新課標(biāo)視域下小學(xué)信息科技有效課堂的構(gòu)建與實(shí)踐

在新課標(biāo)視域下，信息技術(shù)作為一種輔助手段，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，作為小學(xué)信息科技教師亟需注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，解答實(shí)際問題，提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。在此發(fā)展背景下，本文選擇六年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)課程進(jìn)行具體分析，幫助學(xué)生理解新知，進(jìn)而達(dá)到信息科技課堂的目標(biāo)。一、課前準(zhǔn)備充分的教學(xué)資源在傳統(tǒng)信息科技教學(xué)活動(dòng)開展下，教師的課前準(zhǔn)備工作還不夠充分，在對(duì)新課展開教學(xué)時(shí)，采用演示、講解、學(xué)生模仿的教學(xué)模式，只是訓(xùn)練了學(xué)生的記憶力和操作的熟練程度，這種方式不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，還會(huì)影響后期的課程進(jìn)度，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力、自主學(xué)習(xí)力的提升產(chǎn)生阻礙。在這種趨勢(shì)下，小學(xué)信息科技教師需要在課前準(zhǔn)備充分的各種資源，以簡(jiǎn)化學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的探討難度，整合資源的同時(shí)滿足不同學(xué)生的實(shí)際需要。以“三維動(dòng)畫初認(rèn)識(shí)”一課為例，教師在教學(xué)時(shí)，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，將本節(jié)課程內(nèi)容的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整合。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過豐富、趣味的視頻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。值得注意的是，在新課講解之前，教師應(yīng)深入剖析“三維動(dòng)畫初認(rèn)識(shí)”的知識(shí)，切實(shí)發(fā)揮教材的作用，根據(jù)具體的課程內(nèi)容建立明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)方向，從而在正式的課程內(nèi)容講解時(shí)能有更多依據(jù)。與此同時(shí)，在開展課前準(zhǔn)備工作時(shí)，教師應(yīng)提前預(yù)設(shè)學(xué)生在課堂正式討論中可能存在的一些問題，通過問題預(yù)設(shè)，在保障教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上，達(dá)到課程目標(biāo)。教師：同學(xué)們，課前大家已經(jīng)看過老師制作的視頻，現(xiàn)在我們進(jìn)行快問快答，在此環(huán)節(jié)中，看哪一組能贏得最終的勝利。學(xué)生1：我們組肯定是第一名。學(xué)生2：我們組實(shí)力也很強(qiáng)。教師：COOL3D的啟動(dòng)包括？學(xué)生1：COOL3D的啟動(dòng)：第一要雙擊桌面上的快捷圖標(biāo)，然后啟動(dòng)COOL3D軟件。第二點(diǎn)擊開始程序COOL3D。教師：COOL3D窗口的組成有？學(xué)生2：COOL3D窗口由標(biāo)準(zhǔn)工具欄、對(duì)象工具欄、編輯區(qū)、百寶箱、動(dòng)畫工具欄組成。教師：如何創(chuàng)建動(dòng)畫文件？學(xué)生3：先打開文件內(nèi)容，然后創(chuàng)建動(dòng)畫文件。教師：動(dòng)畫文件的保存形式有哪些？學(xué)生4：可以設(shè)置成GIF動(dòng)畫文件，也可以在演示文稿中播放。這種快問快答的方式，一方面便于教師直觀了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，對(duì)存有歧義的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解；另一方面有了前期的課前準(zhǔn)備工作，教師在整個(gè)內(nèi)容授課中會(huì)有明確的側(cè)重點(diǎn)。二、設(shè)置有梯度的任務(wù)驅(qū)動(dòng)在任務(wù)設(shè)計(jì)中，教師要選擇貼合學(xué)生實(shí)際、讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容。在多個(gè)任務(wù)活動(dòng)的設(shè)置下保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。在信息科技課堂建構(gòu)中，教師可組織學(xué)生完成不同任務(wù)，讓其在挑戰(zhàn)期間了解新的知識(shí)。在正式上課前，教師可將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)隱藏在任務(wù)中，再讓學(xué)生以小組合作的方式完成任務(wù)，掌握課堂的重難點(diǎn)。以“簡(jiǎn)單網(wǎng)頁嘗試做”一課為例，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中如何輸入文字、如何設(shè)置文字格式的要點(diǎn)，學(xué)會(huì)保存并預(yù)覽網(wǎng)頁。（2）知道網(wǎng)頁發(fā)布信息的優(yōu)勢(shì)，并從思想上感嘆科技的魅力。（3）同伴之間互相協(xié)作、自主學(xué)習(xí)。在有了清晰的目標(biāo)以后，教師可將以上三個(gè)目標(biāo)隱藏在不同的任務(wù)里。任務(wù)一：建立新站點(diǎn)。教師：同學(xué)們，通過課前對(duì)微課視頻的系統(tǒng)觀看，請(qǐng)大家就視頻內(nèi)容分享自己的學(xué)習(xí)感受。學(xué)生1：我學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單網(wǎng)頁的制作方法，先打開FrontPage，單擊“文件”—新建—站點(diǎn)，打開“新建”對(duì)話框就可以開始制作了。任務(wù)二：建立網(wǎng)頁。教師：在前一個(gè)環(huán)節(jié)中，大家已能根據(jù)FrontPage創(chuàng)建站點(diǎn)，請(qǐng)大家思考應(yīng)如何建立網(wǎng)頁呢？教師：在FrontPage中創(chuàng)建站點(diǎn)以后，在站點(diǎn)文件夾內(nèi)創(chuàng)建的兩個(gè)文件夾可以在制作網(wǎng)頁時(shí)存放各類資源，在光標(biāo)處只要輸入網(wǎng)站的名稱并寫上文字即可。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的文字網(wǎng)頁就創(chuàng)建完成。任務(wù)三：保存網(wǎng)頁。教師：創(chuàng)建完成的網(wǎng)頁應(yīng)該如何保存？具體的操作步驟有哪些？學(xué)生1：在保存網(wǎng)頁中，首先應(yīng)該點(diǎn)擊文件、點(diǎn)擊保存文件、打開另存為對(duì)話框、輸入文件名稱，最后單擊保存即可。任務(wù)四：預(yù)覽網(wǎng)頁。教師：在預(yù)覽網(wǎng)頁時(shí)有哪幾種方法可以展開？學(xué)生1：在瀏覽器中預(yù)覽網(wǎng)頁。學(xué)生2：在FrontPage窗口單擊預(yù)覽按鈕預(yù)覽。通過清晰具體的任務(wù)設(shè)置，學(xué)生在自主思考、小組合作等多種方法的應(yīng)用下，旨在掌握如何建立站點(diǎn)的方法，并學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁以及預(yù)覽網(wǎng)頁的方式。在這種任務(wù)的設(shè)定下，教師不僅可以達(dá)到課程目標(biāo)，還能發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，讓其在信息科技這節(jié)課堂的環(huán)境設(shè)置下自我管理、自主學(xué)習(xí)，更好地落實(shí)新課標(biāo)中“做中學(xué)，用中學(xué)”的教學(xué)理念，凸顯以學(xué)生為主體的課堂地位。在這節(jié)課中，通過逐層遞進(jìn)的任務(wù)設(shè)置，學(xué)生不僅掌握了制作網(wǎng)頁的方法，還養(yǎng)成了主動(dòng)思考、與小組交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)，豐富課堂活動(dòng)在新課標(biāo)發(fā)展背景下，通過小組的系統(tǒng)討論，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，還能讓學(xué)生在討論中吸收更多新的想法，以此建立新的學(xué)科思維，提高學(xué)生對(duì)問題的分析以及解答能力。在小組合作中，教師可根據(jù)具體的課程內(nèi)容，契合學(xué)生的實(shí)際需要，同時(shí)，與美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科加以整合，豐富信息科技學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在“網(wǎng)頁越做越漂亮”一課中，教師可選擇班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹黝}，組織學(xué)生建立表格，分析數(shù)據(jù)，選擇學(xué)生熟悉的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生如何拆分單元格，如何彈出拆分單元格對(duì)話框。教師：同學(xué)們，我已經(jīng)將大家的各科成績(jī)發(fā)送在你們的電腦上，現(xiàn)在以2人為一小組開始討論，共同錄入全班的語文成績(jī)。教師：請(qǐng)大家思考如何插入新的表格附上全班同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)？如果還要加上英語成績(jī)應(yīng)該如何操作？如果表格中有數(shù)據(jù)信息錄入錯(cuò)誤應(yīng)該如何刪除？每個(gè)小組都可以說出自己的想法，大膽嘗試。學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)可以插入表格、拆分、刪除等多種操作方式。學(xué)生2：還有合并。教師：非常好，看來大家配合得很默契，對(duì)內(nèi)容的探究非常深入?，F(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試插入一個(gè)簡(jiǎn)短的字幕，如六年級(jí)一班學(xué)生成績(jī)分析表，還可以大膽嘗試改變字幕的顏色，如紅色、藍(lán)色等。學(xué)生2：好神奇呀，原來制作網(wǎng)頁這么有趣。教師：在制作滾動(dòng)字幕時(shí)，大家可根據(jù)自己的喜好選擇不同的字體，考慮字的大小，是否傾斜、是否加粗、是否突出文字內(nèi)容、是否需要添加字符底紋。學(xué)生3：每種我們都進(jìn)行了嘗試，很有意思。教師：大家可以自主添加有趣的圖片，還可以將學(xué)過的數(shù)字符號(hào)、數(shù)學(xué)公式等內(nèi)容進(jìn)行融合。四、創(chuàng)設(shè)問題情境，解決真實(shí)問題在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，為創(chuàng)建趣味、生動(dòng)的信息科技課堂，教師應(yīng)合理利用各種情境的作用，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的情境，讓其在實(shí)際情境中掌握信息科技的相關(guān)理論知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，理解抽象的概念知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以應(yīng)用信息科技及移動(dòng)應(yīng)用程序與學(xué)生展開實(shí)時(shí)互動(dòng)，將信息科技課堂與真實(shí)的情境相融合，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中展開系統(tǒng)學(xué)習(xí)，深入探究。在教師的引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生能根據(jù)課堂中所學(xué)的理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生探究的興趣，還能為學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、實(shí)踐能力等的提升創(chuàng)設(shè)有利空間。在“圖像聲音齊上陣”一課中，教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境。同時(shí)，為更好地發(fā)揮問題情境的優(yōu)勢(shì)，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課程內(nèi)容以后，還可以利用多媒體隨機(jī)點(diǎn)名的方式進(jìn)行展開，為學(xué)生營(yíng)造緊張、刺激的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)不同學(xué)生的制作內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽。在這種集中性的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)里，可以幫助學(xué)生更直觀地了解他們?cè)谥谱鞅尘啊⒃O(shè)置圖片、添加音樂中的主要問題，而對(duì)于一些完成度比較好的網(wǎng)頁作品也能夠進(jìn)行集體欣賞。這能幫助學(xué)生積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以此加深對(duì)“圖像聲音齊上陣”內(nèi)容的理解，為學(xué)生深度學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利的條件。教師：同學(xué)們，在母親節(jié)這天你會(huì)如何表達(dá)對(duì)母親的愛呢？學(xué)生1：做賀卡學(xué)生2：送鮮花。教師：如果做一張母親節(jié)主題的網(wǎng)頁怎么樣呢？制作網(wǎng)頁時(shí)你會(huì)選擇純文字式的文章，還是色彩豐富且有背景音樂的網(wǎng)頁，你更喜歡哪種？學(xué)生3：我喜歡第二種網(wǎng)頁。教師：為什么呢？學(xué)生1：因?yàn)榈诙N網(wǎng)頁感覺更加美觀，聽著音樂、欣賞圖片更有意境，更能表達(dá)對(duì)母親的愛。教師：很好，有的人可能喜歡純文字式的網(wǎng)頁，而有的人更傾向于有優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、漂亮背景的網(wǎng)頁。你們知道如何設(shè)置背景和圖片嗎？學(xué)生2：可以直接拖拽嗎？學(xué)生3：可以找到添加圖片的功能。教師：看來大家有不同的答案，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)母親節(jié)主題網(wǎng)頁設(shè)置背景。學(xué)生1：老師，直接選擇背景標(biāo)簽，然后選中所需要的背景圖片，瀏覽完成以后，確定就可以了嗎？教師：這位同學(xué)非常聰明，看來課前預(yù)習(xí)非常認(rèn)真，你的這種方式可以設(shè)置背景，步驟很清楚。教師：剛才看到大家的整個(gè)學(xué)習(xí)過程非常認(rèn)真，大部分學(xué)生能為網(wǎng)頁設(shè)置不同形式的背景，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生母親節(jié)主題網(wǎng)頁背景設(shè)置得非常漂亮，如果再配上音樂，相信會(huì)更好。學(xué)生2：怎樣才能配上背景音樂呢？教師：大家找到網(wǎng)頁屬性的對(duì)話框，然后點(diǎn)擊常規(guī)標(biāo)簽，單擊瀏覽按鈕后會(huì)彈出背景音樂對(duì)話框，大家根據(jù)自己的需要選擇背景音樂文件，最后單擊確定就可以了。學(xué)生3：這個(gè)操作步驟太簡(jiǎn)單了，我已經(jīng)制作完成了。教師：確定好了嗎？學(xué)生4：還沒有保存呢。教師：請(qǐng)大家思考應(yīng)該如何保存網(wǎng)頁呢？學(xué)生5：可以放在images文件夾里面。學(xué)生6：可以放在站點(diǎn)根目錄下。教師通過選擇母親節(jié)主題，讓學(xué)生逐步分析并理解整個(gè)網(wǎng)頁制作的具體要求，在清晰直觀的步驟呈現(xiàn)下，教師以引導(dǎo)者的角色，將課堂主體交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。通過問題的逐步