人教部編版五四學(xué)制六年級語文上冊 第六單元 第20課《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計

人教部編版五四學(xué)制六年級語文上冊第六單元第20課《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計單元目標(biāo)：1、感知課文內(nèi)容，了解多種多樣的藝術(shù)形式。2、品味課文語言，理解作者是如何通過語言文字展示藝術(shù)的魅力的。3、借助想象和聯(lián)想，體會藝術(shù)之美，豐富審美體驗(yàn)，提升審美品味。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀課文，把握語言細(xì)節(jié)展示的藝術(shù)魅力2、查閱或結(jié)合圖片資料，了解多種多樣的藝術(shù)形式。單元教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合文字的魅力想象，透過文本內(nèi)容再現(xiàn)藝術(shù)形式場景，體會藝術(shù)之美，學(xué)會品味審美。本課教學(xué)目標(biāo)：1、自主閱讀課文，了解文中介紹的京劇的相關(guān)知識。2、把握富有想象性的語言，感受作者親切自然、幽默俏皮的語言風(fēng)格。3、培養(yǎng)對于傳統(tǒng)戲曲乃至傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、普及京劇知識，引導(dǎo)學(xué)生資助閱讀，資助梳理相關(guān)知識。2、拼讀作者幽默的表達(dá)，增強(qiáng)自我閱讀的語感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、品讀親切、幽默的語言，了解京劇相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)對傳統(tǒng)戲曲乃至傳統(tǒng)文化的熱愛。課型：自讀課課時：1教學(xué)媒介：多媒體，準(zhǔn)備的資料，馬鞭、鞋底、碗、酒壺等（學(xué)生可自備）教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué)：1、自讀課文，圈畫重點(diǎn)字詞，完成硬筆本本書寫。查字典理解難點(diǎn)字。2、閱讀鏈接資料，談?wù)勀銓﹦〉某醪襟w驗(yàn)。資料：京劇：曾稱平劇，是中國五大戲曲劇種之一，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，位列中國戲曲三鼎甲"榜首"。京劇表演的四種藝術(shù)手法:唱、念、做、打，也是京劇表演四項(xiàng)基本功。唱指歌唱，念指具有音樂性的念白，二者相輔相成，構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的"歌"，做指舞蹈化的形體動作，打指武打和翻跌的技藝，二者相互結(jié)合，構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的"舞"。戲曲演員從小就要從這四個方面進(jìn)行訓(xùn)練，雖然有的演員擅長唱功(唱功老生)，有的行當(dāng)以做功(花旦)為主，有的以武打?yàn)橹?武凈)。但是要求每一個演員必須有過硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發(fā)揮京劇的藝術(shù)特色。更好地表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人物形象。京劇有唱，有舞，有對白，有武打，有各種象征性的動作，是一種高度綜合性的藝術(shù)。3、結(jié)合閱讀提示，思考：1）我們可以從課文中了解到京劇的哪些藝術(shù)特色？大概能回答：虛實(shí)相生、動靜相宜2）如何理解“無遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了有”？虛擬道具的作用：演員表演自由；還能避免狹小舞臺上癮道具太多引起很多不必要的麻煩。二、導(dǎo)入新課1、明確本課閱讀任務(wù)：了解京劇的藝術(shù)特色。2、交流對京劇的初步體驗(yàn)。教師導(dǎo)入圖片，影像資料，進(jìn)一步談一談京劇給我們的視覺體驗(yàn)；教師結(jié)合資料介紹戲園子的特點(diǎn)。（預(yù)設(shè)）唱腔渾厚氛圍感染力強(qiáng)道具簡單……3、交流預(yù)習(xí)的問題：你從課文中了解到京劇的藝術(shù)特色有哪些？（預(yù)設(shè)）虛實(shí)結(jié)合的道具亮相時的動靜結(jié)合三、課堂學(xué)習(xí)任務(wù)明確，本課分為兩部分：馬鞭和亮相1、作者是怎樣描述京劇的特點(diǎn)？體會重點(diǎn)句，思考：作者為什么這樣寫？（備注：培養(yǎng)學(xué)生在自讀、圈畫的基礎(chǔ)上，留意作者語言的魅力。）2、小組合作：整合本組交流的內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖向大家講解；或演一演的方式，呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、師生在第二步驟的同時，一起落實(shí)一下幾個問題：（1）京劇中用馬鞭作為道具，是為了解決什么問題？文中從那幾個方面寫用馬鞭把問題“解決得如此漂亮”？讀相關(guān)句子，談?wù)勛约旱睦斫夂拖胂?。具體落實(shí)詞語“尷尬”，、“約定成俗”帶出這四個方面。結(jié)合“徹底”“無比漂亮”體會作者的情感。（2）文中舉例介紹了實(shí)在的道具，以及虛擬的道具。我們表演時是否到位？這一步在演一演的基礎(chǔ)上，評價時想象優(yōu)秀的京劇中的情景；若學(xué)生沒有表演的，要求學(xué)生自讀內(nèi)容，結(jié)合語境想象，理解不同道具都具有虛實(shí)相生的特點(diǎn)。教師插入：結(jié)合圖片講述《拾玉鐲》《金玉奴》的劇情：孫玉姣坐在門前繡花，被青年傅朋看到。傅朋愛慕上孫玉姣，便借買雞為名和她說話。玉姣被傅朋的瀟灑多情打動，傅朋故意將一只玉鐲丟落在玉姣家門前，玉姣拾起玉鐲表示接受傅朋的情意。劉媒婆看出了他們兩人的心愿，出面撮合了他們倆的喜事。一天大雪，無家可歸的窮秀才莫稽倒臥在丐頭金松門前，金松女兒金玉奴見他可憐，喚他進(jìn)門，溫豆汁給他喝，由于同情莫稽的遭遇，玉奴由憐生愛，金松也認(rèn)為女兒有所托欣然成就了他們的婚事?；楹螅鹩衽籴樑惆槟x書，時值朝廷開科取士，玉奴促他應(yīng)試，金松亦隨同前往，沿途叫化，始得到京。莫稽得中，授任江南德化縣知縣，竟忘其所以，嫌玉奴出身微賤，乃冷眼相加，赴任途中，人面獸心的莫稽竟將玉奴推落江心，并趕走金松，一個人赴任。玉奴被莫稽上司江西巡按林潤所救，林又派人找來金松使其父女相聚，林潤復(fù)促使其夫婦和好，玉奴假意應(yīng)允，花燭之時當(dāng)眾痛數(shù)莫稽之罪，命丫環(huán)重責(zé)，并堅拒與其重溫舊夢，林潤打本進(jìn)京參掉莫稽的前程。（3）“亮相”這一節(jié)，京劇的“奇特”之處在哪里？要求學(xué)生圈畫出靜態(tài)亮相和動態(tài)亮相的內(nèi)容和目的的句子，試著用一個詞或一句話概括其中表現(xiàn)的京劇的藝術(shù)特色。落實(shí)詞語：“風(fēng)雨不透”、“戛然而止”預(yù)設(shè)：動靜相宜注重形式美的動作造型，注重節(jié)奏的變化；化實(shí)為虛、動靜結(jié)合突出表現(xiàn)人物形象的高妙之處，這正是京劇表演藝術(shù)中的亮點(diǎn)。（4）教師鼓勵學(xué)生有觀點(diǎn)、有條理地表達(dá)為主要目的。小組之間有補(bǔ)充。放手讓學(xué)生思考，教師參與交流，盡量注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會奸商和評價。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們借助語言文字，想象力京劇里人物“騎馬”時使用碼邊的情形。嘗試表演了使用不同道具的場景，欣賞了京劇中人物的靜態(tài)亮相和動態(tài)亮相，體會了京劇中“虛實(shí)結(jié)合、動靜相宜”等藝術(shù)之美。同學(xué)們還分享了與京劇相關(guān)的很多有趣的知識。課后我們還可以進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)資料的閱讀和分享。五、布置作業(yè)：任選一項(xiàng)1、以小組為單位搜集整