五年級(jí)上冊(cè)第五單元第六課時(shí)

小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)設(shè)計(jì)）模板課題PEP人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元第六課時(shí)Teachingcontent本節(jié)課選自PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit

5ThereisabigbedPartALet’sspell教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)教材整合，通過三步教學(xué)突破教學(xué)重難點(diǎn)。第一部分通過創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)含有ai/ay且符合發(fā)音規(guī)則的單詞，讓學(xué)生感知單詞中ai/ay的發(fā)音，初步歸納發(fā)音規(guī)則；第二部分通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論等活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步感知并強(qiáng)化ai/ay的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫出符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞。第三部分通過歌曲學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則朗讀歌詞、演繹歌曲，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。Theoreticalbases1.一般系統(tǒng)理論：利用含有ai/ay的單詞為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過小組合作找到發(fā)音規(guī)律/ei/，鞏固之后學(xué)生能將發(fā)音規(guī)律用于新單詞的拼讀。2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)的角色定位，建構(gòu)新型師生關(guān)系，老師引導(dǎo)讓學(xué)生在主體地位中自主進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作自主找到發(fā)音規(guī)律，利用規(guī)律進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)科學(xué)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀出含有ai/ay的單詞，能運(yùn)用發(fā)音規(guī)律拼讀更多單詞，另外能夠通過歌曲的學(xué)習(xí)，觀察歌曲和歌詞的內(nèi)容，學(xué)會(huì)保持一個(gè)積極向上的心態(tài)來面對(duì)生活中的困難。Learningobjectives（一）語(yǔ)言能力目標(biāo)1.能夠掌握字母組合ai/ay在單詞中的常見發(fā)音/e?/。2.能夠在老師的引導(dǎo)下總結(jié)歸納出ai/ay的發(fā)音規(guī)則，并根據(jù)它們的發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過獨(dú)立思考和小組討論合作競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的能力。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)通過整體感知、小組討論、自主學(xué)習(xí)，拆音、拼音、歸納等豐富的教學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生觀察推理、自主探究、邏輯創(chuàng)新及批判性思維品質(zhì)。（四）文化意識(shí)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善思。2.通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難積極向上的態(tài)度。Keypoints學(xué)習(xí)字母組合ai和ay的發(fā)音/ei/，并能夠聽、說、讀、寫單詞rain、wait、say、way等。Difficultpoints能根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)律，自主完成配套練習(xí)和歌曲<Rain,rain,goaway!>的演唱。Teachingmethods情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法Learningmethods小組合作法TeachingaidsPPT、人物頭飾TeachingproceduresTeachingobjectivesLearningactivitiesEvaluation1.在課前欣賞、日常對(duì)話的活動(dòng)中，讓學(xué)生感知ai和ay的發(fā)音。Step1:Warmup1.Enjoyasong<Rain,rain,goaway!>2.Freetalk.T：①Whatdayisittoday,children?②Howareyoutoday?③What’stheweatherliketoday?④Nowwearegoingtolearnthispart,unit5ThereisabigbedAlet’sspell.Areyouready?Firstly,I’lldivideyouintothreegroups,ifyouknowtheanswers,pleaseraiseyourhands.Whenyouwereright,youcangetthepoints.OK?通過學(xué)生通過聽歌曲、思考回答老師的問題的反應(yīng)評(píng)價(jià)其是否掌握聽取關(guān)鍵信息的能力。初步復(fù)習(xí)學(xué)過的包含ai與ay的單詞，提前感知新詞。Designintention：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生初步感知新詞，重溫已經(jīng)學(xué)過的單詞，綜合考察學(xué)生的綜合能力，看是否掌握牢固。2.通過聽、看、說、拼、寫、讀的方式掌握ai和ay的發(fā)音規(guī)律/ei/。Step2:Presentation1.Leadin:listenT:ThisismyfriendMay,shewantstobefriendwithyou!Let’slistenwhatdidshesay.OK?Ss:OK!May:Hey,hey,hey!MynameisMay,May,May.Todayismybirthday.Ihaveacake,cake,cake.Let'sgotoplay,play,play!T:Soboysandgirls,Whatwordshaveyoulistened?Ss:name/cake/today/birthday/play……T:Oh,yes.What’sthepronunciationofae?Ss:ae/ei/T:Howaboutbirthday,todayandplay?What’sthesame?Whatcanyoufind?(Discussinyourgroups.)Ss:ay/ei/2.Spellandchant:ay/ei/3.Groupwork:blendit4.Blendit.saywaybirthdayMondayalways5.Readmore.ay6.Let’slisten:Ayandaiaretwins,ayisn’tathome,soaiplayswithfriends.Whoarethey?(字母朋友1和2靠近ai，錄音播放rain，出現(xiàn)雨水，讓學(xué)生說出1和2是哪兩個(gè)字母)Arainyday,theywaitforBow.Theypaintarainbow.rainyrainbowpaintwaitQ:What’sthesame?Whatdidyoufind?7.Spellandchant:ai/ei/8.Groupwork:blendit9.Blendit.rainyrainbowpaintwait10.Groupwork:wordtrain通過設(shè)計(jì)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)含有ai/ay的單詞，觀察學(xué)生的單詞發(fā)音是否正確，能否恰當(dāng)運(yùn)用發(fā)音規(guī)律。Designintention：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式，自主找出發(fā)音規(guī)律并進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化，掌握發(fā)音規(guī)律并學(xué)會(huì)見詞能拼。3.將發(fā)音規(guī)律運(yùn)用到歌曲學(xué)習(xí)中，寓教于樂。Step3:Consolidationandextension1.Listen,readandcircle.2.Look,listenandwrite.3.Singasong.a.Underlinethewordsincluding‘a(chǎn)y’and‘a(chǎn)i’inthefirstparagraphofthesong,andblendtogether.b.Listen,followandsingtogether.c.Makeandsingthesonginthegroups.(帶入自己的名字)d.Makeaproduction.4.Whatdidyoulearnfromthesong?(Emotionaleducation:Keepagoodattitude!Bepositive!)通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、任務(wù)的完成度把學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化情況，觀察學(xué)生在小組活動(dòng)和展示中能否正確掌握發(fā)音規(guī)律。Designintention：通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱<Rain,rain,goaway!>來鞏固所學(xué)的ai、ay發(fā)/ei/的規(guī)律，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，提高學(xué)習(xí)興趣，最后形成良性學(xué)習(xí)效果。4.找出ai與ay在單詞中位置的不同，學(xué)會(huì)區(qū)分。Step4:Summary1.Q:What’sthedifferencebetweenaianday?2.Playavideoaboutthedifference.通過學(xué)生反饋歸納的情況檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。Designintention：通過總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察ay和ai在單詞中的位置，嘗試找到區(qū)分ay與ai不同之處