人教版七年級(jí)上冊(cè)352綠色植物的呼吸作用課件(共40張)

知識(shí)回顧光合作用的公式：

光

二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣

葉綠體1.光合作用的場(chǎng)所是

;光合作用的部位是

;2.光合作用的原料是

;3.光合作用的條件是

;4.光合作用的產(chǎn)物是

;5.光合作用的能量轉(zhuǎn)變是

;葉綠體二氧化碳，水太陽光（光能）有機(jī)物(主要是淀粉)，氧氣光能化學(xué)能6.影響因素：光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等含葉綠體的細(xì)胞猜想：哪只老鼠先死呢？甲乙第四節(jié)綠色植物的呼吸作用第四節(jié)綠色植物的呼吸作用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道有機(jī)物對(duì)生物體的重要作用。2.描述呼吸作用的過程。3.通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。4.學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納方法歸納知識(shí)。演示實(shí)驗(yàn)觀察種子的呼吸現(xiàn)象(P60-61)綠色植物呼吸作用的過程演示實(shí)驗(yàn)1種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎？演示實(shí)驗(yàn)1種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎？步驟1:冷卻種子至室溫。步驟2：插入溫度計(jì)，密封。步驟3：三小時(shí)后，觀察。

裝有萌發(fā)種子的甲乙保溫杯內(nèi)的溫度計(jì)上升,說明溫度升高。裝有煮熟的種子的丙丁保溫杯內(nèi)的溫度計(jì)不變,說明溫度不變。萌發(fā)的種子放出了熱量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)證明：討論三小時(shí)后甲乙(萌發(fā)的種子)丙丁(煮熟的種子)演示實(shí)驗(yàn)2種子在萌發(fā)過程中吸收了什么氣體？演示實(shí)驗(yàn)2種子在萌發(fā)過程中吸收了什么氣體？甲(萌發(fā)的種子)丙(煮熟的種子)演示實(shí)驗(yàn)2認(rèn)真思考1.請(qǐng)說出演示實(shí)驗(yàn)中丙的作用。2.你在實(shí)驗(yàn)中觀察到什么現(xiàn)象？

3.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么?

對(duì)照作用。甲裝置蠟燭熄滅,丙裝置蠟燭繼續(xù)燃燒。萌發(fā)的種子吸收氧氣。甲(萌發(fā)的種子)丙(煮熟的種子)演示實(shí)驗(yàn)3種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？演示實(shí)驗(yàn)3種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？有趣的小實(shí)驗(yàn)AB用嘴吹氣用注射器注射空氣澄清的石灰水澄清的石灰水渾濁的石灰水實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁乙(萌發(fā)的種子)丁(煮熟的種子)討論1.請(qǐng)說出演示實(shí)驗(yàn)中丁瓶的作用。2.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么?對(duì)照。萌發(fā)的種子放出二氧化碳?xì)怏w。甲溫度

，乙溫度

。甲瓶石灰水

，乙瓶石灰水

。甲瓶蠟燭

，乙瓶蠟燭

。種子萌發(fā)

能量種子萌發(fā)產(chǎn)生

。

種子萌發(fā)吸收

。升高不變變渾濁不變熄滅仍燃燒釋放二氧化碳氧氣實(shí)驗(yàn)小結(jié)結(jié)論一：呼吸作用釋放出了熱量(能量)。結(jié)論二：呼吸作用消耗了氧氣。結(jié)論三：呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。實(shí)驗(yàn)結(jié)論匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)論匯總呼吸作用的定義：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)需要的過程叫呼吸作用。呼吸作用的場(chǎng)所：主要是線粒體呼吸作用P61呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量（儲(chǔ)存著能量）呼吸作用的部位：所有活細(xì)胞線粒體氧氣二氧化碳、水氧氣線粒體猜想：哪只老鼠先死呢？甲乙（儲(chǔ)存能量）呼吸作用的意義呼吸作用的意義少量熱能散失大部分用于各項(xiàng)生命活動(dòng)P61最后一段植物的生命活動(dòng)植物的生命活動(dòng)細(xì)胞的分裂生長和分化根部對(duì)無機(jī)鹽等營養(yǎng)的吸收植物在生長過程中不斷進(jìn)行

這些活動(dòng)需要大量的能量，這些能量就是植物呼吸作用釋放出來的，所有沒有呼吸作用就沒有植物的生長。影響呼吸作用的主要環(huán)境因素3.氧氣與二氧化碳。在一定范圍內(nèi)呼吸作用的強(qiáng)度隨氧氣濃度的升高而增大；而二氧化碳濃度增加時(shí)，由于不能及時(shí)給植物提供氧，呼吸強(qiáng)度會(huì)減弱。1.水分。細(xì)胞的含水量對(duì)呼吸作用的影響很大，在一定范圍內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度隨含水量的增加而加強(qiáng)，隨含水量的減少而減弱。2.溫度。一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)。因此，在生產(chǎn)實(shí)踐中貯藏蔬菜和水果時(shí)應(yīng)該降低溫度，以減少對(duì)有機(jī)物的呼吸消耗。玉米晾曬玉米晾曬水果及蔬菜儲(chǔ)存水果及蔬菜儲(chǔ)存田間松土田間松土農(nóng)田排澇農(nóng)田排澇二、呼吸作用原理的應(yīng)用P62二氧化碳+水+能量有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣二氧化碳+水葉綠體有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣課堂驛站讓我們一起對(duì)呼吸作用和光合作用的相關(guān)知識(shí)梳理一下吧！對(duì)比總結(jié)對(duì)比總結(jié)含葉綠體的細(xì)胞所有的活細(xì)胞

必須有光有光無光均可有機(jī)物和氧氣

二氧化碳和水

有機(jī)物和氧氣二氧化碳和水制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量

釋放能量分解有機(jī)物小結(jié)：小結(jié)：呼吸作用和光合作用的比較呼吸作用和光合作用的比較葉綠體主要是線粒體回歸生活利用呼吸作用的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象：

老王聽說種花養(yǎng)草能改善空氣質(zhì)量。于是老王就在家里的陽臺(tái)、臥室、客廳種了很多花，可是老王早上起來總感到空氣很污濁，而且有胸悶的感覺。老王很納悶，怎么和宣傳的不一樣呢？同學(xué)們：你能解開老王的納悶嗎？要是你應(yīng)該怎樣改進(jìn)？課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練堆放久的種子為什么會(huì)發(fā)熱？花盆底部為什么要留一個(gè)洞？蘿卜放久了為什么會(huì)空心呢？學(xué)以致用(2)根據(jù)上述原理，水果貯存在10℃以下能保存較長時(shí)間，其原因是在這種情況下

。5(1)在0—35℃范圍內(nèi),隨著溫度的升高，呼吸作用表現(xiàn)為

，豌豆呼吸作用的最適溫度是

。增強(qiáng)35℃左右呼吸作用較弱呼吸作用強(qiáng)度溫度（℃）101530405001020試試你的能力試試你的能力豌豆幼苗在不同溫度條件下呼吸作用強(qiáng)度技能訓(xùn)練甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽種措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表：請(qǐng)根據(jù)以上資料分析：環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響？請(qǐng)將推理過程有順序地寫下來，與同學(xué)交流，想一想自己的推理過程有沒有不嚴(yán)密的地方。1.兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物的量是基本相同的。2.甲地的甜瓜消耗有機(jī)物的量比乙地的少。3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。4.因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低，說明環(huán)境溫度對(duì)植物的呼吸作用有影響。在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)。推理過程小調(diào)查請(qǐng)你利用課余時(shí)間到采市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，了解菜農(nóng)和果農(nóng)是如何貯存蔬菜和水果的，寫出調(diào)查報(bào)告，在班內(nèi)進(jìn)行交流。評(píng)出優(yōu)秀篇目和優(yōu)秀小組。謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！相遇是一種緣份相識(shí)是一種情份祝愿同學(xué)們天天快樂祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師幸福安康歸納呼吸作用的概念：

細(xì)胞內(nèi)在

的參與下被分解成

和

，同時(shí)釋放出

的過程，叫做________。

氧二氧化碳水呼吸作用呼吸作用的反應(yīng)式呼吸作用的反應(yīng)式有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量所有活細(xì)胞1.實(shí)驗(yàn)中煮熟的種子起什么作用？對(duì)照作用。反思：呼吸作用在無光的條件下也能進(jìn)行。2.瓶子里豆苗在用黑色塑料袋套住