiàn)了紅軍形象和精

神。

（7）"金沙水拍云崖曖"中的"云崖"原是"懸崖"，后才改為"云崖你覺得這樣修改好嗎？

為什么?

22.閱讀短文回答問題

（一）七律?長征

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

（1）"丸"字按音序查字法應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)o

（2）詩歌先以","統(tǒng)領(lǐng)全篇，贊美紅軍不畏艱難險阻、勇往直前的英雄

氣概。接著向我們展示了五幅紅軍"征難圖"，你能仿照下面的例子加以概括嗎？

①攀（五嶺）②越③渡④奪⑤翻。

（3）"暖"字表達了紅軍巧渡金沙江后的心情。

23.課內(nèi)閱讀。

書湖陰先生壁

［宋］王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排闞送青來。

（1）通過閱讀本詩的題目我們可以知道，這首詩是詩人題寫在庭院的墻壁上的。

（2）結(jié)合詩句，寫出下面字詞的意思。

書：茅檐：

無苔:成畦：

排闞：________

（3）對詩歌內(nèi)容和方法的分析不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǘ噙x）

A.詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點，側(cè)

面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。

B.詩歌贊美了庭院的清幽，表達了對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出詩人

對這種生活渴望而不可得的無奈和苦痛。

C.詩歌描寫景物極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠及近，既是對主人的贊

嘆，又寫出了山水的情態(tài)。

（4）這首詩是詩人隱居后所作的，表達了詩人怎樣的思想感情？

24.閱讀，完成練習(xí)。

四時田園雜興（其三十一）

晝出耘田①夜績麻②，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供③耕織，也傍④桑陰學(xué)種瓜。

（注釋）①耘田：在田間鋤草。②績麻：把麻搓成線。③供：從事。④傍：靠近。

（1）解釋下列詞語。

雜興：解：

（2）從""和""這對反義詞中我們可以看出農(nóng)民勞作的辛苦。詩中農(nóng)民干

的活兒有、=

（3）詩中的小孩兒天真、活潑、可愛，從","兩句可以看出來。結(jié)合注

釋，寫出所填詩句的意思：。

（4）下面對這首詩理解不正確的一項是（）

A.這首詩表達了詩人熱愛田園生活的思想感情。

B.這首詩中的小孩兒太頑皮、太不懂事了。

C.這首詩寫出了農(nóng)民在初夏繁忙時節(jié)緊張勞作的氣氛。

（5）《四時田園雜興》是上詩人△寫的七言絕句。這首詩寫初夏江南的田園景色。

（）

A.南宋范成大

B.北宋范成大

25.日積月累

長歌行

青青園中葵，朝露待日晞。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉哀。

（1）把詩句補充完整。

（2）聯(lián)系詩句解釋下列詞語。

布：徒：

（3）比喻時間一去不復(fù)返的詩句是：

（4）這首詩告訴我們：

26.閱讀下面一首古詩，完成練習(xí)。

長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

（1）在橫線上將詩句補充完整。

（2）選出理解不正確的一項（）

A."朝露待日晞"中的"晞"可理解為曬干；“昆黃華葉衰"中的"衰"可理解為衰敗。

B.這是一首詠物詩，詩人用托物言志的手法，通過自然景物的盛衰規(guī)律來警示我們要珍惜

時光，及時努力。

C.作者的目的是通過描寫冬葵，百川，贊美萬物的勃勃生機。

（3）勸說人們抓緊青少年時光，認(rèn)真工作學(xué)習(xí)，有所作為時，常引用本詩中的句子

（4）先描紅練習(xí)一下，再選擇這首詩中你喜歡的句子，用行書來寫一寫。

少壯不努力老大徒傷悲

27.閱讀古詩，完成練習(xí)。

書湖陰先生壁

［宋］王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

水護田將綠繞，兩山排網(wǎng)送青來。

（1）給下列字注音。

苔網(wǎng)

（2）解釋下面詞語。

長：凈：

手：排闊：

（3）下列詩句中朗讀節(jié)奏正確的一項是（）。

A.茅檐/長掃/凈無/苔

B.花木/成畦/手自/栽

C.一水/護田將/綠/繞

D.兩山/排網(wǎng)/送青來

（4）請結(jié)合詩歌第一、二兩句，說說湖陰先生是什么樣的人。

（5）請你從修辭手法的角度賞析詩歌第三、四句。

（6）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

28.閱讀古詩，回答問題

鹿柴

唐?王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

（1）《鹿柴》中的"柴"應(yīng)讀。

（2）這首詩描繪的是時分的幽靜景色。

（3）詩的三四句由聲響轉(zhuǎn)到夕陽返照深林，更突出了深林的。

（4）詩人王維是個才子，蘇軾曾經(jīng)贊他的作品",

29.閱讀理解。

讀下面的古詩，完成問題。

宿建德江

孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

（1）"野曠天低樹，江清月近人"這兩句詩寫出了哪些景色？

（2）詩人在這首詩中抒發(fā)了怎樣的思想感情？

30.閱讀詩歌，回答問題。

九月九日憶山東兄弟

唐王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（1）你知道這首詩寫得是什么節(jié)日的事嗎？當(dāng)時有什么風(fēng)俗？

（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

（3）人們寫文章表達思念情感時引用上面詩句最多的是哪一句？

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請不要刪除

一、部編版六年級下冊語文詩歌鑒賞

1.（1）緊緊扎根在土里；堅定強勁；任憑

（2）C

（3）用擬人手法，很形象。寫出了竹子不屈不撓，剛毅頑強的性格。

（4）借物喻人，托竹抒情。表現(xiàn)了作者不向惡勢力低頭，鐵骨錚錚的形象。

【解析】【分析】（1）咬，指用牙齒卡住、鉗子夾住或齒輪、螺絲等互相卡住等，這里指

竹根緊緊扎在土里。堅勁，指勁健有力；堅強不屈。任，由著；聽?wèi){、任憑。

（2）根據(jù)"立根原在破巖中“一句可知答案為C。

（3）"咬""立"屬于擬人修辭手法的運用。竹子顯得更加有主觀能動性，表現(xiàn)了它堅強、不

俗的精神。

（4）《竹石》是清代畫家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩是一首詠竹詩。詩人所贊頌

的并非竹的柔美，而是竹的剛毅。作者通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己絕

不隨波逐流的高尚的思想情操。全詩語言質(zhì)樸，寓意深刻。

故答案為：（1）緊緊扎根在土里；堅定強勁；任憑

（2）C；

（3）用擬人手法，很形象。寫出了竹子不屈不撓，剛毅頑強的性格。

（4）借物喻人，托竹抒情。表現(xiàn)了作者不向惡勢力低頭，鐵骨錚錚的形象。

【點評】（1）本題考查對字詞的理解。既要理解字詞的基本意思，也要理解字詞在句子中

包含的感情色彩以及特殊的語境意義，因為作者對字詞的推敲是很周密的，所以理解字詞

也要整體把握詩歌內(nèi)容。

（2）本題考查對信息的篩選。根據(jù)選項描述，從原文中找對應(yīng)的字詞，即可篩選出最符

合原文內(nèi)容的一項。

（3）本題考查煉字能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表

現(xiàn)力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。

（4）本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的賞析。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和

表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。具體手法有托物言志，借景抒情，敘事抒

情，直抒胸臆，襯托，卒章顯志，象征等。

2.（1）夏季

（2）黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船；望湖樓下水如天

（3）D；白雨跳珠；忽吹散

【解析】【分析】（1）從這首詩的題目上看，"六月二十七日”正值夏天，所以這是一場夏

季的雨。（2）考查對詩句的理解（參見譯文），答題時注意題目要求篩選符合要求的詩

句即可。（3）本題主要考查對詩文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀詩文的內(nèi)

容，然后結(jié)合題目提供的信息進行補充填空即可。

故答案為：（1）夏季（2）黑云翻墨未遮山、白雨跳珠亂入船、望湖樓下水如天（3）D、

白雨跳珠、忽吹散

【點評】（1）此題主要考查對詩題的理解，解答時抓住關(guān)鍵詞語。（2）此題主要考查對

詩句的理解能力，可結(jié)合注釋或查詞典理解。（3）這道題是按詩文內(nèi)容填空，一定要理解

詩文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

譯文

烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠

碎石，飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，

明媚溫柔。

3.（1）潤如酥；春好處；絕勝煙柳

（2）唐；韓愈

（3）早春；潤如酥

（4）稀疏；矮小

（5）B

（6）①絲雨；②杏花雨

【解析】【分析】（1）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。

（2）文學(xué)常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人

物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的

解答。（3）由詩題"早春呈水部張十八員外”可知這首詩的題目點出這是早春的小雨，詩的

第一句以"潤如酥”來形容它的細滑潤澤。準(zhǔn)確地捕捉到了它的特點。造句清新優(yōu)美。與杜

甫的"好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”有異曲同工之妙。（4）寫草

沾雨后的景色。以遠看似有，近看卻無，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象。寫出了春

草剛剛發(fā)芽時，若有若無，稀疏，矮小的特點。可與王維的"青靄入看無"、"山色有無中"

相媲美。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選

項判斷正誤。A、C、D正確B錯誤；這首小詩，詩人只運用簡樸的文字,就常見的"小雨"

和"草色"，描繪出了早春的獨特景色?？坍嫾毮?，造句優(yōu)美，構(gòu)思新穎，給人一種早春時

節(jié)濕潤、舒適和清新之美感。表達作者充滿對春天的熱愛和贊美之情。（6）考查對詩詞背

誦積累，答題時注意題目提供的前后句補寫即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、

少字、錯別字的情況。

故答案為：（1）潤如酥、春好處、絕勝煙柳（2）唐、韓愈（3）早春、潤如酥（4）稀

疏、矮?。?）B（6）①絲雨、②杏花雨

【點評】（1）針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時多背誦，多默寫。（2）主要考查

學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。（3）此題考查對詩題及詩句的理解能

力。（4）此題考查學(xué)生對詩句的賞析能力。（5）此題考查學(xué)生對這首詩的內(nèi)容的理解的

能力,平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。（6）要求學(xué)生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩

詞的意思，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

譯文

京城大道上空絲雨紛紛，它像奶油般細密而滋潤，遠望草色依稀連成一片，近看時卻

顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠勝過綠柳滿城的春末。

4.（1）草色遙看近卻無

（2）B

（3）長安街上，綿綿細雨滋潤著大地。遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片青青草色，走近

了，卻極淡極少、似有似無。

【解析】【分析】（1）全篇中絕妙佳句便是那"草色遙看近卻無"了。早春二月，在北方，

當(dāng)樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌兒的時候，春天連影兒也看不見。但若是下過一番小雨

后，第二天，春天就來了。雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印記，那就是最初的春草

芽兒冒出來了，遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的草

色?？粗藗冃睦镱D時充滿欣欣然的生意?？墒钱?dāng)人們帶著無限喜悅之情走近去看個

仔細，地上是稀稀朗朗的極為纖細的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩人像一位高明的水

墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠遠

望去，再像也沒有，可走近了，反倒看不出。這句“草色遙看近卻無"，真可謂兼攝遠近，

空處傳神。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合

選項判斷正誤。A、C正確B：這首小詩是寫給水部員外郎張籍的一首描寫和贊美早春美景

的七言絕句。（3）描繪詩句展示的畫面時，①理解詩歌的內(nèi)容。②抓住詩句中的"景

物”。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描繪即可。

故答案為：（1）草色遙看近卻無（2）B（3）長安街上，綿綿細雨滋潤著大地。遠遠望

去，朦朦朧朧，仿佛有一片青青草色，走近了，卻極淡極少、似有似無。

【點評】（1）解答此題要整體感知詩文內(nèi)容，然后再確定最能體現(xiàn)早春景色特點的詩

句。（2）此題考查學(xué)生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力,平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。

（3）本題考查描繪詩歌畫面的能力，理解句意是前提。

5.（1）B

（2）C

（3）A

（4）例如：早晨的太陽（朝氣蓬勃）、雨后的彩虹（多姿多彩）

【解析】【分析】（1）通過整體感知詩歌內(nèi)容可知，這首詩是作者對年輕人的贊美和勉

勵，所以選B（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，聯(lián)系上下文理解這首詩的內(nèi)

容，再結(jié)合選項判斷正誤。希望"我的歌"飛到年輕人的心中，為了使"少男少女們"得到鼓

舞。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項判

斷正誤。A錯誤。想象是這首詩的一大特點。B、C正確（4）用來比喻少男少女的事物有

很多，早晨的太陽、朝氣蓬勃、、雨后的彩虹、多姿多彩，寫出兩個即可。

故答案為：（1）B（2）C（3）A（4）例如：早晨的太陽（朝氣蓬勃）、雨后的彩虹（多姿多

彩）

【點評】（1）此題主要考查對文章標(biāo)題的理解能力。（2）此題考查學(xué)生對這首詩的內(nèi)容

的理解的能力。（3）此題考查學(xué)生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力。（4）開放性試題，答

案不唯一。言之有理即可。

6.（1）橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（2）橫；側(cè)：遠；近；高；低

（3）正面；側(cè)面；遠；近；高；低；廬山；從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳

立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子

（4）不識廬山真面目，只緣身在此山中。

【解析】【分析】（1）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。書

寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

（2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，

要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。

（3）考查學(xué)生對詩句的理解。解答本題，應(yīng)對整首詩歌內(nèi)容有個整體的感知，然后抓住

關(guān)鍵詞語理解。

（4）考查對詩句的理解，答題時注意題目提供的的信息篩選符合要求的詩句即可。

故答案為：（1）橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山

中。

（2）橫；側(cè)；遠；近；高；低

（3）正面；側(cè)面；遠；近；高；低；廬山；從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰

聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子

（4）不識廬山真面目，只緣身在此山中。

【點評】（1）針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時多背誦，多默寫。

（2）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積

累，增加詞匯量。

（3）此題主要考查對詩句理解的能力。

（4）此題主要考查對詩句理解的能力。

7.（1）橫、側(cè)、遠、近、高、低

（2）身在此山中；當(dāng)局者迷，旁觀者清

（3）C

【解析】【分析】（1）由詩句"橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。"可知詩人分別從

"橫、側(cè)、遠、近、高、低”這兒個角度仔細地觀察和欣賞廬山。（2）由詩句"不識廬山真

面目，只緣身在此山中。"可知詩人"不識廬山真面目”的原因是身在此山中，由此我們可以

想到一句俗語：當(dāng)局者迷，旁觀者清。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔

細理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

故答案為：（1）橫、側(cè)、遠、近、高、低（2）1、身在此山中2、當(dāng)局者迷，旁觀者清

（3）C

【點評】（1）此題主要考查對詩句的理解能力。（2）此題主要考查對詩句的理解能力。

（3）此題考查學(xué)生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力,平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。

8.（1）千錘萬鑿出深山；要留清白在人間；明；于謙

（2）A；A；A；D

【解析】【分析】（1）①考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。②

文學(xué)常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、

主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解

答。（2）

考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選

擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。前三空分句之間是并列關(guān)系，與最后的分句是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選"即

使???...即使……即使.?????也“…."

故答案為：（1）千錘萬鑿出深山、要留清白在人間、明、于謙（2）A、A、A、D

【點評】（1）①針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時多背誦，多默寫。②主要考查

學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。（2）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使

用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

9.（1）比喻。俗話說得好，"春雨貴如油"，一場嚴(yán)冬過后，莊稼是多么盼望春雨的到來呀!

此時的春雨像滴滴甘露，滋潤著大地。

（2）一年之計在于春

（3）一切美好的事物，最好的時節(jié)就是在它萌生的階段，它正朝著極盛方向前進，給人以

希望和盼頭。

【解析】【分析】（1）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂"比喻"，就是打

比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三

部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但

不是同一類事物。

（2）考查對古格言背誦積累，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的格言即可，書

寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

（3）本題考查概括詩句給揭示的深刻道理。學(xué)生通過感知詩歌內(nèi)容，繼而理解文本的中

心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）比喻。俗話說得好，“春雨貴如油"，一場嚴(yán)冬過后，莊稼是多么盼望春雨

的到來呀!此時的春雨像滴滴甘露，滋潤著大地。

（2）一年之計在于春

（3）一切美好的事物，最好的時節(jié)就是在它萌生的階段，它正朝著極盛方向前進，給人

以希望和盼頭。

【點評】（1）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求

學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（2）要求學(xué)生平時背誦時要熟讀熟記，要理解格言的含義。

（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

10.（1）獨；異；在異鄉(xiāng)作客的生疏不適的孤獨感

（2）倍

（3）遙知；憶；佳節(jié)

（4）示例1：這兩句詩挑選出重陽登高和茱萸插頭兩個意象，抒情一反一二句詩的直抒胸

臆，顯得深沉含蓄。示例2：本為詩人思念兄弟，卻以"遙知"二句翻轉(zhuǎn)一面，化出幻覺，

寫家鄉(xiāng)的兄弟為失落詩人而遺憾不已。

【解析】【分析】（1）、（2）第一個小題是煉字題，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的

字的妙處。答題時要把這個字得放在具體的語言環(huán)境中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

本題型的答題思路為：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述

景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

（3）本題主要考查對詩句的理解能力。解答本題，然后結(jié)合題目提供的信息進行補充填

空即可。

（4）談自己的體會時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有

理，沒有語病。

故答案為：（1）獨、異、在異鄉(xiāng)作客的生疏不適的孤獨感。

（2）倍

（3）遙知、憶、佳節(jié)

（4）示例1：這兩句詩挑選出重陽登高和茱萸插頭兩個意象，抒情一反一二句詩的直抒胸

臆，顯得深沉含蓄。示例2：本為詩人思念兄弟，卻以"遙知"二句翻轉(zhuǎn)一面，化出幻覺，

寫家鄉(xiāng)的兄弟為失落詩人而遺憾不已。

【點評】（1）、（2）此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思

想感情。

（3）這道題是按詩文內(nèi)容填空，一定要理解詩句的意思，邊讀邊思考，才能填好每一

空。

（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。

11.（1）描繪了邊塞月夜悲涼肅殺的景色。

（2）表現(xiàn)了志士們渴望建功立業(yè)而又懷才不遇的感慨與憤懣。

（3）作者運用了借景抒情，托物言志。

【解析】【分析】（1）把握詩歌內(nèi)容，就是要把握詩歌的意象和意境，是要求學(xué)生把握詩

意以及基本表情達意的方式等，是詩鑒賞的重要考點之一。解答時就要緊扣"情"或"景"，

仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中

主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。

（2）"何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！毙≡姷暮髢删涫钦f，何時才能受到皇帝的賞識，給我

這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁，立下功勞呢？三、四句借馬

以抒情。"金絡(luò)腦”是貴重的馬具，象征馬受重用。顯然這是作者熱望建功立業(yè)而又不被賞

識所發(fā)出的嘀鳴。

（3）答題思路。在分析詩歌的表達技巧時，不僅僅要知道表達技巧"是什么"，更重要的

是要知道"為什么”這種表達技巧本身的表達效果和"怎么樣”這種表達技巧對表達詩歌思想

感情的作用。

故答案為：（1）描繪了邊塞月夜悲涼肅殺的景色。

（2）表現(xiàn)了志士們渴望建功立業(yè)而又懷才不遇的感慨與憤懣。

（3）作者運用了借景抒情，托物言志。

【點評】（1）本題考查描繪詩歌畫面的能力。

（2）此題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

（3）從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。

12.（1）這首詩表達了志向遠大、敢于進取的胸懷，堅韌不拔、排除萬難的堅定信念。

本詩采用了托物言志的手法。

（2）B

【解析】【分析】（1）答題思路。在分析詩歌的表達技巧時，不僅僅要知道表達技巧"是

什么"，更重要的是要知道"為什么"這種表達技巧本身的表達效果和"怎么樣”這種表達技巧

對表達詩歌思想感情的作用。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷

正誤。A、C、D正確：B：B：近看巨大的瀑布，冰崖轉(zhuǎn)石，跳珠倒濺，令人有“飛流直下三

千尺，疑是銀河落九天"之感，卻又不能窺見其"出處"。惟有從遠處望去，"遙看瀑布掛前

川”時，才知道它來自云煙繚繞的峰頂。第二句著重表現(xiàn)瀑布氣象的高遠，寓有人的凌云壯

志，又含有慧眼識英雄的意味。

故答案為：（1）這首詩表達了志向遠大、敢于進取的胸懷，堅韌不拔、排除萬難的堅定

信念。本詩采用了托物言志的手法。

（2）B

【點評】（1）從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。

（2）此題考查學(xué)生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力。

13.（1）月；思鄉(xiāng)

（2）一水間；隔；到來后千里江岸一片新綠的

（3）詩中"綠"字將無形的春風(fēng)化為鮮明的形象，表現(xiàn)春天到來后千里江南一片新綠的景物

變化，既有色彩又有動感，極其傳神。

【解析】【分析】（1）考查概括中心思想。"中心思想”是對詩歌的內(nèi)容和思想做出的確

切、扼要的說明，簡單說就是詩人的寫作目的或者抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情。

（2）本題主要考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細理解詩句，然后結(jié)合題

目提供的信息進行補充填空即可。

（3）這種煉字題是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時要把這個字得放在具體的語

言環(huán)境中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。本題型的答題思路為：①解釋該字在句中的含

義。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達

了怎樣的感情。

故答案為：（1）月、思鄉(xiāng)

（2）一水間、隔、到來后千里江岸一片新綠的

（3）詩中"綠"字將無形的春風(fēng)化為鮮明的形象，表現(xiàn)春天到來后千里江南一片新綠的景

物變化，既有色彩又有動感，極其傳神。

【點評】（1）此題考查對詩歌內(nèi)容及中心思想的能力。

（2）這道題是按詩歌內(nèi)容填空，一定要理解內(nèi)容，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力。

【譯文】

京口和瓜洲之間只隔著一條長江，鐘山就隱沒在幾座山巒的后面。

和煦的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，明月什么時候才能照著我回到鐘山下的家里。

14.（1）宋；王觀；詞；詞牌名；題目

（2）離別的情緒；春歸去；友歸去；春；朋友

（3）惜春；祝福之意

（4）美人流動的眼波；美人蹙起的眉毛；詩情畫意的山水圖

【解析】【分析】（1）文學(xué)常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品

名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試

的要求作出相應(yīng)的解答。（2）本題主要考查對詩文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細

閱讀詩文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行補充填空即可。（3）把握詩歌的思想感情

要在理解詩歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句進行分析。（4）此題意在明白比喻這一修辭手法

以及其作用。所謂"比喻"就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的

事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和

喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。，

故答案為：（1）宋、王觀、詞、詞牌名、題目（2）離別的情緒、春歸去、友歸去、春、

朋友（3）惜春、祝福之意（4）美人流動的眼波、美人蹙起的眉毛、詩情畫意的山水圖

【點評】（1）主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。（2）這道題

是按詩文內(nèi)容填空，一定要理解詩文，邊讀邊思考，才能填好每一空.（3）此題主要考查

對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。（4）考查學(xué)生對比喻修辭手

法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

15.（1）①多。；②幾乎要，簡直要。；③請問。；④遠遠地。

（2）清明節(jié)；下雨天；渲染煩悶的氣氛，為下文做鋪墊

（3）因為清明節(jié)本來就容易勾起出門在外的人的思歸之念，出門在外的人又會憶起逝去的

親人，而今又是春雨綿綿，更增添了旅途的愁苦和艱辛，所以行人才會"欲斷魂"。

（4）哪里有酒店。；牧童以"遙指杏花村”的行動作了答復(fù)。

【解析】【分析】（1）紛紛，寫出了雨絲細密；欲，將要，簡直會；借問，客套禮貌用

語，請問；遙，指遠遠的。

（2）詩句寫作時間上并沒有細分到一天的某個時辰，而是從節(jié)氣上點名了是清明節(jié)那

天；天氣則是春雨綿綿；這樣就渲染了一個凄美的意境，為下文的寫作做了鋪墊。

（3）行人，既包括作者自己，也包括其他過路客人，身心兩方面的疲憊是行人斷魂的主

要原因，這天主要是對逝去親人的祭奠和懷念，離家的人則歸心似箭，所以人們的情緒是

比較低落的，結(jié)合天氣的描寫作答即可。

（4）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。作者使用了設(shè)問技巧，雖然詢問的是牧童，但

作者并沒有讓人物說話，而是含蓄地通過一個動作做了回答，這就由近及遠，讓讀者聯(lián)想

到一片繁茂的杏花雨村，增點了意境的美感。

故答案為：（1）①多。②幾乎要，簡直要。③請問。④遠遠地。

（2）清明節(jié)；下雨天；演染煩悶的氣氛，為下文做鋪墊；

（3）因為清明節(jié)本來就容易勾起出門在外的人的思歸之念，出門在外的人又會憶起逝去

的親人，而今又是春雨綿綿，更增添了旅途的愁苦和艱辛，所以行人才會"欲斷魂"。

（4）哪里有酒店。；牧童以"遙指杏花村”的行動作了答復(fù)。

【點評】（1）本題考查對詞語的理解。理解詞語要結(jié)合語境，既要理解詞語本身的意義，

也要理解詞語在句子中的使用的對象以及表達效果。

（2）本題考查對寫作時間、背景的辨析以及對其表達效果的賞析。詩人往往選取花前月

下、春雨綿綿等特殊境況，借以渲染氣氛，更好地實現(xiàn)意境。情景、情感的表達?！肚?/p>

明》是唐代文學(xué)家杜牧的詩作。此詩寫清明春雨中所見，色彩清淡，心境凄冷，歷來廣為

傳誦。第一句交代情景、環(huán)境、氣氛；第二句寫出了人物，顯示了人物的凄迷紛亂的心

境。

（3）本題考查煉句、煉詞能力。"欲斷魂"是抽象意義的外在描寫，復(fù)雜的內(nèi)心情感包括

旅途的勞苦、內(nèi)心的思念等，簡短的三個字全包括了，分析時要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞

句，甚至是一個字。

（4）本題考查對詩句的理解。根據(jù)提問，找到后兩句進行分析，再體會其表達技巧即

可。

16.（1）王維在九月九日憶山東兄弟的異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)親人。

（2）思念親人；慢：低緩；獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

【解析】【分析】（1）此題較容易，由題目"九月九日憶山東兄弟”可知在九月九日，王維

在異鄉(xiāng)思念山東家鄉(xiāng)的親人。（2）語調(diào)、語速是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形

式。它由兩個方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解

常用的朗讀句子的語調(diào)、語速，然后結(jié)合語境來分析。

故答案為：（1）在九月九日，王維在異鄉(xiāng)思念山東家鄉(xiāng)的親人。（2）1、思念親人2、

慢3、低緩4、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

【點評】（1）池體主要考查對詩句的理解能力。（2）此題主要考查對句子語氣的把握能

力。

17.（1）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏

（2）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑

（3）五嶺；烏蒙山；岷山；金沙江；大渡河

（4）毛澤東；大無畏；樂觀主義；更喜岷山千里雪；三軍過后盡開顏

【解析】【分析】（1）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。書

寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。（2）考查找中心句的方法。中

心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句

子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的

主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句是第一句話。（3）本題主要考查對詩文內(nèi)容的理

解能力。解答本題，需要仔細閱讀詩文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行補充填空即

可。（4）考查概括中心思想。"中心思想"是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的

說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

故答案為：（1）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥

丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏（2）紅軍不怕

遠征難，萬水千山只等閑（3）五嶺、烏蒙山、岷山、金沙江、大