人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

課題觀察物體（1）

課時(shí)第一單元第1課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間

主備人審核人執(zhí)教人楊茂梅

1,我能通過(guò)從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體0

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體觀察活動(dòng)，我能體驗(yàn)從正面看到的平面圖形，它的實(shí)物圖

學(xué)習(xí)目標(biāo)

可以有多種擺放方式。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及良好的交流、合作習(xí)慣。

五環(huán)：自主學(xué)習(xí)----合作探究----匯報(bào)展示----達(dá)標(biāo)檢測(cè)----拓展延伸

學(xué)習(xí)方法

四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

教學(xué)準(zhǔn)備ppt.學(xué)案

師導(dǎo)案生學(xué)案

學(xué)生在個(gè)人理解教材

自

的前提下，獨(dú)立完成，落實(shí)用手中的4塊積木搭一個(gè)你喜歡的形狀。

學(xué)自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。同時(shí)，教展示不同的擺法。

習(xí)

師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)作

約出方法指導(dǎo)、信心鼓勵(lì)和時(shí)

7

分間要求。

鐘

'---'

教師可以有針對(duì)性地

現(xiàn)在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這一形狀（如

參與到部分小組的學(xué)習(xí)中

圖）：

去，并綜合學(xué)生的疑問(wèn)，然

合

作后再提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題

探讓學(xué)生合作探究。如果再加一個(gè)小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你

究

(每個(gè)同學(xué)都可以充分可以怎樣擺？有幾種擺法？同學(xué)們以小組為單位，合作解決。

約

發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)學(xué)會(huì)

10

分的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的

鐘

)同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小

組整體成功的目的。

匯

律：

放的規(guī)

得出擺

示交流

學(xué)生展

以充分

學(xué)都可

報(bào)每個(gè)同

余

然后

形狀，

的基本

面看到

好從正

方體擺

個(gè)小正

圖用三

展先照

會(huì)

同時(shí)學(xué)

解，

的見(jiàn)

自己

發(fā)表

示

圖

讓正視

，都可

或后邊

的前邊

來(lái)物體

擺在原

體可以

個(gè)正方

下的一

會(huì)的

教會(huì)不

還必須

的同學(xué)

(

須與

它必

體，

正方

這個(gè)

看到

面能

，從正

前邊

擺在

。如果

不變

約保持

高和小

共同提

以達(dá)到

同學(xué)，

能看到

正面不

邊，從

在后

果擺

擺；如

對(duì)齊著

正方體

體里的

原來(lái)物

10

的。

的目

成功

分組整體

可以

擺，也

對(duì)齊著

正方體

體里的

原來(lái)物

以與

既可

體，它

正方

鐘這個(gè)

擺。

齊著

不對(duì)

)

或

內(nèi)部

小組

學(xué)生

一是

達(dá)

。

、5題

2、4

第1、

習(xí)一

頁(yè)練

第3

教材

完成完成

查學(xué)生

互相檢

標(biāo)小組間

檢

教

。二是

評(píng)價(jià)

作出

，并

情況

測(cè)

的共

生中存

現(xiàn)的學(xué)

師對(duì)發(fā)

(

約

撥或

時(shí)的點(diǎn)

予以及

性問(wèn)題

7

題講

予以專

導(dǎo)時(shí)間

分留待輔

鐘

解。

)

拓

查，

組自

或小

檢查

教師

展

即訂

課堂立

題教師

發(fā)現(xiàn)問(wèn)

練習(xí)。

本課時(shí)

習(xí)冊(cè)中